语文S版《我能行》教学设计二

第 1 页 共 6 页 语文语文 S S 版版 我能行我能行 教学设计二教学设计二 教学目标 1 巩固认识 瞄 投 等 14 个生字 词 2 感情朗读课文 进行字词训练 使学生懂得 现代生活中会沟通和理解 学会合作与共处 教学过程 一 复习导入 1 同学们 上节课我们初读了 26 课 我能行 并 且学习了这一课的生字 生词 现在老师又把这些生 字朋友带来了 请你们准确地叫出它们的名字 你们 能行吗 请自信地告诉我 2 学生多种形式读 二 读课文找找句子 初步体会贝贝心情的变化 1 接下来 请大家自由地读读课文 边读边找 出带有这些词语的句子 并读一读 2 汇报你找到了带有哪个词语的句子 课件出示 贝贝却被晾在一边儿 变成了观众 第 2 页 共 6 页 3 引导学生质疑 解疑 生 晾在一边儿 什么意思 师 读完这个句子你能感受到贝贝此时是什么心 情吗 师 让我们一起来把贝贝的这种心情读出来 课件出示 贝贝活跃的身影与大孩子们融到了 一起 师 你能体会贝贝此时的心情有何变化吗 师 请大家高兴地读一读这句话吧 师 贝贝的心情从不高兴到高兴 为什么会发生 这样的变化 想不想知道 三 学习第二自然段 1 学生自由读第二自然段 找一找贝贝被晾在 一边不高兴的原因 2 学生汇报 最好用上 因为 所以 来说一说 3 引导学生质疑 解疑 理解 求之不得 师 得不到的篮球终于有机会得到了 大孩子们 心情会怎么样 让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心 情读出来 4 师引读 这帮大孩子得到了篮球 可是贝贝 第 3 页 共 6 页 却被晾在了一边 变成了观众 如果你是贝贝 正玩 得高兴时 球被别人拿走了 你的心情会怎么样 5 你会怎么做 四 学习对话 感受自信 过渡 事情发生得太突然 贝贝还来不及反应 只能 呆呆地站在哪儿 但是他并没有走开 师 贝贝就这么伤心 难过的被晾在一边了吗 1 指导朗读父子的对话 感受贝贝的自信 师 我们请两位同学 一位扮演爸爸 一位扮演 贝贝 读读爸爸和儿子的对话 2 创设情景 指导朗读对话 师 贝贝爸爸 看到你的儿子受委屈了 你的心 情怎么样 师 请爸爸心疼地问一问 师 面对爸爸的关心 贝贝你怎么回答 师 自信些 再自信些 3 全班感情朗读 让我们全班来读读父子之间的对话 体会贝贝的 自信 4 小节 刚才不高兴的贝贝现在变得自信了 五 学习第 6 自然段 1 自信的贝贝是怎么做的了 请大家合作学习 第 4 页 共 6 页 读一读课文的第 6 自然段 2 学生汇报第 6 自然段 贝贝静静地等待什么 贝贝等到最佳机会了吗 他怎么做的 谁找 到了给大家读一读 师 找得不错 谁能把这几个动作词送回到句子 当中 全班齐读 欣赏一下贝贝的身手敏捷 多好的机会啊 球不是传到自己的手中了吗 为什么还要传出去 师 看来贝贝并不急于把球要回来 他选择了和 大孩子们合作玩篮球 可以看出贝贝是个善于和别人 交往的孩子 引读 师 也许大孩子们意识到自己不该忽略球的主人 他们感到内疚 所以 师 也许和贝贝的行为比较 他们感到贝贝给他 们做出了榜样 所以 师 是啊 篮球像个顽皮的精灵在大孩子们和贝 贝的手中传递着 球场上笑声 叫声此起彼伏 所以 六 学习第七自然段 1 过渡 不仅仅如此 一个小时后 以发生了 第 5 页 共 6 页 什么 请同学们读读第七自然段 再四人合作演一演 2 生四人表演 老师相机在学生的表演中指导 学生理解 围拢 允许 3 过渡 看到贝贝不仅拿到了自已的球 而且也 拿到了与伙伴玩耍的快乐 我们真为他感到高兴 贝贝 的爸爸又有什么表现呢 齐读最后一段 师 爸爸的笑是高兴的笑 是欣慰的笑 更是自 豪的笑 这笑里面包含了太多的内容 他在说 我们也不禁要为贝贝竖起大拇指 你想说 4 师 同学们 你们喜欢贝贝这个聪明可爱的 同龄小伙伴吗 让我们再来读读课文去感染他的自信 吧 七 拓展 出示 当你遇到困难时 是否也曾经