语文园地六教学设计1

第 1 页 共 10 页 语文园地六教学设计语文园地六教学设计 1 1 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 学情分析 本次 语文园地六 共有四个板块 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 其中后三个 板块中的一些题目是围绕本单元 关爱 奉献 这一 主题而设置的 教学中要注意相互的联系 我的发现 包含发现识字规律和多音字用法两 项内容 运用 熟字相加 的方法记生字这个学生在 平时的识字中都已经学会了 因此发现汉字的构字规 律并不难 重点是运用多种方法当堂识记 6 个生字 我会填 是让学生在读读 说说 用用的过程中 发现汉字的一字多音现象 多音字的认读需要在具体 的语境中多加训练 反复朗读才能巩固 日积月累 包括读记短语 填标点 读儿歌 三项内容 意图是积累语言 学习使用标点符号 培 养学生的爱心 读读记记 有六个偏正式短语 要 求反复朗读 不断积累这种短语 还可以创设情境进 行感悟 我会填 是根据例句 通过自己读句子 第 2 页 共 10 页 填标点 引导学生学习使用句号 问号 感叹号 要 填的第一句也可以填问号 要通过朗读来体会不同标 点符号所表达的语气 我会读 要求诵读儿歌 重 点是通过各种形式的读 让学生读出感情 在学生自 读的基础上 让学生说说从儿歌中体会到什么 然后 创设情境 让学生进行对读或表演读 体会语言的韵 味和儿歌中蕴含的情感 激发学生学习语文的兴趣 口语交际 本次口语交际的话题是 我想这样 做 这个话题围绕着 关爱 这个主题进行 很有 现实意义 面对残疾人这一弱势群体 我们的孩子应 该做些什么呢 平时我们也看到一些孩子拿残疾人取 乐 瞧不起他们 不愿去帮助他们的现象 因此在课 前先让孩子们去体验残疾人的生活 体会残疾人生活 的艰辛 引发同情心 再在课堂中提供一些生活中比 较常见的情境 让孩子们在创设的情境中与残疾人真 诚对话 沟通彼此的心灵 从而达到提升孩子们关爱 他人的情感 提高口语表达能力的目的 展示台 在本单元一开始就落实到每位学生的 身上 课堂上只作交流 展示 教师要设法让每位学 生的学习成果进行展示 巧妙地利用学生的 差距 异质分组 让学生边展示边学习 本课的学习更多体现的是学生的自主探究和语文 第 3 页 共 10 页 实践能力 教学目标 知识与能力 能够运用 熟字相加 的方 法自主识字 分辨多音字 朗读积累短语 根据不同 的语意填不同的标点符号 能以 我想这样做 为话 题进行口语交际 过程与方法 引导学生发现汉字的构字规 律和识字方法的练习 通过反复的多种形式的朗读感 悟词语的搭配 通过反复的多种形式的朗读感悟标点 符号的运用 设置口语交际的情境提高学生的口语交 际能力和语感 情感 态度 价值观 学会自己选择内容 进行学习 在合作中懂得团队精神的可贵和自我价值 使他们具有 我是学习小主人 的思想 在体验中感 悟 在情境中对话 提升孩子们的情感 让孩子们明 白要做一个有爱心的人 通过展示日记 激发学生写 日记的兴趣 教学理念 自主 开放 快乐学语文 合作 探 究学语文 教学准备 制作课件 准备 学习锦囊 教学时间 2 个课时 教学过程 第 4 页 共 10 页 自主选择学习内容 课件出示 我的发现 日积月累 口语 交际 展示台 四个版块 问学生 今天 我们 要当一个学习的小主人 请你首先选择一项你感兴趣 的学习内容吧 二 随机进入学习版块 我的发现 我会认 课件出示课文内容 自由读 指名读 纠正字音 同学对读 互相检 查 课件出示 个要认的生字 开火车认读 再次巩固字音 自由读 让学生自主发现 熟字相加 的识字方 法 学生也可以运用其他识字方法识字 拓展练习 从 个生字中选一个字扩词或说一句话 拼字游戏 每四人一组发给一个 学习锦囊 袋内有一些 汉字的构字部件 心 力 厂 愁 工 角 止 羽 户 月 石 贝 第 5 页 共 10 页 分 饣 犭 豆 几 青 斗 宀 辶 米 奇 贝 请小组在两分钟内用这些构字部件拼成一些字 愁 历 贡 肯 扇 确 贫 饥 猜 逗 料 寄 哪组速度最快 哪组就获胜 我会填 学生自由读文中的两个句子 并填字 教师 巡视 指名 位学生上台板演所填的字 你们发现要填的字有什么特点吗 引导学生说出这是个多音字 字形相同 字音不 同 字义也不同 指名读这 个句子 齐读 拓展练习 课件出示 6 个句子 妈妈背着背包上班去了 阿英是个聪明好学的好姑娘 建筑工人为了建设我们的祖国 四海为家 我转身看见一架大风车正在慢慢转动 第 6 页 共 10 页 丁丁兴奋地说 我能去北京玩了 太高兴 了 在弯弯曲曲的山路上 我一边走 一边哼着 轻快的小曲 四人小组合作学习 读好这些句子中带点的多音 字 汇报交流 日积月累 读读说说 自由读文中的词组 开火车读 纠正字音 有感情地读这些词组 拓展练习 如的身体 的眼光 你还能说出其他象这样子的词组吗 我会填 回想一下 一个句子讲完了 可以用上哪些 标点符号 自由读一读文中的 个句子 独立完成作业 指名反馈 要求读出你所填的符号的语气 指导有感情地朗读这些句子 体会不同标点 第 7 页 共 10 页 符号所表达的语气 完成拓展练习 妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的 阿英妹妹是谁 她在哪里 妈妈明明知道我喜欢那条裙子 却不给我 买 妈妈真小气 我会读 自由读通读顺 谁和谁好 说说你读懂了什么 四人小组合作读 选择自己小组喜欢的方式 来合作读 小组朗读对抗赛 评出 最佳朗读小组 口语交际 我想这样做 课前体验残废人的艰辛生活 每位同学在家中模拟过半个小时的残废人 的生活 如蒙上眼睛做一回盲人 绑住一条腿做一回 腿废人等等 收集一些反映残废人艰辛生活的例子 谈谈当 残废人 的感受 师 同学们 我们在家中都体验了一下当残废人 的滋味 现在请小朋友们在小组内交流一下自己做 残废人 的感受 讲一讲生活的不方便以及当时自 第 8 页 共 10 页 己心里想些什么 请几个同学讲一讲 以前遇到残疾人 你是怎么想的 怎么做的 师 同学们 现在我国约有 万的残废人 这些残废人绝大部分过着十分艰辛的生活 而我们每 天都能见到几个残废人 那你平时都是怎么想的 怎 么做的 小朋友可要实话实说噢 先在小组内交流一下 再选择几位有代表性的讲 一讲 其他同学评议一下 这样想 这样做对不对 让学生各抒己见 大胆地发表自己的见解 在情境中进行口语交流 现在你又是怎样想 怎 样做的 师 下面是几种我们生活中常见的事情 如果现 在遇到这种情况 你是怎么想的 怎么做的 1 有一天 一位盲人要过马路 马路上车很多 2 有一天 一位拄着拐杖的独脚人上了公共汽 车 3 学校门口 有一个没有双脚的老人躺在地上 讨饭 4 我们班的某某同学得过小儿麻痹症 走起路 来跌跌撞撞的 第 9 页 共 10 页 四人小组选一种感兴趣的 分角色进行情境表演 在表演中进行口语交际 要求有礼貌 态度自然 声 音响亮 语言清楚明白 请几个小组上台表演 大家评议 升华情感 指导行为 师 看到小朋友能如此设身处地地为残废人着 想 这么的有爱心 老师真为你们感到骄傲 有一首 歌 就是描写人们关心帮助他人的美好心灵的 你们 想听吗 播放 爱的奉献 同时出示歌词 同学们跟唱 师 同学们 就象歌中唱的一样 只要人人都献 出一份爱 世界将会变得更美好 在以后的日子里 让我们每一个人都做一个有爱心的人 板书 展示台 展示活动让学生自己组织 开展 体现自主性 教师做好指导 在教学 日记两则 时就鼓励学生记日记 并提醒学生注意保存 先在学习小组中交流自认为写 的最好的日记 再全班交流 课前让有兴趣的学生收集 爱的奉献 的 第