案例研究与分析大全

人教版八年级上册第二单元第 2 课 欣赏 动物狂欢节 教学目的 通过欣赏 蝴蝶 蜻蜓点水 感受乐曲 歌曲 中所描写的意境 并 能用简练的语言加以描述 欣赏 百鸟朝凤 感受唢呐的音色特点及 丰富的表现力 教学片段 欣赏钢琴作品 蝴蝶 后 师 你觉得作品里描写的蝴蝶是什么样子的 甲 我觉得是一只煽动着金色翅膀 体积很大的蝴蝶 乙 我觉得是很多只五颜六色 形态各异的蝴蝶 丙 我想的是一只长的跟人一样有着可爱的脸蛋会跳舞的蝴蝶 师 这首作品描写了一幅怎样的画面呢 甲 有一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞 师 能模仿一下吗 甲即兴 起舞 全班大笑 乙 我想的是有很多只蝴蝶在一起做游戏 采花蜜 完了开一个 party 呢 师 想象力很丰富 鼓掌 丙 我觉得他们好象是在举行舞蹈比赛一样 丁 我想的是一只蝴蝶小仙女 她提着小桶飞来飞去采花蜜时遇到了自 己的好朋友 然后他们一起辛勤劳作一起玩耍的情景 在欣赏 百鸟朝凤 这首乐曲时 学生们能在欣赏之前说出几十种鸟 类的名称 有些鸟类甚至好多同学从未听到过 在欣赏之后 学生能 大胆模仿布谷鸟 蝉的鸣叫声 能够听得出 公鸡打鸣 母鸡下蛋 鸟吵架 蝉鸣 等 他们还将乐曲表现出来的情景想象成了 辩论 赛 赶集 鸟儿们的宴会 等等故事情节 在欣赏 蜻蜓点水 时 学生们根据各自对乐曲情节不同的理解 将 其想象成了一幅幅生动的画面 有 蛇蜓大战 有 水中的鱼蛙 有 美丽的荷花塘 有 林中的鹿追鸟 各个描述得都十分形象 教学反思 课标 中明确指出 7 9 年级学段目标为 进一步增进音乐兴趣的要 求 提高音乐感受能力 发展表现音乐的能力等 在这节课中 我通过 让学生们模仿蝴蝶飞 鸟叫声等各种动物的姿态与叫声 根据对乐曲 的理解创编故事情节并描述出来 谈论歌 乐曲中所表的意境 几首歌 乐曲它们的相同与区别等 增进了学生对音乐的学习兴趣 充分发挥了 学生们的想象力 创造力 语言表达力和模力 他们用肢体语言和思 维创造表达出了对乐 歌曲的理解与赞赏 同时 他们的音乐表现力 知识面 审美 欣赏水平也提高了 如 能够分辨出各种西洋 中国 民间传统乐器及他们独特的音色 了解了作曲家格里格与圣 桑 体 验到了中国民间乐曲与西方乐曲之间的区别等等 不足之处是 学生的积极性 课堂表现力还没有完全被激发出来 表 现在 回答问题的人数上 有一部分同学没有大胆地举手发言 我想 应该是课堂上鼓动力度不够 如果在课前用 2 3 分钟作简短的有关 欣赏 审美 等方面语言动作的兴趣导入 或者是在课堂中让所有 的同学都能够 站起来 动起来 展示自己的想象 让他们跳一跳 动一动 离开椅子 课堂效果会更好一些 初中音乐教学反思 唱歌课的几点反思 新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天 它改变了 音乐课无地位 无组织 无核心的局面 正在走向日益完善 系统的 道路 唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容 我发现现在的学生喜欢 唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲 喜欢唱象周杰伦等一些现代 的流行音乐 难道是音乐课本上的歌曲不好听 与学生现在的心灵差 距太大了吗 通过我的观察不是这样 以前所谓的 唱歌 就是老 师教会学生唱会旋律就可以了 也不管歌唱的方法和歌唱的状态 以 及对歌曲的感情处理 教师对歌曲的创作背景做简单的介绍 比如有 的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了 象一些抗战时期 创作的歌曲 如 黄河大合唱 长征组歌 现在的孩子们包括 我都没有经历过那个年代 显然对歌曲的感情就很难掌握了 那么学 起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了 所以就要求教师在教这种题材 的歌曲时 应该对歌曲的时代背景做详细的介绍 最好是结合 VCD 等 有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景 教师以正确的歌唱方 法来引导学生来演唱 这样本来单调的课程就会丰富起来 树立良好的歌唱自信心 也是很重要的一步 大家都知道自信心 对人的重要性 一个人如果没有好的自信心 那他无论做什么事情都 会一事无成 而自信心对一个歌唱者来说尤为重要 那要怎样才能树 立学生的自信心呢 就是需要师生双方共同合作才能达到的 比如我 们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正 这是每个声乐教师的 职责 但是要切忌挖苦嘲讽 这会严重打击学生的自信心 应该多给 学生一些表扬和肯定 及时留意每一个学生的心理变化 保持和培养 学生的细信心 重视导入环节的设计 导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的 导火线 也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤 良好 的导入会使学生从上课之初就被深深吸引 让学生动起来的教学过程 音乐课要生动活泼 必须引起学生的 注意力 激发学生的学习兴趣 光靠老师能说 会唱 会跳让学生动 起来 不能闲着 要说动 那可动的内容可真不少 节奏模仿 节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力 学生们 希望准确地模仿老师的节奏 以便炫耀自己的反应能力 因此他们会 很安静地听老师的示范 节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节 奏难点 教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍 学生通过模仿 对节 奏进一步熟悉 歌唱中的难度会大大降低 画旋律线 有两种方法 一种是在乐谱下画 一种是用手在空中 画 在听范唱时 除了让学生感受歌曲情绪外 我经常让学生看着谱 子画旋律线 在视唱乐谱时 我会学生一起用手描出旋律线 这样 学生 有事做了 听得就比较专心 而且通过画旋律线 可以感受 到旋律的起伏对表达音乐情感作用 总之 在唱歌教学中 只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中 心的教学方式 坚持以音乐审美为核心 以学生为本的教育观念 唱 歌教学的审美功能一定会得到发挥 教师与学生的音乐文化素养与艺 术情操也一定能得到发展 初中音乐教学反思 一个学期已经过去 回顾前一时期的音乐课教学 下面两个方面体会较 深 作为一名音乐教师 虽然音乐课并不涉及到升学考试 但作为素 质教育的一个必不可少的因素 音乐课的质量 也是极为重要的 随 着学业的加重 音乐在初中生的眼中是副科 是学与不学都无关紧要 的课程 所以 在平时的教学中 很多乐理知识都不能被很好地运用 起来 这就对我们音乐老师提出了新的课题 如何去设计一堂音乐课 才能对学生产生较大的吸引力 从而充分调动学生的练习积极性和参 与热情 达到课堂所追求的展示音乐魅力 愉悦学生身心 健康快乐 为本的教标 一 学习教学大纲 明确教学目的 一 学习教学大纲 明确教学目的 作为音乐教师 首先应该明确音乐教育以审美教育为核心 在整 个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生 要以音乐中丰富的情 感来陶冶学生 进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力 为了实现 这一目标 在教学中 要引导学生对音乐的各种要素 各种手段作出 整体性的反应 要积极引导学生感受 体验 表现音乐中丰富的情感 内涵 还要坚决引导学生感受 体验 鉴赏音乐的美 从而使学生不 仅做到现在受益 而且做到终身受益 因此在音乐课起始课上 我就 从下列几个方面对学生进行教育 强调 1 通过音乐教学 提高学生的音乐审美观念和审美情趣 2 通过音乐教学 激发学生学习音乐的兴趣和爱好 活跃空气 在紧张的文化课学习之余可调节情绪 有利于其他课的学习 3 在音乐课堂上培养学生参与和实践能力 欣赏我国优秀的民间 音乐 如民歌 民间乐器 民间歌舞音乐 戏曲曲艺音乐等 培养 学生热爱祖国文化传统情感 二 采用多种方法 努力提高学生的学习兴趣二 采用多种方法 努力提高学生的学习兴趣 针对本校学生音乐基础差的特点 在使用音乐新教材的同时 想 方设法 找资料 给学生补基础 激发学生兴趣 提高课堂效率 具 体为 1 教材程度深 在课堂上安排一定时间观看光碟 对各单元内容 作介绍 学生以欣赏为主 达到开拓视野 提高审美能力的目的 2 对乐理知识的教学 从基础抓起 每堂课选几节乐谱视唱 让 学生学会划拍 打节奏 哼曲调 逐步提高学生的识谱能力 虽然大 部分同学有困难 但从一个学期教下来 学生的进步还是较快的 3 利用多媒体 电视 音响等设备 向学生介绍一些民歌 名曲 作为补充教学内容 指导学生边听音乐 边哼歌谱 反复练习 学生 识谱能力有明显提高 由于强调了 响 声音响亮 准 唱 准音调 美 优美动听 三个字 学生积极响应 从实践看 收效较大 4 课内让学生上台演唱 培养他们的参与 实践能力 学生情绪 高涨 使音乐课上得更加生动活跃 当然 如何调动每一个学生的学习积极性 今后还须努力 孩子们 需要美 追求美 那么我希望音乐课能给他们提供一个空间 让他们 踏上寻找美 感受美的道路 在我的课堂教学中 孩子们是开心的 快乐的 只要我们多花些心思 我相信孩子们就会从中得到快乐的体 验 从而感悟他们纯真的心灵 初中音乐教学反思初中音乐教学反思 周周 华华 郁汪洋郁汪洋 作为一名音乐教师 虽然音乐课并不涉及到升学考试 但作为素 质教育的一个必不可少的因素 音乐课的质量 也是极为重要的 随 着学业的加重 音乐在初中生的眼中是副科 是学与不学都无关紧要 的课程 所以 在平时的教学中 很多乐理知识都不能被很好地运用 起来 这就对我们音乐老师提出了新的课题 如何去设计一堂音乐课 才能对学生产生较大的吸引力 从而充分调动学生的练习积极性和参 与热情 达到课堂所追求的展示音乐魅力 愉悦学生身心 健康快乐 为本的教学目标 一 学习教学大纲 明确教学目的 一 学习教学大纲 明确教学目的 作为音乐教师 首先应该明确音乐教育以审美教育为核心 在整 个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生 要以音乐中丰富的情 感来陶冶学生 进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力 为了实现 这一目标 在教学中 要引导学生对音乐的各种要素 各种手段作出 整体性的反应 要积极引导学生感受 体验 表现音乐中丰富的情感 内涵 还要坚决引导学生感受 体验 鉴赏音乐的美 从而使学生不 仅做到现在受益 而且做到终身受益 因此在音乐课起始课上 我就 从下列几个方面对学生进行教育 强调 1 通过音乐教学 提高学生的音乐审美观念和审美情趣 2 通过音乐教学 激发学生学习音乐的兴趣和爱好 活跃空气 在紧张的文化课学习之余可调节情绪 有利于其它课的学习 3 在音乐课堂上培养学生参与和实践能力 欣赏我国优秀的民间 音乐 如民歌 民间乐器 民间歌舞音乐 戏曲曲艺音乐等 培养 学生热爱祖国文化传统情感 二 采用多种方法 努力提高学生的学习兴趣二 采用多种方法 努力提高学生的学习兴趣 针对本校学生音乐基础差的特点 在使用音乐新教材的同时 想 方设法 找资料 给学生补基础 激发学生兴趣 提高课堂效率 具 体为 1 教材程度深 在课堂上安排一定时间观看光碟 对各单元内容 作介绍 学生以欣赏为主 达到开拓视野 提高审美能力的目的 2 对乐理知识的教学 从基础抓起 每堂课选几节乐谱视唱 让 学生学会划拍 打节奏 哼曲调 逐步提高学生的识谱能力 虽然大 部分同学有困难 但从一个学期教下来 学生的进步还是较快的 3 利用多媒体 电视 音响等设备 向学生介绍一些民歌 名曲 作为补充教学内容 指导学生边听音乐 边哼歌谱 反复练习 学生 识谱能力有明显提高 由于强调了 响 声音响亮 准 唱 准音调 美 优美动听 三个字 学生积极响应 从实践看 收效较大 4 课内让学生上台演唱 培养他们的参与 实践能力 学生情绪 高涨 使音乐课上得更加生动活跃 当然 如何调动每一个学生的学习积极性 今后还须努力 孩子们 需要美 追求美 那么我希望音乐课能给他们提供一个空间 让他们 踏上寻找美 感受美的道路 在我的课堂教学中 孩子们是开心的 快乐的 只要我们多花些心思 我相信孩子们就会从中得到快乐的体 验 从而感悟他们纯真的心灵 初一音乐欣赏课初一音乐欣赏课 东方之珠东方之珠 教学案例与评析教学案例与评析 教学案例 一 课题 东方之珠 音乐欣赏课教学案例 二 教材版本 人民音乐出版社 三 年级 七年级 四 教具准备 录音机 钢琴 多媒体课件 五 设计思路 本单元的教育主题为 用音乐激发学生的爱国情感 期盼祖国早日实 现统一 本课时包含 回归 和 盼归 这两部分内容 因 而本课时教学设计的基本思路 是使学生通过多种形式听 唱歌曲 东方之珠 深刻体验歌曲中 依恋祖国 渴盼回归 的思想 内涵 在师生平等互动的学习氛围里 通过实践创作 对歌曲的再表 现等激发学生的爱国情感 通过自查资料使学生主动获取与香港 台 湾相关的各种知识 六 教学目标 1 通过欣赏 东方之珠 体验歌曲的内在情感 感受音乐所表现 的意境 并在听辨 学唱 思考 交流 探讨的过程中 理解作品的 情感内涵 2 主动了解香港的相关历史知识 能够用歌声体验期盼祖国统一 热爱祖国的思想感情 3 通过实践初步学会分析歌曲结构 主动去参与学习 进而获得知 识 七 教材分析 参考教师用书人民音乐出版社第 13 册 本节课是第 13 册教材第一单元 七子之歌 的第二课时 本单元以 祖国统一 为主题 以 回归 和 盼归 为主线 东方之珠 这首歌 以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位 置 历史沧桑和迷人的夜色 并拟人化地表现了人们对香港的无限眷 恋 歌曲的第一部分为复乐段结构 两个乐段的旋律基本相同 两个 乐段中的第一乐句 相对地说 都比较平稳 然而 其第二乐句 开 始时是连续的同音重复 紧接着便以八度大跳转入低音区 它似乎从 亲切 温柔的呼唤开始 以耐人寻味的深情加以延续 歌曲的第二部 分有转向下属调的明显倾向 使歌曲的色彩产生鲜明的变化 在这个 乐段中 第二乐句是第一乐句的变化重复 01 4 6i 几个音连续 上行至全曲的最高音 随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节 奏 从而掀起这首歌曲的高潮 特别是 让海潮伴我来保佑你 的真挚话语 表达了炎皇子孙对东方之珠 香港的无比爱恋之情 补充部分是歌曲第二部分的完全重复 它将全曲的高潮进一步延展 其画龙点睛之句 请别忘记我永远不变黄色的脸 则得以多 次强调 从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国 鼓浪屿之波 这首歌曲在本单元所要表达的思想是 盼归 歌曲为单二部曲式 以第一人称的手法来描棕 我 生在台湾 却远离故土 站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿 面对大海 思念 故乡与亲人 盼望祖国早日统一 盼望亲人早日团聚的一片真情 不 可遏制地迸发出来 八 教学重点与难点 突出本单元 祖国统一 的思想教育主题 深刻体验歌曲中所蕴 含的思归 盼归的真切情感 九 教学过程 伴随 七子之歌 优美的旋律 学生走进教室 做好上课准备 1 师生问好 2 导入新课 师 刚才我们听到的是上节课我们所学习的 七子之歌 同学们还 知道 七子 除了澳门以外 还有哪些吗 学生纷纷举手回答 师 闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有 母亲 我要回来 母亲 一句话 以抒发作者对祖国的眷恋之情 通过上节课的学习 我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国 热爱祖国的思想感情 那么在上节课学习的基础上 这节课我们将继续来欣赏一首同类主题 的歌曲 东方之珠 3 教师播放多媒体课件 香港有特点的景点 建筑图片 课件背 景音乐为 东方之珠 师 我们先来欣赏一下香港美丽的景色 风光 师生互动 共同欣赏香港的典型建筑 景点等图片 同时在潜移默 化中初听歌曲 东方之珠 4 展示学生自己搜寻的相关资料 了解香港的风土人情及相关的历 史知识 师归纳小结 香港地区位于珠江口东侧 包括香港岛 九龙半岛 新 界以及周围岛屿 因盛产沉香而得名香港 又名香江 香海 是我们 祖国美丽的 东方之珠 5 欣赏录音 东方之珠 教师播放录音 出示投影 东方之珠 词谱 师 我们大家一起来欣赏这首东方之珠 注意边欣赏边体会 这首歌 曲表达了什么样的情绪和意境 欣赏过后 学生讨论回答问题 表述自己欣赏后的感受 6 随琴演唱 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的 尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸 7 教师小结 作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置 历史沧桑和迷人的夜色 并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之 情 8 分析歌曲的情感内涵 师 通过刚才的演唱和欣赏 再加上你以前对这首歌曲的印象 你认 为这首歌曲最好听 最感人的是哪几句 你能不能试着唱唱 师生 互动 教师可以帮助学生完成 师 让海潮伴我来保佑你 深切表达了炎黄子孙对东方之 珠 香港的无比爱恋之情 请别忘记我永远不变黄色的脸 多次的强调 深刻揭示了香 港同胞同为炎皇子孙 渴望归依祖国怀抱 渴望统一的爱国之情 从 而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国 这么深沉 这么情真意切的一首 东方之珠 是谁创作的 学生回 答 罗大佑 9 作者介绍 罗大佑 师 你们对于罗大佑熟悉吗 若熟悉由学生介绍 若不熟悉教师演 唱 童年 明天会更好 10 课件演示罗大佑相关内容 创作歌曲 童年 明天会更好 等 11 再次复听歌曲 东方之珠 播放 VCD 影片 学生跟随演唱 并要求学生注意歌曲可分为几部分 学生答 12 实践分析歌曲的结构 根据学生的回答来分析 师 一首歌曲的结构跟它的旋律有关 根据歌曲中出现的各部分的旋 律的不同 将其划分成几个相对独立的乐段 就如同分析一篇文章 要将其分成几个段落或层次一样 再将每个层次或段落用字母表示 出来 就成为歌曲的结构 下面同学们尝试分析一下 东方之珠 这 首歌曲的结构 13 师生互动 引导学生分析歌曲结构 第一部分的旋律比较平稳 温柔 亲切 而后歌曲在 让海风吹拂 了五千年 第一滴泪珠仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸 时达到了高潮 把对东方之珠的爱 恋 对祖国的深情表现得淋漓尽致 所以我们把它们分开成为两个乐 段 用 A 和 B 来表示 而后来的 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸 则是第二部 分的完全重复 我们把它叫做补充部分 因此 这首歌曲的曲式结构 就是带补充的单二部曲式 14 表现歌曲 分组对歌曲进行实践创造 1 在充分理解歌曲的基础上 分男女声部 随 VCD 伴奏进行演 唱 2 男女生对唱表演 高潮部分大家合唱跟随 3 分组进行实践创造 伴舞 伴奏 伴唱 演唱等 对歌曲进行 二度创作 15 过渡欣赏 鼓浪屿之波 师 我们学唱了深情的 七子之歌 欣赏了动听的 东方之珠 也知道澳门和香港已经回到了祖国的怀抱 可我们国家还有一个美丽 富饶的地方 台湾至今仍没有回归大陆 祖国人民期盼着台湾同 胞的回归 台湾同胞也同样渴望着回到祖国母亲的怀抱 你们听 播放 鼓浪屿之波 16 启发学生情感 师 鼓浪屿海波在日夜唱 唱不尽骨肉情长 舀不干海峡的思乡 水 思乡水鼓动波浪 表达了两岸同胞间一种什么样的感情 学生讨论回答 17 小结 多少人用 浓得化不开 的乡愁 呼唤着亲人和故乡 而词曲作者正是用这情真意切的 鼓浪屿之波 表达了海峡两岸人民 期盼祖国早日统一之情 同学们 我们的祖国历经苍桑 香港 澳门已经顺利回归到祖国母亲 的怀抱 台湾的回归也已指日可待 但回归的历程仍然需要我们做出 艰辛的努力 期望就在你们的身上 为了祖国统一 为了民族的昌盛 让我们共同努力吧 案例评析 设计理念 音乐课程标准 在课程目标中提出 通过各种有效的途径和方 式引导学生走进音乐 在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐 掌握 音乐基本知识和初步技能 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯 为终身爱 好音乐奠定基础 音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围 教师要善 于为学生营造宽松 愉快的成长环境 这一点甚至比学识是否渊博更 为重要 东方之珠 一课的教学设计 以围绕 祖国统一 为 主题教育思想 以 回归 盼归 为情感主线 以 离愁 思乡 同根 等情感激发学生内在的爱国 激情 组织结构 这节课集欣赏和歌唱为一体 因而属综合欣赏课 总体教学结构承上 启下 与本单元第一课时的 七子之歌 相互呼应 本课时的教学环 节环环相扣 始终抓住歌曲中蕴含的浓浓的情感 通过欣赏不同形式 不同版本 声音文件 影视文件 图片文件 的音乐旋律 从多方位 多角度感受歌曲深刻的思想内涵 通过小组讨论 探究 表演 对歌 曲的二度创作 以及课前相关资料的自主查寻等多种学习方式 了解 并掌握歌曲旋律及相关的地理历史知识 以 同为炎皇子孙 浓浓的思乡情怀 抒发 回归 盼归 渴望 统一 的爱国激情 陶冶学生的爱国情操 使学生达到 以祖国 昌盛 民族富强 和谐统一 为己任的爱国思想境界 拓展探究 现代新课程理念认为 课程是生活世界的有机构成 而不是孤立于生 活世界的抽象存在 学生是学习的主体 而不是被动的接受者 那种 把课堂当成惟一受教育的场所 把书本当成惟一的知识来源 把教师 当成惟一的知识拥有者和权威的观念已经过时 取而代之的是突显学 习与生活的紧密联系 强调以师生互动为特征的学习共同体 重视学 习情境的创设从而引导学生主动积极地学习和探索 东方之珠 这类案例并非单一的音乐知识课 在教学中可将文学 地理 历史等其它学科相关的知识 拿来我用 以更好的为本 课教学目标服务 比如本节课在课件制作中可再进行一些扩展 中学 语文学科的阅读文章 乡愁 潘长江的电视小品 风筝 等 都是 以 盼归 企望统一 为主题思想的 只要教师科学地 进行筛选 取用 在教学环节中合理地进行安排 对激发学生的情感 辅助完成教学目标都会起到积极的作用 欧洲民间音乐掠影欧洲民间音乐掠影 教学反思教学反思 意大利音乐在欧洲音乐文化中占有重要地位 尤其是从文艺复兴 以来 在声乐 主要是歌剧 器乐 主要是弦乐 方面都起了开拓 者的作用 对西欧各国的音乐发展有重要影响 意大利人热情豪放 善于歌唱 意大利民歌以流利生动 富有歌唱性和浪漫色彩著称于世 是世界音乐宝库的一颗灿烂的明珠 意大利语言明亮 圆润 民间文 学丰富多彩 构成了意大利民歌得到发展的极有利因素 意大利的民 歌主要分为欧洲部分的北部地区和面向地中海的南部地区音乐 音乐 都是人民创造的 音乐发展史上的每一次重大变革 都离不开对民族 民间音乐的吸收和弘扬 民族民间音乐是音乐艺术发展的根和土壤 本节课强调以学生的个性发展为本 突出学生的主体性 让学生课前 查找相关资料 从多种渠道获取自己所需要的文字 音乐材料 使之 形成自我寻找答案 自我构建知识的意识 继而在课堂上不断的为学 生创设参与体验 主动探索 积极实践的条件 使学生在欣赏 演唱 交流 听辨等一系列的活动中获得经验 获得能力 在教学方法上 善于设疑 提问 调动学生的学习积极性 主动性 本节课是歌曲的赏析 所以采用以聆听和演唱为主 一般高中生不太 乐意开口演唱 但本节课学生的积极性非常高 总结出来一是因为在 上课时我很好的调动了学生 二是我所选的听赏歌曲朗朗上口 容易 引起共鸣 三是意大利民歌本身富有歌唱性 感染力强 从整堂课的教学结构看 由课前的教学氛围的营造与渲染 到各个教 学环节都能做到承上启下 环环相扣 过渡自然 整堂课的教学思路 清晰 目标明确 教学效果良好 每节课都或多或少的留下些遗憾 或许是我本人不太喜欢在鉴赏课上 搞些太 花哨 的东西 整堂课都是以聆听 感受 演唱 交流 讨 论为主的活动 形式可能单一了些 另外备课的时间过于仓促 准备 不够充分 对教材挖掘得还不够深 所选的歌曲也偏少了些 在总结 意大利南北部民歌特点时应该再对比听赏一下让学生更容易去比较出 异同点 初中音乐 奥林匹克风 教学反思 本节课主要让学生感受到音乐作品中的奥运之情 了解与奥运相关 的音乐文化 以及全世界人民对奥林匹克运动的情感 激励同学们学 习 发扬奥林匹克精神 向着更快 更高 更强的目标前进 这节课的教学内容很多老师都开过公开课或参加过比赛 要想与 众不同 就要创新 所以我从每个环节开始精心设计 扎实教学 如 导入这个环节 我就让它成为了本节课的一个亮点 用视频来代替以 往的图片 吸引了学生 冲击他们的视觉效果 采用的四段视频沿着 一条主线进行串联 从观看 1896 年第一届奥运会到 2004 年雅典奥运 会上刘翔创造历史的精彩瞬间 让同学们既能感受到奥运会的发展历 程 又体会到夺取金牌是每个运动员的梦想 那么能承办奥运会则是 中国人几辈子的梦想 让学生再次重温北京申奥成功的激动画面 最 后播放了在雅典奥运会闭幕式上中国的宣传片 让我们一起笑迎奥运 会的到来 此环节学生学习兴趣浓 很快融入到奥林匹克运动中 6 6 7 1 7 7 是 条 中 国 龙 171 2 0 2 2 765 5 是 条 中 国龙 本节课的重点及难点都在 奥林匹克风 歌曲教学中 在这一环 节我采用了分乐段来教学 将难点单独解决 特别这两乐句教学 我首先让学生自己划拍 注意切分节奏 在第两乐句中切分节奏 的前半拍变成了休止符 我通过让学生采用拍手 叉腰等动作帮助解 决难点 从而很快并且准确地演唱了这一乐曲 在处理歌曲时 我充 分发挥学生的自主学习能力 注重激发他们理解歌曲的内涵及情绪 让他们为这首歌曲设计合适的演唱形式 学生们经过讨论各抒己见 我也充分尊重学生意见 让学生自己来表现歌曲 从而达到用准确 恰当的方法来演唱歌曲 最后一个环节 我让全体学生积极参与到活动 充分体验奥运带 给我们的欢乐和愉悦 通过抢答与奥运相关的音乐知识 激发学生兴 趣 培养他们的奉献精神 让他们在活动中增长知识 更深入地了解 奥运 此环节课堂气氛活跃 学生参与性 积极性都很高 本节课由于准备的时间比较紧 可能有些粗糙 如在教师基本功 还需努力 驾驭课堂能力还需加强 希望今后有更多这样的机会得以 锻炼 更希望能得到专家老师的批评与指正 我爱家乡我爱祖国我爱家乡我爱祖国 教学反思教学反思 有舍才有得 得与舍是辩证统一的 这是教研员看完我这一课 后对我最有启示的一句话 为了把教学设计精彩的地方都展示出来 我在教唱 我爱家乡 我爱祖国 歌曲前的铺垫中加入了四二拍和四 三拍听辨找孩子和找妈妈的环节 在教研员的指点下和后来我在其他 班的试上中我深深地体会到 这一环节对于一年级刚入学不久的学生 确实已远远超出了他们的能力范围 应该直入主题将本课的闪光点 排字 学歌及情感处理发扬光大 以前我总认为 对于一年级的孩 子跟他讲爱祖国 骄傲自豪地唱 他们根本体会不到 因此在情感处 理这一环节上我采用了举例子 如 会演奏某种乐器 会某种别人没 有的本事 或是拥有了属于自己的电脑 在唱歌的时候想一想自 己认为自豪的事情 把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中 但实践证明效果并不好 教研员建议我不要绕圈子 直接用歌曲本身 的魅力去打动学生 同时还一针见血地指出这是一首非常大气的歌曲 叫我处理得太小气了 开始我不太理解 总觉得从学生感兴趣的身边 事物出发逐渐过渡到对祖国的热爱 怎么会成小气了呢 后来我又在 其它班级以及我所任教的三年级试上 这次我把重点放在对歌词的理 解处理上 如 第一句 中国有条大江 我介绍了长江是我国最长的 江 其长度位居世界第三 其流域面积占我国总面积的五分之一 学 生听后惊奇得瞪大双眼 我看学生的情绪被调动起来后马上问 长 江够不够大呀 学生齐声有力地回应道 大 在这种氛围下唱 第一句效果就好多了 第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻 了 第三句我把重点放在了 源远 上 当学生了解到长江从远古时代久 已存在时 再唱这一句时自然就带有着古老的气息 最后一句突出 我 把骄傲和自豪的感觉进一步升华 家乡 一词学生易唱得 扁 窄 我就给学生分析 家乡指的是祖国的大家 而不是大连或是 你自己的小家 所以要唱得宽 广 深一些 经这样一分析再加上师 到位的范唱 这个问题便解决了 当