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第 1 页 共 4 页 春日偶成说课稿春日偶成说课稿 一 说教材 春日偶成 作者是宋代诗人程颢 这首诗是作 者春日郊游 即景生情 意兴所致写下来的 描写了 风和日丽的春日景色 抒发了春日郊游的愉快心情 全诗一二句写景 淡云 轻风 红花 绿柳 加上近 午的日光 长流的河水 多么自然有致的大好春景啊 三四句抒情 身处这宜人春色里 使人陶然若醉 可 是有谁知道他内心的快乐 甚至还以为他像少年人一 样偷闲贪玩呢 二 说目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵两 首古诗 2 学会本课的生字 理解词语及诗句的意思 3 想象古诗描绘的画面 感受古诗语言与意境 的美 培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力 教学重点 1 通过诵读 理解诗句的含义 体会诗歌的意境 熟读成诵 第 2 页 共 4 页 2 结合古诗简洁的语言想象丰富的画面 先说再 写 教学难点 1 诵读古诗 体会作者从听觉 触觉 视觉等 多角度观察事物的方法 学习作者边观察边想像以及 动用各种感官从多角度观察事物的方法 2 透过诗中描写的景物 体会作者的思想感情 并把自己的感受写下来 三 说教学过程 一 复习回顾 诗题导入 1 背诵 江南春 2 师 这节课我们还要学习一首描写春天美丽 景色的诗歌 教师简介作者程颢 程颢 北宋著名儒家学者 字伯淳 号明道 河南洛阳人 少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周 敦颐 嘉祐二年登进士第 历官鄠县主簿 上元县主 簿 泽州晋城令 太子中允 监察御史 监汝州酒税 镇宁军节度判官 宗宁寺丞等职 在政治下 他虽然 坚决反对王安石新政 但并不成司马光等旧党官僚东 山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策 程颢与其弟 程颐同为宋代理学的主要奠基者 世称 二程 因 第 3 页 共 4 页 二程兄弟长期讲学于洛阳 故世称其学为 洛学 二 自读古诗 疏通文字 1 学生自由读 春日偶成 2 集体交流对诗歌的理解 指名提出自己不理解的词句 互相启发 边读边引导想象 逐句谈理解 师生小结 一 二句写景 云淡 风轻 花红 柳绿 加 上近午的阳光 长流的河水 多么自然有致的大好春 景啊 三 四句抒情 身处这宜人的春色中 诗人完 全陶醉了 可有谁知道他内心的快乐 甚至还以为他 像少年人一样偷闲贪玩呢 三 反复品味 精读古诗 1 学生自由读古诗 思考 从字里行间感受到 诗人程颢怎样的心情 2 集体交流 通过诵读 言说表达自己对诗歌 内涵的理解 3 反复练读 熟读成诵 四 合作探究 拓展延伸 1 学生再读两首古诗 思考 读了这两首写春 景的古诗 你想到了什么 然后交流 第 4 页 共 4 页 2 回忆自己看到的春景 开展 春游归来 赛 诗会 五 布置作业 1 背诵并默写 春日偶成 2 改写 春日偶成 3 办手抄报 诗歌里的春天 4 和家人一起春游 老师带着学生游 受到很 多限制 家人春游 往往限制少
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