语文版语文七年级上第19课《基因畅想》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 语文版语文七年级上第语文版语文七年级上第 1919 课课 基因畅想基因畅想 教学设计教学设计 基因畅想 教学设计 一 设计思路 本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况 并以此为基础 对未来人类利用基因技术进行了大胆 的预测和科学的想象 课文中既有作者对科学实验情 况的介绍 又有对未来的展望 教学中可通过学生自 主探究的学习方式 增强学生的理解力 想象力 丰 富同学们的知识 培养他们对科学的兴趣 二 教学目标 1 训练学生搜集 整理 利用资料的能力 培 养学生的科学意识及探究精神 2 让学生多层面地了解基因及相关科学技术的 发展 引导学生把握课文中的实验 事例 使他们明 确哪些是事实 哪些是对未来的畅想 培养他们对科 学的兴趣以及热爱科学的情感 3 品味本文通俗易懂 生动活泼的语言 三 教学过程 导入新课 第 2 页 共 3 页 畅想 一词就是敞开思路 毫无拘束地想象 本文就是作者对基因所作的一次大胆想象 整体把握 1 从题目入手 文章的题目是 基因畅想 理解 基因 畅想 两个词的意思 以便我们把握文章的主旨 请举出你知道的与基因有关的事例 2 朗读课文 把握文章主要内容 引导学生领 会进行科学大胆的想象的意义 3 理清文章的脉络 学习小组讨论 划分文章结构 文中介绍了利 用基因技术进行科学实验的情况 并以此为基础 对 未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象 叙述的一些实验 事例 有些是事实 有些是 对未来的展望 让学生自己分辨 堪称 20 世纪最出神入化 最富前瞻性的创举 的起因及探索过程 4 用关键性问题统摄全文 结合课文 请同学们说说作者对基因技术进行 了怎样的畅想 教师引导 讲析课文 结合学生的回答以课件 第 3 页 共 3 页 提示 此猪非彼猪 猪身人心 抱憾而去 首 开先河 计划被迫暂停 量体裁衣 健康如初 重点难点突破 1 由于学生刚接触科幻小品 在实际教学过程 中 应引导学生在自主学习的基础上 通过朗读整体 感知课文 通过细读揣摩本文生动有趣 通俗易懂的 语言 2 课前引导学生查找 积累资料 采用讨论 质疑等方式启发学生的思维 锻炼学生的表达能力 培养学生热爱科学 崇尚真知的科学态度 3 自由发挥 畅想未来 世界上的事物往往 都具有两面性 基因工程会不会也有弊端 如果有 你想如何解决弊端 议题旨在引起学生的争论 从 而进一步巩固并拓展学生对基因技术的认识 提高学 生分析问题 解决问题的
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