北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

三年级数学下册三年级数学下册 电影院电影院 教学设计教学设计 铜川市印台区城关街道办事处城关小学 李 华 电话 教学内容 教学内容 北师大版三年级数学下册第三单元第三课 电影院 教材分析 教材分析 这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算 法 以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的 目的是使学 生进一步掌握两位数乘两位数 进位 的算法 本节课主要通过 电影院 这一学生熟悉的生活情境 在引导学生观察的基础上 培养学生的估算意识 估算能力和习惯 让学生在经历具体的活动 中 拓展学生的思维 体验算法策略的多样化 进一步掌握两位数 乘两位数 有进位 的算法 因为本课的算法与上一课类似 所不 同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题 学情分析 学情分析 这节课的教学对象是三年级的学生 他们年龄还小 好动 爱 玩 好奇心强 根据他们的认知规律 我们不仅要设计色彩鲜明的 课件和情境进行教学 而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数 是一种需要 因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应 当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的 具体的问 题解决 使他们感受到数学就在自己的身边 而且学数学是有用的 必要的 从而愿意并且想学数学 教学目标 教学目标 知识与技能 1 结合 电影院 的具体情境 使学生进一步 理解乘法的意义 探究并掌握两位数乘两位数 进位 笔算乘法 培养学生正确计算的能力 渗透教学源于生活 亲历提出问题 解 决问题的过程 学会解决身边数学问题的思想 并能解决一些简单 的实际问题 进一步培养学生联系实际提出问题 解决问题的能力 2 对两位数乘两位数 有进位 能进行估算 解释估算的过 程 过程与方法 让学生经历合作交流的学习过程 在交流中优化 计算方法 并在学习及与他人交流各自算法的过程中 获得积极的 丰富的情感体验 同时培养了他们观察思考 比较分析 归纳总结 与人交流 合作学习的能力 情感态度与价值观 通过探究合作的学习 激发学生认真计算 的热情及善于探索 思考的学习品质 教学重点 教学重点 两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法 估算判断正误 教学难点 教学难点 乘数是两位数笔算乘法的算理 竖式计算中要能正确进位 不 遗漏 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 复习旧知 新知铺垫 1 算一算 6 3 14 2 25 2 6 30 14 20 250 2 60 30 140 20 250 20 2 练习 34 12 22 13 3 谁来说一说在笔算两位数乘两位数时要注意什么 1 相同数位对齐 从个位乘起 2 先用两位数个位上的 数去乘另一个乘数 得数的末位和两位数的个位对齐 再用两位数十位 上的数去乘另一个乘数 得数的末位和两位数的十位对齐 然后把两次 乘得的数加起来 二 创设情境 引入新课 1 谈话导入 揭示新课 2 同学们看过电影吗 喜欢看吗 今天 老师就带大家去电影 院看一看 课件出示电影院 从图中你得到了那些信息 生 我知道有 500 人去看电影 生 这个影院有 21 排 每排有 26 个座位 根据这些信息 你能提出什么数学问题 500 人看电影 电 影院的座位够吗 这个电影院一共有多少个座位 三 探究新知 交流策略 1 估一估 谁能告诉老师它的算式怎样来列 板书 21 26 或 26 21 师 电影院的座位够吗 课件出示淘气想法 你们是怎样估 算的 小组讨论 1 学生先独立思考 再在小组内交流各自的估算方法 2 学生组内讨论时 教师参与到小组中 倾听学生的不同见 解 对学生的各种策略做到心中有数 再组织学生汇报 全班交流 可能出现的结果有 20 30 600 把 21 估成 20 把 26 估成 30 得出结果是 300 20 25 500 把 21 估成 20 把 26 估成 25 得出结果是 500 21 30 630 21 不变 把 26 估成 30 得出结果是 630 生 1 20 25 500 假如是 20 排 每排 25 个座位 能坐 500 人 那么有 21 排 每排 26 个座位 能坐的人数大于 500 所以够 生 2 20 26 520 假如 20 排 每排 26 个座位 能坐 520 人 520 大于 500 所以够 生 3 21 25 525 因为 20 排 每排 25 个座位 就能坐 500 人 再加上一排 25 人是 525 人 525 大于 500 所以够 3 根据我们所估算的结果是能够坐的下 也知道了 26 21 的准确结果在 500 到 630 之间 因为估算的结果都是不准确的 所 以我们应该来算一算他的准确答案 2 算一算 1 这个电影院一共有多少个座位 现在请同学们用自己喜欢 的方法来准确算一算它的结果 老师巡视 找出不同的方法进行板 演 2 学生汇报 教师课件出示 算法一 先算 20 个 26 再加 1 个 26 得到 26 20 520 520 26 546 算法二 先算 20 个 21 再加 6 个 21 得到 21 20 420 21 6 126 420 126 546 算法三 26 21 26 3 7 78 7 546 算法四 用昨天学的竖式来计算 3 交流 解惑 优化算法 师 你认为哪种算法最简便 师 你发现了什么 怎么解决 请看大屏幕 我们应该先写 26 21 注意 相同数位要对齐 接下来该怎么计算 引导学生 回答 先用第二个乘数 21 的个位上的 1 去乘 26 所得的积 26 的 6 和个位对齐 再用第二个乘数 21 的十位的 2 去乘 26 在与 26 相 乘的时候 先用 2 和 6 相乘 所得的积 12 写 2 进 1 我们可以把 所进的 1 写小小的写在前一位或竖式的左边或记在心里 然后再用 2 和 26 的 2 相乘 记住乘得的积要加上刚才所进位的 1 所乘的积 52 的 2 和十位对齐 最后把两次所得的积相加 最后记着把结果写 在横式的后面 带上单位和答 师 现在请大家认真观察我们今天所学的竖式跟我们前面所学 的竖式有什么不一样的地方 今天所学的竖式有进位 前面所学 的竖式没有进位 这就是我们今天新课内容 两位数乘两位数 进 位 乘法 师 用竖式计算时 同学们要注意进位的算法 现在我们一起 来说说今天学到的新知识重点要注意的地方 生 哪一位满几十 要向前一位进几 计算中不要忘记加上进位数 四 巩固练习 应用新知 课件出示 1 试一试 24 28 15 36 35 43 2 森林医生 1 下面的计算对的打 错的打 并改正 3 8 4 2 3 7 1 2 2 8 6 4 6 6 3 3 6 1 4 8 3 8 4 8 1 8 4 2 4 4 6 8 1 6 1 9 9 0 3 这次学校安排的电影内容是关于节约用水的 让我们先睹为 快 课件出示问题情境 一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉 68 克水 1 时浪费多少克水 学生先独立解决 再交流汇报 师 让你有哪些体会 想法 教育学生节约用水 并谈谈具体做法 学生独立解决 汇报想法 集体反馈 4 找规律 2 25 100 4 4 25 200 4 6 25 300 4 8 25 400 4 2 观察上述算式 想一想不计算能直接得到 16 25 与 600 4 的结果吗 五 回顾新知