鄂教版七年级下册《从百草园到三味书屋》 教案教学

第 1 页 共 5 页 鄂教版七年级下册鄂教版七年级下册 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教案教学教案教学 教学目标 一 整体感知课文 理清文章脉络 二 体会作者在文章中表达的感情 三 领会课文按空间顺序安排材料的写法 学习课文细致观察 抓住特点 具体 真切 生 动地描写事物 教学重点 1 要求学生掌握本文的写景的笔法 了解写景 的基本原则和常用手法 2 从语言入手理解课文中的写景和抒情 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点 1 是对这部分 内容的理解困难 2 是有些难解的词语 第一课时 一 引入 童年 是一个多么令人向往的快乐岁月 可是 每个人都必须告别童年 成长为一个大人 当一个成 人回顾童年时 他的心里会想些什么呢 今天我们要 第 2 页 共 5 页 学习的 从百草园到三味书屋 就是一篇此类题材的 名篇 介绍鲁迅生平简历 介绍本文 选自 朝花夕拾 这是一篇回忆童 年的散文 写于 1926 年 当时作者 45 岁 他在 小引 中写道 带露折花 色香自然要好得多 但是我不能够 便是现在心目中的离奇和芜杂 我也 还不能使他即刻幻化 转成离奇和芜杂的文章 或者 他日仰看流云时 会在我的眼前一闪烁罢 我有一时 曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果 菱角 罗汉豆 茭白 香瓜 凡这些 都是极其鲜美 可口的 都曾是使我思乡的蛊惑 后来 我在久别之 后尝到了 也不过如此 惟独在记忆上 还有旧来的 意味存留 他们也许要哄骗我一生 使我时时反顾 二 整体把握 1 揣摩标题含义 a 百草园 三味书屋 点名全文记叙的两 个地方 从 到 表明文章是按 百草园 在前 三味书屋 在后的时间和空间顺序来写的 b 全文叙写了作者儿时两处的生活片段 第一 部分 记叙百草园的生活 第二部分 记叙三味书屋 第 3 页 共 5 页 的生活 c 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程 2 默读课文思考问题 a 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想 感情 b 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情 说 说你们的印象 c 圈出你不认识的或不理解的字词 画出你不 理解的句子 3 强调以下要点 a 文章哪一部分写百草园 哪一部分写三味书 屋 叙述百草园是我儿时的乐园 二 叙述三味书屋 的读书生活 学生讨论 b 结合课后练习一 3 谈谈作者的感情 3 雪地 捕鸟你对三味书屋的学习生活有什么印象 你觉得作 者笔下的这位先生是个什么样的人 c 两个部分之间是如何过渡的 这样写有什么 好处 d 模仿 也许 也许 也许 总而言 之 句式造句 学生练习 第 4 页 共 5 页 字词 攒凑在一块儿 拗 这里是用力弯曲的意思 确 凿 确实 菜畦 菜地 桑椹轻捷 轻快 蟋蟀臃肿 这里形容何首乌块根的粗大 脑髓相宜 适宜 书塾 方正 正派 博学 学问丰富 蝉蜕人迹罕至 少有 人来 迹 足迹 脚印 罕 稀少 人声鼎沸 形容 人声喧闹 沸 水开 皂荚树油蛉斑蝥珊瑚珠敛收拢 秕谷系打结 窦厥倜傥叵盔甲锡箔 长吟 长声鸣叫 机关 这里是秘密的意思 无 从 没有办法 消释 溶解 渊博 深而且广 第二课时 一 引入 鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢 学生自由回答 二 百草园的景物描写 1 读第二自然段 2 思考下列问题 a 作者描写了百草园中的哪些景物 b 作者如何将这些景物联系在一起 c 这个句式有什么特点 d 模仿这个句式造句 教师范读 学生齐读 讨论下列问题 第 5 页 共 5 页 三 美女蛇的故事作用 童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣 是从哪些 地方看出来的 对描述百草园产生了什么作用 学生单独回答 四 雪地捕鸟 这段描写有什么特点 模仿这一段写一段话 也 使用一系列动词 五 解决疑难的句子 1 三味书屋 三味 取自 读经味如稻梁 读史味如肴馔 读诸子百家 味如醯醢 的古语 大 意是 读四书五经之类味如吃米面 读经典史籍味如 吃喝佳肴美酒 而读诸子百家学说之类的书 则味如 酱醋罢了 好比烹调中的佐料一样 2 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣 仁这