二年级苏教版第四册语文教学设计(第三单元)

第 1 页 共 17 页 二年级苏教版第四册语文教学设计二年级苏教版第四册语文教学设计 第三单第三单 元元 二年级苏教版第四册语文教学设计 第三关 有感情朗读 师 咱们一起读了 老师真快乐 大家快乐吗 请大家闭上眼睛 听听歌里的小朋友快乐吗 是啊 雨中的小朋友真快乐 请大家认真读一读 诗歌的第一小节 看看大雨过后 广场上玩水的小朋 友快乐吗 1 哪一句看出来了 2 大家说得真好 他们的确很快乐 自己试试 看谁能把他们快乐的心情读出来 3 自己试读 4 组内读 读得好的别的小朋友可以给他加上 动作演一演 5 请小组表演读 好的给配上音乐 6 谁的本领大 教材分析 这篇童话通过风和太阳两次比本领的 经过 告诉我们各人都有自己的长处和本领 我们一 定要正确地认识自己和看待别人 全文共有九个自然 段 这篇课文情节紧凑 富有戏剧性变化 人物形象 第 2 页 共 17 页 鲜明 语言活泼 颇有 个性 适合训练学生分角色 朗读 学情分析 初读课文时 可用提问激趣 导入新 课 风和太阳究竟谁的本领大呢 细读课文要指 导学生抓住风和太阳比本领的不同起因 方式和结果 来认识他们各有各的本领 不能简单地说谁的本领大 教学要求 1 学会本课生字 理解词语的意思 会用 觉 得 写一句话 2 能够分角色正确 流利地朗读课文 复述课 文 3 让学生懂得各人都有自己的长处和本领 一 定要正确地认识自己和看待别人 教学时间 三课时 第一课时 教学要求 初读课文 提出问题 学会生字词 一 提出课题 板书课题 看了课题 你有什么问题 二 初读指导 1 这篇课文有几个自然段 写上序号 初步解 决学生提出的问题 第 3 页 共 17 页 2 借助拼音 自读课文 3 学习生字词 4 抽读生字词卡片 5 指名试读课文 6 齐读课文 三 描红指导 四 学生描红 第二课时 教学要求 1 有感情地朗读 分角色朗读课文 2 理解风说的最后一句话的意思 教学过程 一 复习 1 读生字卡片 2 默词 二 新授 1 上节课 我们知道课文 1 3 自然段写了风和 太阳第一次比本领 他们怎么比的呢 2 教学 1 3 自然段 指读 1 3 自然段 风和太阳为什么比本领 你觉得风怎样 你从哪儿看出来的 能读出风那 第 4 页 共 17 页 骄傲的语气吗 太阳又怎样呢 强烈 还可以换成什么词 分角色 朗读 1 3 自然段 3 教学 4 9 自然段 第二天 风和太阳又碰见了 他们之间又怎么比 本领的呢 此时 你觉得太阳怎样 从哪些词看出来的 得意 可以换成什么词 请你通过朗读把太阳那得 意的样子读出来 针对风的提问 太阳怎么做的 风呢 你们看 有了风的帮忙 小船怎样前进的 书上用的动词是多么精彩 齐读第 7 自然段 4 太阳看到这一切 料想到会有这样的结果吗 你怎么知道的 5 齐读风最后一句话 你从风的话中 读懂了 什么 6 分角色朗读 4 9 自然段 有感情朗读全 文 分角色朗读课文 第三课时 教学要求 分角色朗读课文 复述课文 一 指名分角色朗读课文 第 5 页 共 17 页 二 复述课文 1 用板书内容引导学生复述 2 各人轻声复述 3 同桌两人交替复述 评议 4 指名向全班复述 三 课堂练习 1 读句子 2 用 觉得 写一句话 3 比一比 各 吹 推 列 条 次 难 烈 4 根据课文内容填空 太阳光越 船夫越 船也就走得越 风帆 帆船 像一样飞快地前进 7 蜗牛的奖杯 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会 10 个生字 两条绿线内的 5 个字只识不 写 认识 1 个多音字 认识 1 个偏旁 理解由生字组 成的词语 3 理解课文内容 懂得荣誉面前骄傲自满就会 阻碍自己进步的道理 4 通过拓展阅读深化文章主题 通过打写练习 内化文章寓意 第 6 页 共 17 页 教学重点 1 理解课文内容 懂得荣誉面前骄傲自满会阻 碍自己进步的道理 2 通过拓展阅读深化文章主题 通过打写练习 内化文章寓意 教学准备 多媒体 拓展资料 教学设计 第一课时 一 看图激趣 质疑导入 1 小朋友 你们认识它吗 你能给大家介绍一 下蜗牛吗 2 大家谈得真好 可是你知道吗 在很久很久 以前 蜗牛还长着一对大翅膀呢 看 多可爱的小蜗 牛 3 看到这两幅图 你有什么疑问吗 4 今天 我们来看看 蜗牛的奖杯 这篇课文 板书课题 读题 学习生字 奖 读准三拼音 写 这个字应注意什么 二 初读课文 1 这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢 请大家 打开书本 自由读课文 2 出示读书要求 第 7 页 共 17 页 A 第一遍 读准字音 不认识的字多读几遍 B 第二遍 给课文标好自然段 并画出不理解的 词 C 第三遍 用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢 失的 3 学生按要求自读课文 4 检查自读情况 A 出示生字卡 B 指名分自然段读 C 谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗 三 学习生字 1 学生到信息平台自学生字 2 学生用口诀 谜语 顺口溜识记生字 3 教师指导书写较难的生字 认识新偏旁 学 生当小老师 四 学生描红 老师巡堂 五 网上阅读 10 分钟 学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名 言 第二课时 一 学习第一自然段 我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样 第 8 页 共 17 页 原来的蜗牛是什么样的呢 读读这段话大家就知道了 1 学生交流 2 指导朗读 二 学习第二自然段 过渡 蜗牛不仅能在天空自由飞翔 而且还飞得 很快 在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢 课文哪些词 写了它飞得很快 相机理解 遥遥领先 甩下 三 学习第四自然段 过渡 原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能 在地上慢慢地爬行的蜗牛呢 它是怎样变成的 1 学生自由读第四自然段 2 学生交流相机理解 天长日久 勉强 四 学习第三自然段 过渡 蜗牛为什么变成这样呢 看来我们还得回 到它得奖后的那些日子 捧走了冠军后蜗牛是怎样做 的 1 学生自由读课文 边读边想 2 学生汇报 教师相应出示句子 引导理解 得意洋洋 成天 唯恐 生怕 重点句子 可是 这奖杯很大很重 蜗牛背上 它 再也飞不动了 理解 大 和 重 不仅是奖杯本身的大和重 第 9 页 共 17 页 而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包 袱 阻碍自己前进的寓意 提问引导 假如蜗牛不把 这又大又重的奖杯背在身上 蜗牛会怎样 3 让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音 来表达 指导朗读 得意 担心 害怕的心情读出 五 释放情感 过渡 从一个飞行冠军到只能慢慢爬行 从一个 金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳 蜗牛的心情又 是怎样呢 用这样的语气一起读读第四自然段 它心理又会想些什么呢 1 指名说 看到再也飞不上天空的蜗牛 你想对它说什么 六 拓展阅读 1 过度 老师还有许多关于蜗牛的小故事 以及也 有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的 故事 请大家到资料城阅读 要求 边读边想 8 狐假虎威 教材分析 本课是一则成语故事 讲了一只狐狸 借老虎的威风吓跑了森林中的百兽 告诉我们生活中 有些人就像狐狸那样 借着别人的力量吓唬人 其实 他们自己根本没有什么本事 第 10 页 共 17 页 学情分析 初读课文时 可从看图入手 教师一 边让学生看图 一边以讲故事的语气读课文 让学生 初步了解课文内容 细读课文 要抓住关键词句 指 导朗读 让学生明白 真正厉害的是老虎 狐狸那神 气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了 教学要求 1 正确 流利地朗读课文 复述课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 初 步认识 把 字句 1 理解课文内容 懂得 狐假虎威 的意思 教学过程 一 导入 1 图上画的是什么动物 2 狐狸和老虎之间发生了一件事 今天我们要 学第 8 课狐假虎威 3 学习题目中的生字 4 齐读课题 二 初读 1 借助拼音自读课文 读准字音 读通句子 2 再读课文 读完后画出生字词和小节号 自 由站起来把所画生词读一读 3 自学生字词 第 11 页 共 17 页 4 读课文 要把课文读得正确 流利 5 指名分段读课文 师生共同纠正 三 初步理解课文内容 1 课文主要讲了一件什么事 2 齐读课文 四 教学生字 五 指导写字 第二课时 教学要求 1 有感情地分角色朗读课文 2 学会剩余的生字 3 通过理解课文内容 懂得 狐假虎威 的意 思 教学过程 一 复习 二 新授 1 教学第 1 自然段 指名读第一自然段 其他同学看图 故事的起因是什么 你读懂了什么 怎么知道的 请你读出狐狸那害怕的样子 指读 齐读 2 教学第 2 5 自然段 在这关键的时候 狐狸怎么做的呢 自读第 2 第 12 页 共 17 页 5 自然段 你觉得狐狸和老虎怎样呢 从哪些词读出来的呢 a 狐狸在想什么主意 怎样说才算 扯着嗓子 有感情地读出狐狸那装腔作势的样子 b 老虎被蒙住了 从哪儿可以看出 c 这时狐狸越发胆子大了 你从哪儿看出来的 能读出它那装着不怕老虎的样子吗 练读 指读 这时 老虎开始上当了 分角色朗读第 2 5 自然段 3 教学第 6 8 自然段 老虎既然松开了爪子 狐狸为什么不赶快逃命 反而要带老虎在百兽面前走一趟呢 自读第 6 8 自然段 想一想 为什么呢 师引读第 8 自然段 这时森林里百兽看到狐狸这 样 都很 再往它身后一看 这里该读出什么语气 为什么 指名有感情地朗 读第 8 自然段 老虎看到这 会怎么想 有感情地齐读第 6 8 自然段 4 教学第 9 自然段 齐读第九自然段 第 13 页 共 17 页 你读懂了什么 再来看看题目是什么意思 5 分角色朗读全文 三 教学生字 第三课时 教学要求 1 在理解的基础上会复述课文 2 初步认识 把字句 并能试着运用 教学过程 一 复习 1 分角色朗读 2 说说 狐假虎威 的意思 二 指导复述 1 看看图 想想故事 说一说 2 看看老师的 板书来记忆 说一说 3 同桌互相说 4 指名复 述课文 5 自由组合排练这个课本剧 指名上来表 演 三 认识 把字句 1 读读课后第 4 题的要求 2 自读第一组 的两个句子比较在说法上有什么不同 3 小结 像在句子中用 把 的 通常我们把这样的句子叫把 字句 四 小结 第 14 页 共 17 页 第三课时作业设计 一 加偏旁组字组词 瓜 假 爪 昔 元 旦 二 将句子补充完整 1 大大小小的野兽吓得 2 我们的歌唱得 3 船夫热得 第四单元教案 9 母亲的恩情 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵 游子吟 2 学会本课 12 10 个生字 两条绿线内的 4 6 个字只识不写 理解由生字组成的词语 会用 看到 忙着 造句 3 体会母亲对子女的关怀 爱护之心 教育学 生不忘母亲的养育之恩 从小尊重 孝敬父母 教学准备 图片 生字卡片 教学时间 三课时 第 15 页 共 17 页 第一课时 一 导入课文 1 唱 世上只有妈妈好 说说你的妈妈是怎 样关心你的 2 小朋友们 每个人都受到母亲的关怀和爱护 不管是古代的人还是现代的人 今天我们要学习的一 篇课文 就是说古代诗人感受母爱而写诗的事 二 揭示课题 解题 结合学习题中生字 1 板书课题 母亲的恩情 2 出示生字 教认 3 母亲的恩情 这个题目的意思是母亲对子女深 厚的情意 4 齐读课题 读了课题 你想知道什么 三 初读指导 1 课文有 5 个自然段请同学们依次写上序号 2 借助拼音自读课文 做到读准字音 读通句 子 3 再读课文 一边读一边画出生字词和小节号 4 出示 针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了 指名试读生字词卡 说说你在生字的字形 字音 字义上 哪方面要 提醒大家 第 16 页 共 17 页 带读 开火车读 齐读 5 把生字词带入课文再读课文 把课文读得正 确 流利 6 指名试读课文每一节 师生共同纠正 7 比赛读书 8 对于刚才的问题 你读懂了什么 四 教学生字 1 读读生字词 2 今天我们要学 补 针 抚 摸 视 归 看看这些字在字形上有什么相同点 3 你怎样记住这些字 4 我们在写这些左右结构的字的时候 要注意 什么 5 学生描红 老师巡视指导 五 作业 1 抄写今天教的生字 2 朗读课文 第二课时 一 学习课文第一节 1 指名读 2 这个自然段有几句 从第 1 2 句你读懂了什 么 你知道他母亲是怎么做的吗 教学 缝补 针线 3 看图 1