教学评估工作汇报

1 / 34教学评估工作汇报娄丈子中心小 2016 年学教学评估工作总结一年来，我校在教育局、总校各级领导的正确领导和支持下，围绕教育教学工作中心，突出重点、创造特点、拓展新点、形成亮点。坚持常规与创新并举，坚持“以人为本” ，不断增强服务意识，提高服务水平，改善办学条件，加快教育现代化步伐，全力保障教育事业健康发展和迎省教育教学督导工作的圆满完成。一、全力以赴做好迎教育教学督导评估的准备工作1、组织领导。我校以局下发的“评估标准”为准绳，从我校教育发展的现实水平出发，认真制定了迎教育督导评估实施方案 ，确定了学校的工作职责和任务。对公用经费、教师教学现状等比较突出的问题进行了比较客观的分析，并且提出了相应的对策和建议。确保层层推进，有序开展。2、自查自评。2 / 34由于此次教育教学评估标准内容多、环节细，为了使我校每个人都能深刻理解，认真落实。首先组织教师学习了总校下发的教育教学评估标准内容，并通过多种方式组织全体教职工进行学习和分析，找准薄弱点和整改切入点；其次是开展了认真的自查自评，自查自评环节力求细、实、广，自评报告力求反映本校教育发展的最新成果和鲜明特色，体现工作的重点和亮点，做到分析问题客观，整改措施落实，发展方向明确。在具体细化每一个指标的基础上，搜集和整理三年来能够客观反映指标要求的基础材料，力求翔实完备，合理归类组卷。材料搜集实行责任制，分工到人，包干到底，专人统筹审核。四是周密部署。制定了迎检工作的的专题方案，建立工作小组，保障各项工作同步协调，通力合作。二、以迎督导为契机，加大投入，无私奉献为做好迎教育督导评估工作，我校先后投资 30 多万元，配备了微机室和电化多媒体教学设备，建成并开通了较为先进的校园网络系统，更新改造了实验室、仪器室，实现了设备资源更新。又先后投入 10 多万元，安装暖气设备，粉刷墙壁，更换门窗，各班教室全部配备了窗帘等。改善了3 / 34办学环境和卫生条件，提供了安全保障，为广大师生营造了良好的教育教学环境，使学校的面貌发生了巨大的变化。三、以学校文化建设为抓手，提升学校发展的内涵1、探索和研究学校文化建设的特点和规律，组织和启动学校文化建设活动。 我校在深入调查研究，广泛听取意见的基础上，以我校文化积累的实际出发，制定了校园文化建设实施方案及工作计划，明确了学校文化建设的指导思想、重点内容、具体目标、实施过程及保障措施。为全面实施学校文化建设，专门召开了动员大会，并组织业务骨干进行了专题培训。先后召开了规模不等的文化建设座谈会 5 次，进一步明确了文化建设的意义、重点和进程。2、以班级文化建设为突破口，推进校园文化建设工作我校坚持“以人为本、德育为先” ，围绕“校园文化建设”这条主线，制定了德育特色实施方案，通过形式新颖途径广泛的系列教育活动，对学生进行公民道德教育、日常行为规范养成教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义教4 / 34育、科学思想教育等，一个个爱国、爱民、明理、守信、遵法、健康的优秀就学生被成功塑造，德育效果明显。四、以迎教学督导评估工作为抓手，促进学校教学教研工作的有效实施 一年来，我校认真贯彻落实上级精神，以全面实施素质教育为核心，以深化课程改革、全面提高教学质量为中心，以抓实教育教学过程的精细化管理、强化教育教学评估为重点，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路。在教育局工作思路的统领下，我校以“实”字为突破口，建立以校为本的校本研训和教研制度，扎实开展教科研活动，充分体现“教学、教研、科研和培训”相结合，提高“教学研一体”的水平和实效，不断促进教师专业化发展，实现教师自我提升；引导教师在课堂教学中进行深入地探索与实践，聚焦课改决战课堂，聚焦教师促进发展，实现教师教学理念的转变，教学形式的转变，提升课堂内涵，让理念与实践有机结合，让课改精神在教学中得以进一步贯彻实施，扎实地推进课改工作，不断推进了我校教育教学创新和管理创新，努力开创了我校教育教学教研工作的新局面。、规范教学管理，夯实常规基础。5 / 341、确立办学目标我校在传承中创新，多年来，经过实践总结提炼出我校的办学宗旨，明确了办学理念：以人为本，为学生终身发展奠基；重塑文化，为教师享受教育服务。以及办学目标：办规范有特色的学校；做称职有特点的教师；育合格有特色的学生。我们以此为管理理念和目标，打造干部教师队伍。面对学校现实，提出了各管理层管理目标分工(转载于: 海 达 范 文网:教学评估工作汇报)明确，由校长决策层，教研组技术作业层，加强了学校、教研组两级尤其是教研组建设，把教研组建设成相对独立的研究和管理实体，形成一个个教研与教科研“团队” ，使加大课堂科技含量，向科研要质量，成为广大干部教师的共同追求。2、努力完善各项教学管理制度。教学质量是学校工作的生命线，我校结合教育局提出的相关考评项目，结合本校实际，认真完善了 各种制度，每月定期检查，作为教师教学工作质量评价的依据。6 / 343、加大听课力度，重视听“推门课” 。听课时我校重点观察教师是否备讲统一，尤为注意教师的设计流程，课程理念的渗透，重难点的教学突破，教学方法的运用，学生的课堂活动表现，学生知识技能地掌握情况。下课评课，注意听评结合、听悟结合，及时与授课教师沟通交流，发现问题、解决问题，共同提高。一年下来，我校通过听课，不仅对全体教师课堂教学水平做到了心中有数，为下一步我校的课堂改革做好了准备工作，而且使每位教师的授课水平均有了不同程度飞速的提高。4、开展帮扶活动。为使我校各年级组工作出现齐头共进的良好趋势，我校实行了“一带一工程” ，努力实行学校领导包学科和包年级，骨干教师包心教师的格局。教师间结成友好对子，互帮互学。这种管理制度的有效实施，在我校已经初见成效，受到了老师们的欢迎和领导的肯定。实施课程管理，创新教学特色。7 / 341、落实三级课程我校按照省课程计划安排好国家、地方、校本三级课程，学年制订课程方案和评价方案。我校从规模和机制上保证了三级课程开全学科、开足课时。2、组织课程评价学校教导处负责课程实施评价，以保证“两全” “两开”的落实。学校经常进行抽查，常常在教室外听几分钟与推门听课相结合，以保证课程实施质量，制止不规范行为，并纳入个人过程考核，从而保证课程计划，教材、教案、课时、评价、质量“六落实” 。坚持校本研修，提高专业水平。1、制定研修规划随着教育教学改革工作的不断深入，我校三年规划已经解决了胜任教学岗位，让家长满意的程度。现在学校又制定了 XX-2016 三年发展规划，将教师8 / 34发展推进到整体专业提高阶段。每位教师又制定了自己的三年发展规划，而且在学校档案记录教师专业成长的同时，每位教师人人有自己的专业成长档案、记录、反思，与同事比较专业成长中的优势与不足，有目标地实现专业技术水平的提高。2、完善制度建设坚持学习制度。我校采取集中与分散相结合的学习方式，加强现代教育理论和学科发展前沿理论、新课程改革、新课标的学习；研究新理念下的课堂教学途径；帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。同时进行个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通、问题反思、课题研究等培训，提高教师教育科研工作的水平和能力，使教师们的教育思想得到了升华，教育观念发生了转变，师生关系有了改善，工作方法有了改进，提高了课堂教学的有效性，增长了才干，提高了教学水平。坚持听、兼课制度，校长、主任坚持听课，校长、主任每9 / 34学期不少于 40 节，教师间相互听课，每学期不少于 20 节，校长、主任听后评课，交换意见已形成制度。一年下来，我校领导听课均超过 100 节。3、深化教学研究我们深知教科研衡量办学水平。基于此我们以新课程标准为理论指导，突出学生的主体地位，建构“自主、合作、探究”的自主学习模式。是备课改革重实效。传统备课师生双边活动不易体现，不易突出学生主体性。我们探索备课模式，进一步规范了备课。是课堂教学改革重探究。常郭中学教学评估工作总结为了迎省教学评估，我校首先成立了迎教学评估领导小组，学校一把手为组长，其他干部为成员，制定迎检计划，组织成员明确分工。我校的教学评估工作分工情况是：张德镇负责迎评全面工作，卞建军负责评估小组的工作：教育10 / 34教学资料的征集、各学科的准备工作和校本主题教研活动；刘永泽负责学校硬件、环境卫生工作；张国治负责档案整理编辑、整理工作；王金栋负责学校秩序管理和迎检期间标语、锦旗悬挂、摆放工作。在实际工作中做到了献计献策，通力合作。为了搞好教学评估工作，学校组织全体教师认真学习了河北省义务教育阶段教学评估工作实施方案 、 河北省义务教育阶段教师教学评估标准 、 河北省义务教育阶段学校教学评估标准和河北省义务教育阶段教学评估实施要点等文件，在深刻领会文件精神的基础上，全体教师达成共识。评估小组全体成员参照学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，我们对学校教学工作以求真务实的工作态度逐条逐项地进行了自评。同时，通过问卷、座谈等多种形式，征求教师、学生及学生家长对学校教学工作的意见及建议。在评估中找出存在的问题与不足，与教师一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不断加以改进。学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，形成了“学习标准自我评价11 / 34学科组评价广泛征求意见学校确定评估结果”的基本流程，得到了全体教师的认可。今后我们将进一步总结经验，完善机制，以健全的制度调动教师工作的积极性，激发教师提高自身素质的主动性。学校严格按照课改要求进行课程管理，及时制定实施方案。按要求开足上全三级课程，有标准的学校、年级、班级课程表。音、体、美等学科设有专职教师。我们开展了集体备课活动，重点放在了一些薄弱学科如校本课程、综合实践课和地方课程，同组老师积极参与，各抒己见，集大家的智慧和才能；我校进行了旨在提高教师授课水平和教研能力的系列研讨活动。活动分为三个步骤。第一步：班子成员结合自己所联系的学科分别进行听课指导。第二步：每学科推荐一名教师讲观摩课，同学科教师全部参加听课和评课。评课前要求听课教师写出评课反馈表。评课时授课教师要进行说课，然后所有教师人人发言。第三步：开展校本主题教研活动，指出课堂教学中存在的问题，教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，明确今后努力的方向。这项活动在一定程度上促进了教师教育观念的更新，进一步提高了教师的授课水平，规范了校本教研中听课、说课、评课的基本操12 / 34作方法，提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果在此次教学评估工作中干部教师集中一切精力加班加点，涌现了一大批令人感动的典型的人和事：卞校长和张国治主任为了资料整理花费了大量心血；王艳老师的孩子生病，本应到市医院检查，她仅仅给孩子在家输液，自己却每天工作在精心备课，直到评估工作结束后，才去给孩子检查；刘红玉老师家在泊头市，母亲年老体弱生病，急需儿女照顾，可红玉老师作为数学组备课组长却全身心铺在工作中无时间对老人尽一份孝心；刘建玲老师在迎检前接过物理室，毫无怨言，识器材、背数据；宋福彪老师负责印刷室、赵景芳老师协助刘校长抓硬件，这些年老的教师在教学评估中既出谋划策、又亲自为学校建设出力；杨兴德老师负责校资料打印、彩页编排和计算机室，也是昼夜苦干，负责解说的孙树华、齐淑娥两位老师为了让领导更能了解常郭中学的真实面貌，背内容，反复演练、充分准备；可以说在这次迎检中常郭中学教师都是废寝忘食、不计报酬的忘我工作，感人的事例不胜枚举。通过这次迎检看出我校的广大干部教师确实是一支敢打硬仗、迎难而上、团结奋进的13 / 34队伍。我校虽然顺利通过了省教学评估工作，但也存在一些问题：第一，薄弱学科需要进一步加大力度，提高专任老师的业务素质；第二，我校校本教研活动正处于由课例研讨向主题教研转变过程中，部分老师的研讨能力仍停留在老的思路上，需要通过不断的通过学习加以提高；第三，要结合本校和学生的实际情况，挖掘师生的潜力，形成本学校的办学特色和亮点。 第四教学管理有待进一步加强；第五，是教学条件有待进一步改善。针对上述问题，我们计划从以下几个方面改进工作：1、教学管理力求高层次。学校领导是教育教学的管理者，管理者的知识水平、管理能力直接影响教学管理的水准。班子成员要加强教育教学理论的学习，重点学习新课程的理念，用先进的理论指导课改，管理教学。发扬开拓进取、不断创新的精神，力争使教学管理逐步走上科学化、规范化的轨道。今后主要实施三个系统的管理，即计划系统、监督检查系统、总结反馈系统的管理，向管理要质量，向管理要效益。14 / 342、校本课程力求特色化。我校的校本课程目前停留在较低的层次上，今后将进一步丰富校本课程的内容，增强校本课程的教育效果，突出我校办学特色，争取培养更多的特长生，从而对我校的整体教育教学质量起到更大的促进作用。3、校本研修力求上档次。今后要继续深化实践反思制度。学校对教师反思实行“两定” 、 “两专” 、 “一返还”的管理制度。 “两定”即定时上交新课程教学反思，一月交一次；学校定时公布检查结果，有借鉴意义的内容利用“教师论坛”进行交流。 “两专”即学校专档管理，专项检评。 “一返还”即学期末把教师实践反思返还给教师，为以后教学提供借鉴。二是继续深化伙伴合作制度。发挥教研组的作用，通过教研组开展教师间的合作研究；学校要多组织全校的专项教研活动，包括课堂教学、说课、基本功竞赛、经验交流、教学成果展示等，通过活动达到同伴互助共同提高的目的。4、教学条件力求高标准。一是强化现代教育手段在学校教育教学中的运用。完善校园局域网，实现教师教学的资源共享。二是强化实验操作等教育手段在学校教学中的运用。三是逐步加大购置教育教研类图书、光盘等资料的资金投15 / 34入，为教师更好地进行教学研究创造必要的物质条件。5、多措并举，引领教师专业发展。首先是构建和谐民主的管理模式，让教师真正成为学校的主人，让每位教师成为幸福的人。其次是多种渠道、多种形式培植教师的职业情感。第三是为教师成长搭建平台。把平时的训练提高与考核评比结合起来，通过“教师论坛”和学校的各种竞赛展示教师的风采；同时，采取“走出去，请进来”的方法，让教师开阔视野，提高档次，促进教师教育观念的转变和业务水平的提高。在今后的工作中，我校的工作目标是打造厚实的文化知识，享受健康的生活，提高高尚的审美情趣，充实先进的管理思想和强劲的创新能力。我校将继续发扬与时俱进、开拓创新的精神，以规划纲要为指导，力争用新思维、新办法、办人民满意的教育。教学评估工作总结为加强教学工作的管理与指导，突出教学工作的中心地位，优化教学过程，规范课程实施行为，全面提高课程实施水平和教育教学质量，提高教师的教学水平，上级主管部门16 / 34对我校进行了教学评估，我们认真学习评估标准，思想上认识到位、行动上协调一致、工作中各负其责、相互配合，实事求是地反映评估情况，因地制宜地提出改进意见。我在此次教学评估中既看到了自己的成绩，也认识到了自己的不足，现总结如下：一、成绩职业道德方面服从领导，遵守纪律，爱岗敬业，团结同事，关心爱护学生，在工作中严格要求自己，凡事以身作则、为人师表，模范遵守教师职业道德规范。课堂教学方面1、教学设计符合新课标精神，课堂教学能体现学科源于生活，应用于生活的思想，教学环节完整。2、教学态度认真，课前准备充分，课堂教学思路清晰，目标明确，重点突出。17 / 343、注重学生问题意识和学习习惯的培养，课堂上能够关注学生的学习过程，关注学生良好学习习惯的养成。4、积极参加集体备课活动，记录完整。专业水平方面积极学习教育教学理论，转变教育观念，不断学习教学技能和专业知识，提高教学能力。能胜任本职工作，教学成绩突出。二、存在问题1、有的教学设计及教学方法不能很好地体现学生的主体地位，教学方法比较陈旧、单一，教学模式呆板，不能积极引导学生运用自主、合作、探究的方式去学习，学生的创新精神和实践能力较差。2、教学技术的运用欠缺，特别是计算机多媒体等现代化教学设备的运用较少，以致有些较抽象的知识如分子、原子等学生不能很好的理解。课堂上学生学习兴趣不浓厚，参与面不全。18 / 343、课堂调控能力有待提高，对于课堂教学中的突发事件处理能力不佳，不能很好的对学生的情绪进行调控，以致自己的课堂教学不能面向全体学生，有的学生对课堂失去兴趣，学习效果不佳。4、学生的作业只是按规定完成了数量，没有重视作业的质量，学生作业不够认真。作业批改形式较为单一，作业内容的梯度性、实践性、开放性不够。三、今后的改进措施1重视集体备课。让集体备课成为骨干教师发挥辐射带动作用的平台，成为提高教师课堂教学水平的载体。坚持每周教研活动制度，按制定的教研活动计划正常开展教学研究活动，积极与同行之间交流切磋教学经验，取人之长，补己之短，提高自己的反思交流与研究能力。反思要不仅关注教学效果，更要对教学的得与失进行理性的思考，真正让反思成为我们专业成长的助推器。将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，19 / 34化解教学疑问，促进学生心智发展上。2加强教材研究，提高理解教材、驾驭教材的能力，掌握教材体系。要通过各种形式的教学研究活动研究教材，解读教材，把握教材基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，把握关键，并能够有效地对文本和文本以外的教学资源进行优化整合，使课堂教学展现出厚实的内涵底蕴。4、积极学习多媒体教学手段，利用多媒体课件展示微观抽象的知识，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。总之，这次教学评估工作，对过去一年来的工作进行了查漏补缺，让我们发扬优点，弥补不足。今后我们还将不断努力，为祖国的教育事业做出应有的贡献各位领导、专家：大家上午好！今天我给大家回报的题目是：有人说经验是一本书，也有人说经验是一条路，我认为经验是一扇门，在此，我衷心希望峰峰矿区义务教育阶段教20 / 34学评估的经验能够成为大家步入教学评估的一扇门，以此来推动全市教育教学评估工作，提高我们的教育教学质量。下面请允许我将峰峰矿区义务教育阶段教学评估做法给各位领导、专家做一汇报。一、加强领导，广泛宣传，提高认识教育局和进修学校领导对这项工作高度重视，接到通知后，就立即召开专门会议，对评估方案和指标体系进行了认真学习。教育局首先成立了教学评估领导小组：组长由局长担任，副组长由主抓业务的副局长、进修学校校长及教育局其他党委成员担任，成员有：进修学校班子成员、教育局的教育科、督导室、组织人事科、基财科、思政体卫科、进修学校的四部室负责人组成的教学评估领导小组。并将XX 年 7 月 20 日 9 月 26 日定为宣传发动时间。第一步成立了评估工作组，评估办公室设在教师进修学校教研室。第二步研究制定了峰峰矿区教育局关于实施义务教育阶段教学评估的通知和峰峰矿区义务教育阶段教学评估实施方案 ，并组织相关人员结合评估标准和评估方案进行了认真培训。第三步我们召开专门会议，进行动员部署。9月 22 日我区召开教育教学工作会议，各校校长、业务校长、教务主任，教育局各科室科长，进修学校中层以上人员共21 / 34计 150 余人参加会议。通过深入宣传发动，教育局、学校领导及广大一线教师统一了思想，充分认识到义务教育阶段教学评估是在基本普及九年义务教育、学校办学条件基本达标的情况下，加强教育教学管理，推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教育教学质量，进一步贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ；对提高国民素质，实施人才强国、人才强省战略，故具有重大而深远的意义。通过宣传发动我们也认识到这次教学评估也是促进我区教育教学发展的一次历史性机遇，对我区进一步明确办学思想、改善办学条件、加强教学基础建设、推进教学管理科学化、规范化具有重要的意义。全区上下教学评估工作的自觉性和主动性都有了极大的提高，形成了人人重视评估，人人参与评估的浓厚氛围。二、认真组织，精心准备，周密安排完善教学评估档案资料：档案资料共分三部分 1、县域教学评估档案资料。县域教学评估档案资料包括 3 大项，18 小22 / 34项，含 45 层面的内容。为了整理好档案资料我们把人员分为：管理组、研究组、执行组、标签组、检查组、验收组。首先研究组成员把县域教学评估的十八项内容细化到 75 项，递交管理组，管理组验收后召开专门会议，把十八项二级指标内容分给执行组的十八名教研员负责，每人完成内容所有资料的收集、目录书写，资料的时间顺序摆放等工作。执行组在档案资料整理中首先做到资料要齐全、其次资料要精细、最后体现我区亮点。经领导和教研员连续牺牲六个星期的休息时间终于完成 92 盒档案资料，共计 101 项内容。在档案资料整理中我们做到了进修学校领导管理到位、教研员执行到位、中层检查到位、领导亲自把关到位。2、学校教学评估档案资料。人员分工，区级评估工作组成员负责各校档案资料检查、验收工作，各校教学评估负责人安排布置学校档案资料准备工作。首先我们召开专题会议，由各校校长、业务校长、评估办公室负责人共计 130 多人参加。各校档案资料限时整理，区评估工作组分成六个评估督查小组定期到各校进行督查，在督查中我们将学校档案资料存在问题、和需要完善内容进行归纳梳理，召开专题培训，限时解决。然后，评估工作组再次深入学校按学校教学评估的 22 项内容再逐条查看落实情况，经区验收组验收合格方可通过。3、教研员、教23 / 34师教学评估档案。教师教学评估档案主要由各校负责，区级依据教师教学评估标准在教师个人档案作了如下要求:档案资料封面要有姓名、学历、职称、年龄、教龄，封面设计有学科特点和个性特色。主要内容：教师个人工作简历；读书、体会笔记；研讨课、优秀课教案；教育教学反思案例、论文；各类获奖证书；发表论文、论著统计；工作计划、总结、教学成绩；承担或参与省级以上课题研究；教师自评表。教研员和教师根据这些要求建立了个人档案。由于教育局和进修学校领导的大力支持，我们的档案资料管理被省教学评估视导员给予高度评价。熟悉教学评估程序及要求。1、县域教学评估程序是：县域教学评估工作和自我评估结果汇报检查教研机构硬件设施查阅资料教研人员访谈。县域教学评估汇报材料要求：第一要体现以人为本发展理念；第二对评估工作意义的认识；第三根据县域教学评估的三项一级指标、十八项二级指标实事求是写出自查报告；第四通过自查发现的问题不要回避、关键要有制定出现问题的整改措施；第五汇报材料要展示自己区县特色或亮点，不要说假话、空话。教研人员访谈主要包括：办公条件、活动24 / 34创新、命题研究。2、学校教学评估程序：学校教学评估工作自查汇报检查学校硬件利用情况查阅资料；听课师生访谈教研活动观摩交流反馈。自查报告：对评估工作重要意义的认识；学校基本情况；教学评估行动；学校自我评估结果；自评报告；存在问题；整改措施。课堂教学。为了落实三为目标我们的课堂教学思路是：峰峰矿区自 2002 年实施课程改革以来，依据河北省教育厅冀教XX1 号文件“河北省教育厅关于推进教学标兵建设工作的意见”中的中小学课堂教学评价参考指标重新制定了峰峰矿区中小学课堂教学评价参考标准和说课评价参考标准 ，XX 年十月二十八日邯郸市教科所颁布邯郸市中小学教学常规管理的若干意见结合课堂教学一项内容，XX 年我们重新修订了现在的峰峰矿区中小学课堂教学评价标准和说课评价标准 ；我们有制度规定教研员每学年的三分之一时间都要在基层，每学期实行校校到听课、评课、参与教研活动 XX 年教研员听课、评课、参与教研活动 700 节次；多次举行青年教师讲课比赛和两年一次的中小学、幼儿园教师教学能手评选，截至目前教育战线涌现出一大批青年骨干教师和 499 名教学能手，近千名教师被评为“课堂教学优秀教师” ；面向全区教师我们多次举行教学能手和市级以25 / 34上获奖课例展示课活动；XX 年和 XX 年开展“学洋思”暑期校本教研集体备课活动。在教育局、进修学校各位领导支持下，教研员在两个暑假全程参与、全程服务、全程指导各校、各基地校本教研活动，中小学七个基地每一个年级、每一个学科都形成自己的优秀通案，给教师在新学期的备课、上课提供了充分的准备，也使经验不足的教师少走许多弯路，提高了教师课前教学预案设计能力；通过这些活动教研员不断发现问题、分析问题、带着这些问题回归课堂教学，让问题在教师的课堂教学实践中得到解决，得到落实。教研员扎根于课堂教学实践，在课堂教学的 45 分钟进行研究，在课下和教师面对面地进行教育教学指导、在校本教研活动中进行培训。通过这些活动我们不断研究、不断总结、不断探索、不断在课堂教学上有所提高。这次评估我们的课堂教学工作经得住了河北省教学评估组的检查，并且我们很荣幸得到省评估组专家的指导和好评。师生访谈要求：教师访谈主要内容：和教师个人有关的教育教学技能、教研方面；学校管理层方面。学生访谈主要内容：1、了解作课教师情况；2、学校管理层面；3、学生作业情况。例如：河北省教科所副所长在一所小学对师生访谈主要内容：1、学校领导平时听课吗？学校有没有领导、教师听课制度？2、学校开设那几类课程？3、体育课一周几节？4、你们能经常到实验室做实验吗？5、你们能不能26 / 34经常到图书馆去借书？6、学校对学生作业有什么要求？7、新课程实施四年了，学校对课程如何评价？8、学校对教师如何评教育教学评估工作总结西大夫庄学校教育教学评估工作总结2016 年，我们迎来了省督导评估和教学评估。一方面，我27 / 34们认识到做好迎“省检”工作挑战与机遇并存。它给我校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机，是我校深入推进科研兴校、切实走向和-谐发展的关键所在。我校根据邯郸县中小学教育教学检查评分细则 ，认真落实各项工作，积极进行自查自评。现将自查自评情况总结如下。一、学校德育工作“学校教育，德育为首。 ”为体现这一宗旨，我校专设德育教育、管理机构德育室，由德育室主任具体负责管理此项工作。德育教育管理以全面落实中小学德育基本内容，坚持以爱国主义教育为主题，以品德养成教育为重点，以培养学生形成良好习惯为目的，认真组织开展有意义的教育活动。本学期以来，我们先后组织开展了“学生行为规范教育周”活动、以“热爱校园从我做起”为主题的爱校教育系列活动以“珍爱生命、自觉防范；安全为本、快乐成长”为主题的安全教育系列活动等等。通过这些教育活动，学生“言行规范，我为先锋”形成势头；“花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园”以成为学生的自觉行为；“弘扬美德，让爱心永存；助人为乐，愿生命同歌”成为学生体验“人间真爱”鲜活教材；“安全第一，快乐28 / 34成长”成为学生根深蒂固的生命意识。学校德育工作制度健全，运行机制正常运转。和谐的师生关系、洁净的校园环境、端庄的师生风貌无一不是德育教育的丰硕成果。切实可行的学校、家庭、社会三结合的教育网络，使学生基于一种全方位受教育的环境之中，收到极好的效果。二、学校教学工作“学校教育，教学质量是生命线。 ” 学校管理，尤其要正确把握质量标准，提升质量意识，要具有经济管理头脑，精心核算质量成本，时刻警惕质量滑坡。要教育教职工树立“质量要稳步提高，急功近利只会欲速则不达”的坚定信念，追求实效，别无选择。学校通过实施名师工程建设、教学与科研改革、强化目标管理、加强学科教学与信息技术的整合等措施，努力锻造“时时育人、事事育人、科科育人、人人育人、整体育人”的“五育人”教学品牌。1、严格执行课程计划。按照新课改理念，遵循新的课程实29 / 34施计划要求，开齐课程，开足课时，规范学生的作息时间，科学安排符合学生身心发展特点的学习程序。2、注重教学过程与方法。教学的成败与否取决于教师的工作态度和工作责任感。因而我们特别重视教师在教学活动中的主动性作用。首先，从教师的教学计划的拟定入手，要求教师认真进行学情分析，科学设置教学目标，合理安排教学进度，把握课程标准，按照课程计划实施要求进行教学准备。其二，对教师进行严格的现代教育信息技术的掌握与使用培训，促使教师在教学过程中运用现代教学手段，提高课堂教学效率。其三，以“学案导学”备课模式为载体，以体现学生自主学习活动为主、教师帮辅为支撑的形式为标志，以教案可据操作性为尺子，严把教师备课质量关。 其四，教学过程中，要求教师充分体现“因材施教”的教学原则，对学有余力的学生，要有进一步提高拓宽加深的得力措施，对学有困难的学生，要有辅导补差的方法， “绝不让一个学生失去学习信心”成为教师教书育人的最高境界。30 / 343、力抓教学研究和教育科研。充分发挥教研组教育科研功能，教研组真正成为学校教育科研的核心，真正成为研究如何提高教学质量的强有力的实体。树立教研为教学，教改在成效的思想，力破教研活动形式化。我校以教研组为教育科研实体，做到：认真搞好新课程改革的研究实施和课改人员的培训工作。以校本培训为依托，做到十六个字：”强化学习，深刻理解，深入研究，认真实施” 。全体课改教师，不论学历水平高低，不论从教年限长短，不论教学经验多少，不论业内声名好坏，都要矮下身子，站稳脚跟，从零开始，打开局面。教研组通过开展切实有效的活动，让课改精神深入人心，并融入每个教师的血脉。积极开展决胜中考策略和提高中考成绩方法的研究。教研组义无反顾地承担起研究中考应对策略和如何保证