趵突泉教学设计（八）

第 1 页 共 5 页 趵突泉教学设计 八 趵突泉教学设计 八 趵突泉教学设计 教学目标 1 通过引导学生搜集资料 朗读课文来理解课 文内容 了解济南名胜趵突泉的特点 激发热爱大自 然的思想情感和爱美的情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的 方法 培养观察能力和理解 表达能力 3 正确流利有感情地朗读课文 教学重点 了解大泉 小泉的特点 学习作者细 致观察和具体形象地描述方法 教学难点 掌握作者的写作方法 教学准备 课件 教学过程 一 抓住线索 质疑 美 1 你们平时看见的泉是怎样的 是啊 我们见过 泉眼无声惜细流 的山间天然 小泉 也见过喷水如花的城市人工喷泉 那你们见过 趵突泉吗 老师也没见过 谁在预习时已经解决了这 个名字的意思呢 你想象中它应该是怎么样的呢 果真如此吗 那就让我们赶快到课文中去领略一 第 2 页 共 5 页 番吧 2 自由轻声读课文 读准字音 读通句子 3 是啊 这样的趵突泉对于济南到底意味着什 么呢 课文有个句子就很生动地写出来了 请大家在 课文中找一找 4 出示 假如没有趵突泉 济南会失去它一半 儿的妩媚 从中你能感受到什么 能把你的感受读出来吗 5 过渡 趵突泉真的那么美吗 我也感到很疑惑 那 就让我们追随作者的文字先去看看大泉吧 二 品读文本 感受 美 1 默读第三自然段 画出写大泉的句子 自己 好好读读 从中你感受到了什么 2 交流 出示 请大家轻声读读这段文字 读着读着 你的脑 海中会浮现出什么样的情景 把你的感受读出来 表演体会 它们又是怎样翻滚的呢 谁能用手势 来表示一下 它疲惫了吗 退缩了吗 你是从哪里知道的 课件出示句子 第 3 页 共 5 页 同学们读读这句话 你从中感受到了什么 你是 从哪个词体会到的 能读出来吗 让我们再来读读 冒 冒 冒 这三个字 读着 读着 你眼前仿佛出现在了怎样的画面 读出它的喷 涌不息 读出它那强大的自然力量 过渡 你的朗读浮现出这样一幅画面 是啊 大自然是那么神奇 那么伟大 所以只 要你立定呆呆地看三分钟 便觉得自然的伟大 使你 再不敢正眼去看 把你的感受读出来 齐读 趵突泉太好了 使人不敢正眼去看 难怪作者 说 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 然而冬天的趵突泉更好 出示写趵突泉冬天的句子 冬天的趵突泉给你留下了什么印象 轻轻读读 飘荡 这个词 你仿佛看到了什么 让我们把这仙境一般的画面读出来 听了你的朗读 我眼前仿佛出现了一幅这样的 画面 画对这样的趵突泉 谁愿意再来读一读 面对此景 难怪作者说 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 三 品味语言 创造 美 第 4 页 共 5 页 过渡 小泉比这大泉还更有趣呢 1 轻声读第四自然段 边读边在脑海里想象这 是怎样的小泉 给它们取个名字 并把名字写在旁边 2 选你最喜欢的小泉好好读读 读出它的样子 读出你对它的喜爱 3 谁愿意把你最喜欢的小泉读出来与大家分享 一下 预设 大鱼吐水泉 珍珠泉 大泡泉 珠花泉 4 池边小泉仅仅就只有这些吗 你从哪里知道的 来 拿起笔来把其他的小泉写下来 课件出示 5 面对这么多姿态万千 妙趣横生的小泉 难 怪作者说 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿 的妩媚 四 观看录像 升华 美 1 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿的 妩媚 你觉得这个一半 是不是就是数学上所说的 一半 2 过渡 这么美的泉 如果滑亲眼目睹 将会 是一种遗憾 现在我们就一起去领略一下 3 学生观看录像 第 5 页 共 5 页 4 升华 在亲眼目睹了这泉后 我们越来越坚 信 假如没有趵突泉 济南会失去它一半儿的妩媚 这么美的泉真是让人流连忘返 拿起书我们再一起来 读一读 五 拓展文本 延伸 美 因为趵突泉有着人间仙境般的美丽景色 所以 许多文人雅客都慕名而来 留下了脍炙人口的千古名 句 诗人郭沫若曾写下这样的诗句 地下汪洋水 形成趵突泉 珍珠随处涌 金线