春日教学反思

第 1 页 共 4 页 春日教学反思春日教学反思 朱熹的 春日 表面上看是一首游春诗 而实际 上是一首寓理趣于形象之中的哲理诗 为方便教师更 好的教学 今天 语文给大家推荐 通过 教师可以 尽早发现一些教学不足 比如说教学设计上出现哪些 问题 课堂交流和启迪是否得当 课后训练是否到位 等等 从而为自身教学水平的提高累计经验 一起来 看下吧 由语文整理 仅供参考 经常听富有经验的老师上古诗课 整堂课充满诗 情画意 听得我是如痴如醉 回来自己也想尝试一下 就以朱熹的 春日 开刀吧 朱熹的 春日 诗 乃咏春诗中的 教学这首古 诗 如果仅仅停留在 解释 上 肯定枯燥乏味 了 无生趣 考虑到诗人踏春赏春时高兴 喜悦 兴奋 激动 舒畅 得意的心情蕴含在诗中的每一个字中 有许多地方值得细细玩味 反复品尝 我就想 何不 在学生已能读得字正腔圆 有滋有味的前提下 开启 他们思维的火花 让学生先对诗人写诗时的心情作一 番大胆的猜测 然后再细读推敲古诗中的每一个字词 第 2 页 共 4 页 理解意思 找到猜想的证据 小组交流后 再全班反 馈 并在反馈的过程中 结合感情朗读 我还从有关资料中发现 春日 这首诗 不仅是 一首咏春诗 而且是一首含意深刻的劝学诗 于是 我就想 我要让学生通过这首诗的学习 知道不仅仅 是诗人在享受春日的乐趣 春光无限好 享受读书的 乐趣 书中滋味长 我和孩子们也应该是在享受春日 从诗句中寻找 美丽 的心情 诗人快乐 我们也快 乐 学了这首诗 我们肯定也会有所启发 基于自己这样的理解和思考 我又在 学习古诗 并不枯燥 学习古诗也能兴趣盎然 学习古诗也能享 受快乐 的教学理念指导下 制定了以下的课时目标 1 诵读古诗 理解古诗的意思 2 感受春日的美好景象 感受诗人寻春的愉快 心情 3 激发学生读书求知的乐趣 我还确定了这样的教学步骤 1 读春 从我们以前学过的词语 诗句中感受 春天 增加积累 2 咏春 从朱熹的 春日 中享受万紫千红的 春天 感受春的喜悦 第 3 页 共 4 页 3 惜春 从春的喜悦中感悟春光虽美 韶华易 逝 激励孩子们求知 4 绘春 将春情化为诗情 将诗情化为画意 描绘春天 赞美春天 带着这份自信 更带着一份期望 我和孩子们一 起学完了这一课 考虑孩子们 可能平时对课外语文 知识的积累比较少 因此 课前 我准备了些有关春 天的好词佳句 让他们课前读读 即增加积累又营造 了一种 春的气息 但教学过程并不如我所愿 我 感到了前所未有的失败 我的最后一部分惜春竟然没 有时间来演绎 一种失败感油然而生 也许是板书杂乱无章 当学生把诗人的心情猜测 出来后 可引导学生给这些词语归归类 这样学生的 学习思路会更清晰 不至于黑板上那么多同类的词语 杂乱无章 而且浪费时间 其次 也许读的还不够 没有给学生充足的时间去读 教师亦没有和学生一起 亲近文本 导致后面的讨论成了空中楼阁 学生亦是 雾里看花 没了兴致 第三 学生的主体性没有充分 发挥 一开始教师就对学生不信任 觉得他们想不出 什么有关春的词语 诗句 于是自作主张 提供一些 美词佳句让学生读 结果学生读得不热情 整个教学 过程很少考虑学生的感受 第 4 页 共 4 页 本来应是领着学生走进春天 走马