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第 1 页 共 3 页 二年级语文下册二年级语文下册 草草 教学反思教学反思 范文 这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的 咏物诗 本诗读时琅琅上口 思时情景交融 形象生 动地表现了野草顽强的生命力 我在设计本节课时 遵循了我校古诗词教学的有 效整合模式 即 巧妙引诗词 初读知大意 品 读悟诗情 扩读升情感 首先我借助白居易创作 这首诗的故事导入教学 极大引起了学生学习的兴趣 初读古诗时 我注重了学生的朗读指导 做到有层次 性地提高朗读能力 通过自读 清除朗读障碍 示范 加指读使学生朗读不但准确 还上升到有节奏这一层 次 齐读晓韵律 为后面深入品味诗文做好了铺垫 品味诗情体会意境一直是古诗词教学的难点 如 何突破它 使学生充分感悟诗词的意境美呢 在 品 读悟诗情 这一环节中 我借助了多媒体和图片等手 段 采用了读中悟 悟中读的形式 引导学生理解诗 意 感悟诗情 升华情感 前两句 离离原上草 一 岁一枯荣 理解抽象 于是我借助图片引出诗句 使 学生的理解更形象化 我首先借助古诗图片 启发学生感知古诗描绘的 第 2 页 共 3 页 是哪里的草 学生都齐答 草原 离离原上草 这句中哪个字是草原的意思 这样 原 字就形象理 解了 离离 是学生理解诗句的难点 我又引导 学生看图 用自己的话说说草原上的草长的怎样 同 学们说 很多 很茂密 很茂盛 我乘机再问 古诗 中的哪两个字说明小草在辽阔的草原上长得很茂盛 同学们都能回答 离离 通过教师的引导和启发 学生很快就理解了 离离 的意思 同时我引导学生 读出茂盛及草原的一望无际 同时借助手势辅助朗读 提高了朗读效果 接着 我又出示四张不同季节小草的图片 让学 生辨认 并用语言描述不同季节小草的特点 既锻炼 了语言表达能力 又让学生形象感知了什么是 枯 什么是 荣 理解的难点就这样迎刃而解了 诗与 画的结合 让学生更形象更深刻地理解古诗 品位古 诗 感悟古诗中的意境 学生学起来也轻松多了 后 两句 野火烧不尽 春风吹又生 的理解 我配以 图片 同时重点抓住了 烧不尽 的是什么来加以引 导 诗句的理解就这样水到渠成了 通过反复读使 孩子们体会到了小草那顽强的生命力 然后 我又借助描述意境 引导学生针对性地齐 读不同的诗句 最后又齐读了全诗 从而升华了对小 第 3 页 共 3 页 草那顽强的生命力的体验 整体感悟了全诗 使本课 教学达到了一个 学生读的能力真正达到了显著的 提高 扩读升情感 这一环节中 我主要向学生还原 了本诗的原貌 并鼓励孩子课下读一读后四句 搜集 相关资料 感悟它们又表达了怎样的情感 进而培养 了学生对古诗词探索学习的精神 我觉得本节课最成功之处一是形象感知 二是读 得到位 当然也有需要完善的地方 比如 朗读如果 再配以音乐 可
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