北师大四年级下册品德课程纲要.

1 北师大版品德与社会四年级下册课程纲要北师大版品德与社会四年级下册课程纲要 科目名称科目名称品德与社会 教学材料教学材料北师大版义务教育课程标准实验教科书 学学 校校 郑州市郑东新区 昆丽河小学 适用年级适用年级四年级总课时数总课时数30 课时日日 期期2015 02 27 授授 课课 时时 间间 土地养育着我们 9 课时 穿越时空的生活 10 课时 为了安全健康的生活 11 课时 编写人编写人四语组 学学 习习 目目 标标 1 热爱生活 养成勤劳朴素的态度 2 养成安全 健康的良好生活和行为习惯 3 初步掌握收集 整理运用信息的能力 能够选用恰当的工具和 方法分析说明问题 4 初步了解生产 消费活动与人们生活的关系 知道科学技术对 生产和生活的重要影响 制定目标依据 制定目标依据 1 1 对课程标准 对课程标准 的分解 的分解 2 2 对学生的研 对学生的研 究 究 3 3 对教材和其 对教材和其 他资源的分析 他资源的分析 单单 元元 序序 号号 单元单元 专题专题 训练训练 重点重点 单单 元元 学习目标学习目标 学习学习 内容内容 课课 时时 安安 排排 课课 程程 安安 排排 1 土地养 育着我 们 了解是劳 动创造了 农业文明 和农业现 代化进程 的辉煌业 绩 形成 尊重农业 态度态度 形成热爱和珍惜土地的情感 崇尚劳动 感激尊重农业和农业劳动 者的态度 能力能力 能够对简单的农业知识进行探 究 通过体验 形成简单的劳动能力 知识 知识 了解农业与社会生活的密切联 系 农业文明的发展历程 知道科学 人们 在土地上 耕耘 在希 望的田野 上 农业 是人类文 9 2 劳动者的 正确态度 技术改变着农业以及现代农业的发展 明的摇篮 2 穿越时 空的生 活 认识到科 学技术的 进步在通 信和交通 领域中所 产生的巨 大影响 以及交通 和信息领 域的进步 为人类生 活带来的 变化 从 而感受社 会的进步 和发展 态度态度 从身边熟悉的事物入手 留心 观察和探究社会生活中发生的变化 体验社会进步与发展给人们的生活带 来的积极影响 养成尊重劳动及劳动 者的积极态度 初步学会以积极健康 的方式进行生活 能力能力 能够通过简单的观察 调查和 体验等活动 锻炼和提高调查 探究 及搜集资料的能力 学会讨论与合作 知识知识 了解通信及交通的发展与人们 生活之间的密切联系 了解不同传媒 方式的特点 知道不同传媒方式在人 们生活中的作用 通信技术 与我们的 生活 路在脚下 延伸 多姿多 彩的传媒世 界 10 课课 程程 安安 排排 3 为了安 全健康 地生活 掌握安全 自护的方 法 树立 安全意识 形成珍爱 生命和健 康文明生 活的态度 态度 态度 形成珍爱生命的态度 树立安 全意识 懂得对自己的安全负责 体 验健康文明对人们生活的意义 尊重 为了人们的安全健康而工作的人们 初步养成关心公共健康文明的态度和 热爱生活的情感 养成文明习惯 能力 能力 掌握自救自护的方法 能够自 觉遵守安全规则 通过调查 体验 生活中的 交通与安全 为了防止 火灾的发生 地震灾害 中的英雄少 11 3 和价值观 具备初步 选择健康 生活方式 的能力 讨论等活动探究健康文明的生活方式 知识知识 懂得安全 健康 文明生活的 基本常识 年 走进健康 文明的生活 课课 程程 实实 施施 课课 程程 实实 施施 一 课程资源的开发 一 课程资源的开发 1 1 有效整合和利用校内资源 有效整合和利用校内资源 教学参考资料 其他各类图书 教学用具 音像资料 教学软 件 校内环境设施和校园网络 图书馆等 2 2 因地制宜利用社区环境资源 因地制宜利用社区环境资源 社会公共场所和设施 如商店 纪念馆 博物馆 公园 少儿 中心 文化体育场馆 校外教育基地以及区域自然景物 人文景 观等 3 3 合理利用和挖掘多种社会资源 合理利用和挖掘多种社会资源 学校师生 家长 社区人员以及周边从事各种职业的人都是 重要的资源 本地区的民风民俗 传说故事 传统节日 文化活 动 社会公益活动等 二 教学实施 二 教学实施 1 1 整体把握课程目标和教学目标的关系整体把握课程目标和教学目标的关系 教师要在把握整个课程目标的基础上 设计单元和课的教学 目标 处理好长期教学目标和短期教学目标之间的关系 2 2 通过创设多样化情景丰富和提升学生的生活经验通过创设多样化情景丰富和提升学生的生活经验 教师首先应根据自己已有的经验设计教学 同时通过多样化 的教学活动丰富和提升学生的生活经验 加深他们对社会的认识 3 3 引导学生自主学习和独立思考引导学生自主学习和独立思考 学生是学习的主体 教师应由单纯的知识传授者向学生学习 技术要领 技术要领 教学实施建教学实施建 议从四个方面来议从四个方面来 提 提 1 1 是从教学资 是从教学资 源的利用方面 源的利用方面 2 2 是从学生的 是从学生的 学习难点和薄弱学习难点和薄弱 方面来提 方面来提 3 3 是要围绕教 是要围绕教 学重点 学段训学重点 学段训 练重点和读 写练重点和读 写 训练重点 训练重点 4 4 是学生学习 是学生学习 活动的大致安排活动的大致安排 大型活动 大型活动 4 活动的引导者 组织者转变 4 4 因地制宜地拓展教学时空因地制宜地拓展教学时空 教师应将本课程的教学与相关学科及班队会活动 学校德育 活动 社区活动 社会重大事件等紧密结合 从中捕捉 挖掘鲜 活的素材 5 5 有效组织适宜的教学活动有效组织适宜的教学活动 本课程的教学活动方式多样 如阅读 讨论 辩论 参观 访问 游戏 角色扮演 模拟活动 两难问题辨析 以及撰写报 告书 制作图表等 每一种活动都有其适用的范围和价值 课课 程程 评评 价价 一 评价的目的和原则 一 评价的目的和原则 本课程评价的根本目的在于积极促进学生发展 全面了解和 掌握学生的道德和社会认知 判断 行为 以及发现和解决问题 等方面的能力 以帮助教师改进教学 提高教学的时效性 保证 课程目标的实现 二 评价的目标和内容 二 评价的目标和内容 本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性的 评价 主要包括 学习态度 学习能力和方法 学习结果 三 评价的方式和方法 三 评价的方式和方法 本课程倡导采用多主题 开放性的评价 教师可根据具体情 况 选用或综合运用评价方式 四 评价的事实和反馈 四 评价的事实和反馈 1 评价要真实 可信 公正 客观 2 评价要注重知行统一 将道德认知与道德行为有机结合 3 评语既要简要 精炼 又要注意差异性 针对性 4 评价结果要及时反