《小学数学解决问题有效教学策略》中期总结马净瑶

小学数学解决问题教学策略小学数学解决问题教学策略 中期总结中期总结 本学期我参与了 小学数学解决问题教学策略 课题方案 我 们对小学数学问题解决策略的研究旨在 让学生参与知识建立起来 的过程 努力挖掘学生的潜能 培养学生发现 分析 解决问题 的能力 养成自主探索 自我评价 合作交流的学习习惯 增强应 用数学的意识 体会学习数学的价值 达到锻炼人 完善人的目的 为推进数学教学实施素质教育 为培养创新人才奠定基础 现对本 学期的实践研究过程作出如下总结 一 教师方面 1 在把握 标准 理念的基础上 深入钻研 课标教材 理 清教材在解决实际问题内容的编排体系 特点 把握各年级解决实 际问题教学的目标要求 做到了 体系清 解决实际问题主要包 括哪些基本内容 是按照怎样的顺序组织的 特点明 解决实际 问题的题材 呈现方式是怎样的 目标准 不同阶段解决实际问 题教学到底要达到怎样的要求 2 观察学生解决实际问题时的动作 表情 写字 言语等表现 询问学生解决实际问题时的思维过程 来把握学生解决实际问题的 心理特点 3 设计符合解决实际问题教学规律的课堂教学预案 在实施 过程中善于把握生成的教学资源 探索有效的解决实际问题课堂教 学模式 1 引导学生经历实际问题的发现 提出过程 创设问题情境 使学生能在一定的情境中发现问题 提出问题 问题情境应具有挑 战性 启发性 目标性 趣味性 开放性 现实性等特点 2 引导学生经历实际问题的分析 解决过程 作为每个学习 个体 一般经历以下过程 整理问题的信息 思考各个信息间的联 系 确定解决问题的基本策略 对解决问题的结果作出预测 正确 解决问题 对解决问题的过程 结果进行反思 验证 作为一个学 习群体中的一员 要做到 独立思考和合作交流相结合 自主探索 和教师引导相结合 4 对学生学习解决实际问题的情况作出合理评价 探索学生解 决实际问题学习评价的方式 1 确立评价促进学生发展的观点 确立评价是教学过程的一 部分的观点 2 明确评价的重点是学生发现问题 解决问题能力 第一 学段 要注意考查学生能否在教师的指导下 从日常生活中发现并 提出简单的数学问题 能否选择适当的方法解决问题 是否愿意与 同伴合作解决问题 能否表达解决问题的大致过程和结果 第二 学段 重点考察学生 能否从现实生活中发现和提出数学问题 能 否探索解决问题的有效方法 并试图寻找其他方法 能否与他人合 作 能否表达解决问题的过程 并尝试解释所得的结果 是否具有 回顾与分析解决问题过程的意识 二 学生方面 1 问题的感知与理解 理解问题是解题思维活动的开始 理解 的一个重要指标就看能 否用平常的语言把问题陈述出来 并通过对问题的陈述产生关于问 题的内部表征 进而产生解决问题的思维定向 为促进学生对于问 题的感知与理解 我们思考 采用了以下几种教学策略 2 解题策略的寻求和确定 经过了对问题的感知和理解 接下来的重要步骤就是寻求和确 定解决问题的方案 即找到解决问题的策略 问题不同 解题的策 略也有所不同 同一问题在不同的环境 不同的时间 也可采用不 同的策略 我们通过教师的引导 扶持行为 帮助学生形成自己的 解题策略 3 解决问题策略的实施与调整 学生在确定了解决问题的方案后 就要按照方案开始实施 在实施 过程中 学生经常会遇到一些新问题 就需要及时进行调整 教师 会根据具体问题 及时桌间巡视 根据学生个体的困难给予相应的 指导 4