长春版一年级上册《梅花》教案

第 1 页 共 9 页 长春版一年级上册长春版一年级上册 梅花梅花 教案教案 教学目标 1 认识 梅 墙 独 遥 四个生字 会写 独 梅 暗 香 四个字 2 了解诗歌大意 了解梅花在严寒中独自开放 的自然现象 感受梅花不畏严寒 坚强的品格 3 通过对古诗的想象 诵读 初步体会诗歌表 达的情感 从而有感情地朗读 背诵古诗 1 认识 梅 墙 独 遥 四个生字 会写 独 梅 暗 香 四个字 2 了解诗歌大意 感受梅花不畏严寒 坚强的 品格 教学难点 想象古诗的意境 初步体会诗歌表达的情感 教学准备 课件 古诗是我国优秀文化的瑰宝之一 也是小学语文 教学的重要组成部分 我在这节课中 对古诗教学做 了大胆的尝试 抛弃了繁琐古板的分析和死记硬背 引导学生用画面去偷换文字 用情绪去揣摩诗意 这 第 2 页 共 9 页 样 学生既能轻松地学习古诗 激发学习古诗的兴趣 又领略到古诗文独有的意境之美 提高他们的语文素 养 为他们未来的发展打好基础 梅花 这首诗字意浅显而意境悠远 我主要从 三方面入手 1 创设情境 引入诗境 2 反复吟诵 体会诗情 3 体验想像 感悟诗魂 教学过程 1 同学们 你们知道现在是什么季节吗 一说到 冬天 你就会想到什么 你们看 寒冬腊月里 刮起 了大风 下起了大雪 在这寒冷的季节里 许多树木 落光了叶子 许多花儿不敢开放 漫天雪花纷飞 大 地 房屋 树木都盖上了一层厚厚的积雪 在这雪白 的世界里 我忽然闻到一股淡淡的花香 咦 这么冷 的天 哪种花还敢开放 请同学们看大屏幕 你们知 道这是什么花吗 2 师板书 梅花 你们看 梅花开得多旺盛 啊 冰雪把梅花盖住了 梅花害怕吗 是的 在冰雪 的覆盖下 梅花依然傲然地开放 3 宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒 独 第 3 页 共 9 页 自开放的情景 写下了一首千古传诵的 梅花 今 天我们就与诗人王安石一起走近梅花 领略梅花的风 采 一起读课题 设计意图 大多数的学生都没有见过梅花 这 样设计可以让学生对梅花有较直观的感受 同时精心 设计冬天狂风呼啸 大雪纷飞与梅花傲然开放的情景 形成强烈的对比 让学生初步了解到梅花不畏严寒的 品格 二 初读古诗 读准字音 1 请同学们轻声地读读这首古诗 老师有个要 求 仔仔细细地读上 2 遍 注意把字音读准 明白吗 自 由朗读 梅花 开始 2 好 谁来读读古诗 其他同学认真听 他把字 音都读准了吗 3 听了他的朗读 你们有何评价 再请一生读 4 现在 读给你的同桌听一听 如果你的同学 把诗句读通顺了 你就竖起大拇指 夸夸同桌 如果 没有读通顺 就带他读一遍 5 同学们读得真认真 下面我们一起读一读 梅花 预备 起 生齐读 很好 把字音读准了 诗句也读得通顺流利 6 有四个生字宝宝从古诗中跑了出来 你们能 第 4 页 共 9 页 叫出它们的名字吗 现在我想请一位同学来当小老师 提醒大家读准这些生字的读音 谁愿意当小老师 要 当小老师 先要过我这一关 正确地读出这些生字 7 请你静静地看着屏幕上的生字 用最好的办 法在一分钟内记住他们的字形 好 谁愿意把你记字的方法与大家一起分享 谁会给这些生字宝宝找词语朋友 学生组了好多 词后还有人举手 师 我们班的同学积累的词语真不 少 但由于时间关系 下课后再和同学分享你的词语 8 生字宝宝看到难不倒大家 又跑回古诗中去 了 现在 我们再把这首诗读一遍 9 听你们读得这么有滋有味 老师也想来读读 这首古诗 请你们认真听 看看哪位聪明的孩子能听 出老师读的和你们读的有什么不一样 预设 1 生 老师读得慢读诗就是要读得慢一点 你来试试 预设 2 生 老师读诗中间有停顿哪个地方停顿 了 你能指出来吗 请你读出诗中的停顿 设计意图 这个环节我充分发挥了读的功能 刚开始就让学生多读 反复地读诗 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到熏陶 为零距离走进诗 第 5 页 共 9 页 境打下基础 三 细读古诗 进入诗境 1 不知不觉中 我们已经读了这么多遍 人们 都说 诗中有画 画中有诗 读了这么多遍古诗 你从古诗中看到了什么 预设 1 生 1 我看到了梅花开放 师 好 还有 谁从古诗中看到了画面 师 你是用心在读诗啊 师 老师也从古诗中看到了这样的画面 请大家 仔细看图 图上画着什么 所以诗人说梅花独自开 冒着严寒独自开放的梅花有什么特点 师板书 不怕 冷 是啊 墙角里有几枝梅花 冒着严寒独自开放 聪明的同学一定能猜出老师是从哪两行诗句中看到这 样的画面 课件出示这两行诗 我们一起来读读这两句诗 体会一下梅花不怕冷 的品格 2 假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花 老 师想问问你们 风来了 呼呼地吹 吹到身上像刀割 一样 小梅花 你害不害怕呀 多么勇敢啊 请你读出 梅花的勇敢 下雨了 豆大的雨点敲打在小梅花的身上 小梅 第 6 页 共 9 页 花 你害不害怕呀 真了不起 任凭风吹雨打 你们 还是在这里开放 请这一组的同学夸夸梅花 看 漫天雪花飞舞 大雪把一朵朵小梅花都盖住 了 小梅花 你害不害怕 好一枝坚强不屈的梅花呀 连大雪都没有让你屈服 请大家一起读出梅花的这份 坚强不屈 4 那一朵朵梅花被雪压住了 诗人王安石是怎 样发现它们的 请用诗中的句子回答 课件出示这两 句诗 谁愿意来读读这两行诗 其他同学认真听 边 听边想 这两句诗要告诉我们什么 预设 生 1 远 远就知道那不是雪 因为有香味飘过来 从这两句诗中你了解到梅花有什么特点 预设 1 生 1 梅花有香味 师 你是王安石的 知音啊 你来读读这句诗 让我们也来闻一闻梅花的 香味 生读诗句 预设 2 生 2 梅花像雪一样白 师 你太了不 起了 洁白美丽 而且芳香独特的梅花你们喜欢吗 请 你读出这份喜爱 5 同学们 请你们闭上眼睛 认真听老师读诗 用心去感受 老师相信你们一定能看到美丽的画面 刚才你看到了怎样的画面 请用完整的话表述出来 第 7 页 共 9 页 此处用意在于让生把从诗歌感受到的画面用具 体的语言描述出来 是在前面的 从古诗中看到了什 么 的基础上更进一步用完整的语言来描述画面 6 哪位同学愿意用你的朗读 再次把我们带到 那个梅花开放的地方 指两名学生读 7 同学们 你们知道古人是怎么读诗的吗 我们 一起站起来 学一学古人 用你的表情 用你的动作 来表演这首古诗 二年级的学生活泼好动 让学生动一动 活跃 了课堂气氛 把整节课推向了一个高潮 你们读着老师听着觉得非常好听 你们读得也琅 琅上口 你们知道这是为什么吗 仔细看看第二行诗 和第四行诗的最后一个字 他们的韵母都是 ai 这 叫做诗的押韵 所以我们读得琅琅上口 我们一起再 来读读古诗 用心体会古诗的韵律美 设计意图 新课标下的小学古诗教学 要求学 生读读背背 在读中消化和吸收 我在学生有了充分 朗读诗句的基础以后 以学习伙伴的身份加入他们的 行列 师生间平等的对话为学生营造了一个民主 轻 松 和谐的学习环境 而后 我又因势利导地引导学 生放飞想象的翅膀 想象诗句所描绘的画面 体现了 用画面去偷换文字 用情绪去揣摩诗意 同时 在学 第 8 页 共 9 页 生说话的过程中 既训练了他们的口头表达能力 又 在无形中理解了诗意 内化了语言 1 读诗可以给我们带来美的体验 写好字同样 可以给我们带来美的享受 写字之前让我们跟着音乐一起来静静心 我怎么 说 你们怎么做 闭上眼睛 让心静下来 深深地吸 一口气 再慢慢地呼出来 头正 身体坐直 肩放平 脚放在地上不要乱动 好 睁开眼睛 设计意图 养成良好的写字姿势对学生的一辈 子都是受益的 这样的提醒对学生来说很有必要 这 样的提醒也容易让学生接受 2 请看大屏幕 这四个字就是我们今天要学习 写的字 你们能准确地读出来吗 我们一起来读读看 每个字读上两遍 真好 都读准了 3 请同学们打开 127 页 从田字格里找到这四 个字 仔细观察他们在田字格里的位置 想想怎样写 才能好看 生观察后交流 师重点指导 独 梅 的写法 4 好 请大家拿出笔 写写这四个生字 先描 一个 再写两个 在这一环节中