语文A版第十一册《怀特森先生的课》教学设计

第 1 页 共 6 页 语文语文 A A 版第十一册版第十一册 怀特森先生的课怀特森先生的课 教教 学设计学设计 教学目标 1 认识掌握本课 6 个生字 正确书写 8 个汉字 借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词 自 主积累 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 感悟 崭新的怀疑精神 对学 习与生活的意义 培养学生坚持真理的精神 教学重点 1 正确识字 写字 2 理解课文内容 感悟 崭新的怀疑精神 对学 习与生活的意义 培养学生敢于怀疑 坚持真理的精 神 教学难点 指导学生根据实践经验感悟文本 促进学生在学 习中形成怀疑意识 培养学生敢于怀疑 坚持真理的 精神 教学准备 生字卡片 教学时数 2 课时 第 2 页 共 6 页 教学过程 第一课时 一 创设情境 故事导入 1 讲故事 在冰川期 有一种叫 凯蒂旺普斯 的夜行兽 它有惊人的夜间视力 这种动物因为无法 适应环境而绝迹了 至于这种动物的其他一切都没有 留下来 它究竟是一种什么样的野兽 它又究竟是怎 样灭绝的呢 同学们猜猜看 2 从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深 信不疑 都相信有这样一种野兽的存在 少年时期的 大卫 欧文同样对老师的话深信不疑 结果在测试中 考了不及格 这究竟是为什么呢 今天我们学习 怀 特森先生的课 板书 读题 二 朗读示范 整体感受 1 让学生听录音示范 要求听清楚课文中生字以 及多音字的正确读音 然后想想课文讲了什么 2 用自己的语言表达对课文内容的整体感受 三 自学生字 扫除障碍 1 指导学生学习课文中的生字新词 2 教师检查 正音 出示课文中的生字 开火车认读 第 3 页 共 6 页 凯蒂惕崭某骇 指导学生观察字形 引导学生识记 指导写字 学生观察汉字的字形 说写法 教师示范难度较大的字 簿 笔画较多 注意字形紧凑 上下结构的字不 要写成左右结构 毅 注意左边最后两笔的位置 不要遗漏 四 自由读文 引导质疑 1 学生自由读课文 感悟课文内容 在自己不理 解的地方做好标记 2 学生提出问题 全班交流 例如 怀特森先生为什么 捉弄 学生 为什么上怀特森先生的课每次都是不寻常的探险 怀特森先生是个怎样的人 什么是 崭新的怀疑精神 为什么其他老师不习惯被怀疑 五 作业 1 书写本课生字 2 针对课堂中提出的没有解决的问题继续思考 第二课时 第 4 页 共 6 页 一 直接导入 上节课 我们初步了解了怀特森先生的课 了解 了他的教学思想 了解了他的教育与引导的方法 同 学们通过自学 提出了许多有价值的问题 有一部分 在上节课已经解决 有一部分遗留了下来 现在继续 讨论 二 释疑解难 感悟文本 现在我们将这些问题综合 归纳 然后继续讨论 交流 1 提炼关键问题 指导学生学文 出示问题 问题一 怀特森先生教会我们什么 问题二 怀特森先生是个怎样的人 问题三 什么是 崭新的怀疑精神 怎样与 不信任的怀疑 或 无端的怀疑 相区别 2 小组合作 解决问题 3 检查与反馈 怀特森先生教会我们什么 哪些同学读懂了第一个问题 怀特森先生教会我 们什么 你从课文哪儿知道的 读一读相关句子 读书 我希望你们从这件事当中学到点儿什么 就 第 5 页 共 6 页 大胆地说出来 他不肯放过我们 他才罢休 我没有什么重大的科学发现 这么做有时候 是很有趣的 思考 从这些句子中 你受到了什么启发 小结 从这些句子中 我们知道怀特森先生想教 育学生不要迷信书本 不要迷信权威 对周围的事物 要辩证地看待 追求真理 并拥有坚持真理的毅力 以及一旦认为别人错了 有说出来的勇气 从怀特森先生的故事中你能说说怀特森先生是个 怎样的人吗 三 小组讨论 感悟真谛 1 分小组讨论 什么是 崭新的怀疑精神 怎 样与 不信任的怀疑 或 无端的怀疑 相区别 2 学生结合生活实际谈自己的体会与感受