二年级下册《寓言二则 》优秀教案设计

第 1 页 共 6 页 二年级下册二年级下册 寓言二则寓言二则 优秀教案设计优秀教案设计 教学目标 1 正确认读本课要求会认的 4 个生字 掌握 4 个 会写的字 2 借助注释和工具书 读懂文言文 体会文言文 语言的特点 感受文言文朗读的节奏美 并在理解的 基础上背诵课文 3 能理解寓言意思 初步掌握的学习文言文的基 本方法 1 课前充分预习 调动学生自主学习的积极性 提高搜集 整理资料的能力 2 课堂上 边读边悟 以读促悟 巧用 五读 法 层层深入 让学生潜移默化掌握学习文言文的方 法 让学生读懂寓言中蕴涵着的道理 懂得要按照客 观事物的发展规律办事 要用发展的眼光来看待事物 并激发学生阅读文言文的兴趣 1 在正确朗读的基础上 达到熟读成诵 并能理 解文中蕴涵的道理 2 让学生借助注释读懂寓言 掌握初步的学习文 第 2 页 共 6 页 言文的方法 教学准备 布置预习作业 1 搜集有关孟子和吕不韦的资料 教学过程 第一课时 一 导入 同学们 我们写文章和说话的时候 所用的语言 有没有区别啊 古人也一样 我们上学期学过一篇古 白话文作品还记得吗 那篇文章更多的是古人说话所 用的语言 写文章所用的语言 叫做 文言文 而古人留 给我们的很多文言文寓言故事 不仅读起来韵味十足 还蕴涵着丰富的哲理 警醒着我们一代又一代人 作 为炎黄子孙 当我们大声的诵读着这样的文字时 就 如同聆听古人的教诲 会倍感亲切 今天我们就来学 习两篇则 看看从中 我们能明白怎样的道理 二 揭题 我们这节课先来学习 揠苗助长 师 大家要注意这个 揠 字的写法 知道这个 字是什么意思吗 谁来说说题目的意思 你们知道禾苗的生长规律吗 用 拔 的方法能 第 3 页 共 6 页 不能帮助它快长啊 咱们一起来走进这个有趣的文言 文故事 三 五读 深化 理解感悟 A 一读 交流释疑 指读正音 课前老师已经布置了预习 给大家两分钟时间准 备 可以向同桌或者小组成员寻求帮助 看看谁能把 课文正确 通顺地读下来 指名读 师正音 要求做到读准字音 读通读顺 注意 闵 揠 趋 槁 矣 等字的读音 B 二读 教师范读 标注停顿 师 这样文章离我们现在比较远 读的时候只 有注意停顿 才能让我们更容易读懂其中的意思 老 师读的时候 大家用 标出句子中的停顿 这是 我们今天掌握的学习文言文的第一大 法宝 一会 儿尝试着自己再读 宋人 有 悯其苗之不长 而 揠之者 芒芒然 归 谓其人 曰 予 助苗长 矣 C 三读 学生练读 读懂故事 要求 读的响亮 抑扬顿挫 有韵味 师随即进 行指导 按照画出的停顿来读 重点指导 芒芒然归 谓其人曰 今日病矣 第 4 页 共 6 页 予助苗长矣 师 大家读的很好 那么关于这个故事你们读懂 了哪些句子 哪些还没读懂 小组里讨论之后 指名说 根据学生回答 师随即问 你是怎么读懂的 生 结合注释 师 这是我们今天要掌握的学习文言文的又一 大 法宝 结合注释理解意思 师相机进行指导的还有 需要注意的是 有的 句子 即使把注释放进去 也还和我们今天的语言不 一样 就用 换一换 的方法 换一下顺序 这是我 们今天学到的学习文言文的第三大 法宝 换一 换 师 之 字的三次出现 分别选择哪种意思 谁能把整个故事连起来说一说意思 D 四读 咬文嚼字 了解梗概 123 你觉得文中的 宋人 是个什么样的人 你 从哪里读到的 找出具体的文字说一说 再读一读 预设 1 他 闵其苗不长 闵的有没有道理 第 5 页 共 6 页 2 芒芒然归 中 引导学生体会宋人 芒芒然 归 的疲惫不堪与 今日病矣 予助苗长矣 的得意 洋洋 自以为有功的鲜明对比 以及两次使用的感叹 号 都更加突出了宋人的蠢笨 可笑 可气 可叹 3 可笑在哪里 可气在哪里 可叹叹什么 至少品三次 可笑 可气 可叹 引导学生抓住 有感情的朗读文言文 把体会道理和品读结合起来 感受这三个层次 E 五读 品出韵味 悟出哲理 带着理解细细品读 说说你从中明白了一个什么 样的道理 四 深化理解 搜集一些其他的文言文寓言故事 假如你是被 揠 助长的禾苗 在枯萎之前 有 什么话对你们的主人说吗 这个故事让你们联想到了 什么 五