普罗米修斯教案设计（三）

第 1 页 共 10 页 普罗米修斯教案设计 三 普罗米修斯教案设计 三 普罗米修斯教案设计 潜江市第二实验小学 李文慧 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 概括文章主 要内容 2 通过斟词酌句 感情朗读 想象写话等方法 体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精 神 教学重点 感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠 无私无 畏 不惜牺牲一切的精神 教学难点 理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉 懂得为人 类造福是正义的 教学过程 一 创设情境 导入新课 出示课件 师 同学们 图画上面画的这个故事是 女娲 补天的故事 女娲是我们中国神话中的一位女神 她 为了人类的幸福历经千辛万苦炼石补天 在古希腊神 第 2 页 共 10 页 话故事中 也有许多位神 请同学们打开书 151 页 这里有一个资料袋 老师想请一位同学起来读一读 指名学生读 师 很好 今天咱们来学学普罗米修斯的故事 他也是一位为人类争取幸福的天神 请同学们在心中 默默读题目 二 初读感悟 概括故事 师 下面请我们一起来读一读这个故事 在读书 之前 请同学们看一看读书要求 根据要求来读课文 老师指名同学来读一读初读要求 学生自由读书 师 都读完了吗 老师来检查一下你们是否把课 文读熟了 开火车读 教师随机点评 师 这些词语中带红色的字是这一课中要求会写 的字 请同学们仔细看一看 哪些字容易写错 指名同学起来说 老师相机点评 范写 饶 和 膝 两个字 师 真不错 同学们把这些字都已经掌握了 那 我们回过头来看一看第二个读书要求 用一两句话来 概括故事的主要内容 指名学生回答 教师相机板书 取火 受罚 第 3 页 共 10 页 获救 师 你很会读书 把故事的起因 经过 结果用 简洁的语言概括出来了 读故事 我们只读故事大概 行不行啊 我们要细细品读课文 从中体会人物形象 下面请同学们根据要求再来读一读课文 读书之前 我们再来看一看学习任务老师读一读要求 三 品读细节 欣赏形象 师 下面 请同学们按要求快速浏览课文 学生默读课文 在小组里议一议 师 谁来谈一谈 结合文中语句来说说你最敬佩 普罗米修斯什么 生 从第一自然段中我感受到普罗米修斯很勇敢 师 真不错 你能结合课文中的语句来谈自已的 感受 请同学们像他这样再来说说 生 从第五自然段中我感受到普罗米修斯很坚定 师 我们随着这位同学的思路一起走进这段文字 来细细品味这段话 师出示两组句子 师 请同学们读读这两个句子 它们的意思一样 吗 你认为哪一句要好一些呢 第 4 页 共 10 页 生 是反问句的那一句好一些 师 你能说说为什么吗 生 这样更能表达出普罗米修斯的坚定 师 你能带着自已的感受再来读一读吗 生读 师 你把那份坚定读出来了 这两句呢 哪一句 要好一些 能说说为什么吗 生 第二句中的决和更两个字更能体现普罗米斯 的决心 师 那该怎样读这个句子呢 你能读一读吗 生读 师 这句话的后面用的是一个什么标点符号 感叹号 感叹号是用来表达强烈的情感的 让我们带 着自已的感情一起来读一读 生读句子 师 面对火神的好意相劝 普罗米修斯坚定地表 达了自己的看法 火神是怎样劝说普罗米修的呢 他为什么要悄悄 地说呢 那我们应该怎样把火神的话读好呢 面对朋友 火神的好意相劝 普罗米修斯内心充满了感激 但他 还是不想向宙斯屈服 那么我们应该用怎样的语气读 好普罗米修斯的话呢 第 5 页 共 10 页 师 下面老师请同学们分角色来读一读火神和普 罗米修斯的对话 指名学生分角色朗读 师 同学们 作者通过语气的描写让我们体会到 了普罗米修斯的坚定 作者还描写了他的哪些行为 让我们对他产生了敬佩 结合课文内容来说说 生 课文第六自然段中普罗米修斯的不屈服让我 敬佩 师 这是一个感人的镜头 让我们随着这个同学 一起走进这段文字 感受一下普罗米修斯遭受着怎样 的惩罚 师 这段话中哪句话写出了普罗米修斯所承受的 惩罚 生 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死 地锁在高高的悬崖上 师 生你从哪个词可以体会到普罗米修十分痛苦 生 死死地锁 师 死死地锁在悬崖上 他既不能动弹 也不能 睡觉 师 刚才这位同学抓住了关键词读出了普罗米修 斯所承受的痛苦 现在就让我们来感受一下那份不能 第 6 页 共 10 页 动弹的痛苦 请同学们举起双手 张开双脚 此时 你正戴着铁环 被死死地锁在高高地悬崖上 孩子们 双手能动弹吗 双腿能弯曲吗 告诉我 现在你的感受 生 老师 我的手举的好酸 可不可以放下来啊 师 是啊 多想放下休息一会儿 可是普罗米修 斯他能吗 同学们 猜猜看 我们刚才举了多长时间 一分钟不到 请同学们想象一下 在这个悬崖上 他 还遭受着怎样的痛苦 生 风吹雨淋 师 高加索山海拔 5000 多米 那里终年积雪 气候十分寒冷 你们想象一下 是什么样的风吹在他 身上 生 赤骨的风 师 那又是什么样的雨打在他身上 生 寒冷的雨 师 普罗米修斯是天神啊 在他没有被宙斯惩罚 前 原本过着自由自在 快乐的生活 而现在呢 被锁在高高的悬崖上 可是普罗米修斯有没有屈服 啊 从第六自然段中哪一句话可以看出来 指名学生起 来读 第 7 页 共 10 页 师 老师感受到了那份不屈服 带着自己的感受 老师想请一个同学起来读一读这段话 指名同学读 师 同学们 通过品析 朗读这样的学习方法 我们看到了普罗米修斯受罚的一个远镜头 他虽然身 处恶劣的环境 又被锁在悬崖上 但他就是不向宙斯 屈服 宙斯又对他使出了更加残酷的惩罚 师 请同学们快速浏览第七自然段 用学习第六 自然段的方法来学习这段文字 此时 普罗米修斯又 承受着怎样的惩罚 你来说说 生 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰 每天站 在普罗米修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴 啄食他的 肝脏 师 这句话中哪个词让我们感受到了普罗米修斯 很痛苦 生 啄食 师板书 师 请同学们看老师写这个 啄 字 这一点写 在哪里 啄食什么 谁来补充完整 生 肝脏 师 鹫鹰是一种凶猛的飞禽 它的嘴呈钩状 它 的鹰爪又十分锋利 鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝 上 用尖利的嘴啄食他的肝脏 这是怎样的一种感受 第 8 页 共 10 页 啊 生 撕心裂肺 师 多么可怕啊 这种痛苦仅此一次吗 你能用 书上的语句来告诉我们吗 生 读句子 师 普罗米修斯的肝脏日食夜长 这种可怕的痛 苦是日日有 月月有 年年有 我们平时生活中 肝 脏吃完了 会长出来吗 我们今天学的是一篇神话故 事 这就是西方神话想象的魅力 更能体现普罗米修 坚强不屈的英雄形象 让我们带着对英雄的敬佩之心一起来读一读这段 话吧 生齐读第 7 自然段 师 这是普罗米修斯受罚的一个近镜头 这比第 一次受罚更严厉 但他仍然用实际行动来兑现他当初 的承诺 不会向宙斯屈服 请同学们看一看六 七自 然段 想一想这两个自然段能调换顺序吗 生 不能 师 为什么 生 因为 第二次受罚比第一次重一些 所以不 能换 师 你真会读书 第 9 页 共 10 页 四 诵诗写话 升华情感 师 许多年来 普罗米修斯一直被锁在那个可怕 的悬崖上 他的英雄形象感动了天神赫拉克勒斯 大 力神挽弓搭箭 射死了那只可恶的鹫鹰 这位敢于从 天上拿取火种的英雄 终于获得了自由 普罗米修斯 所做的一切是为了 造福人类 千百年来就是造福人类这个信念一直支撑着普罗 米修斯 使他成为人们心中真正的英雄 普罗米修斯 不但把火种带给了人间 更将勇敢 坚定 不屈服这 精神的火种播洒在了人们心间 使他在人们中世代相 传 这个故事也被人们写成了诗歌 同学们愿意读一 读吗 普罗米修斯 是谁 让漫漫黑夜跳跃希望的火苗 是谁 让蛮荒时代沐浴文明的曙光 是谁 甘愿触犯天条也要救人类于水火 是谁 身受酷刑却无怨无悔 啊 巨人 是你给人类带来火种 送来光和热 送来人类新的纪元 尽管上天和你蓄意为敌 第 10 页 共 10 页 但沉重的铁链只能锁住你的躯体 却怎能锁住那颗坦荡无私的心 难道仅仅是