镇中心幼儿园校本研训工作总结

第 1 页 共 6 页 镇中心幼儿园校本研训工作总结镇中心幼儿园校本研训工作总结 时间过的很快 为期一年的校本研训工作落下帷 幕 一年来我园教师秉承着认真学习的态度 完成了 校本研训工作 下面对本园一年来的研训工作做以下 总结 一 认真学习 提高教师对自主性游戏的认识 基于问题的学习 幼儿园要组织教师认真领会 纲要 和 指南 的精神 充分认识到生活和游戏对幼儿成长的教育价 值 把握蕴含其中的教育契机 让幼儿在一日生活中 在与同伴和成人的交往中感知体验 分享合作 享受 快乐 要充分认识到幼儿自主性游戏的重要性以及教 师在幼儿自主性游戏中做好观察记录和适时指导的必 要性 积极做好引领和指导工作 带着问题培训 自主性游戏活动中 如何做到有效观察和适时 介入 如何在有限的空间里开展自主性游戏活动 如 何培养幼儿在自主性游戏中的创造性 等存在许多难 点问题 为此 我园多次外派骨干教师去上海 南京 武汉 合肥等地参加相关培训 如外派教研组长去上 海参加华师大组织的 关于开展区域游戏活动的实战 第 2 页 共 6 页 研修 培训 实地观摩上海市虹口区实验幼儿园开展 的幼儿自主性游戏活动 去合肥观摩省级示范园开展 的 联动教研 教师在区域活动中介入的适宜时 机及方法 并现场参加研讨 此外 为了更好地开展 自主性游戏活动 每年我园都有计划地安排年轻教师 外出学习 参加相关培训 提高专业理论知识和教科 研水平 二 创设宽松和谐的游戏环境 实现自主性游戏 的观察和指导 在自主性游戏中 幼儿通过与环境 材料的互动 来进行探索和学习 教师要充分认识到自主性游戏对 幼儿身心发展的作用和重要性 在班级较好地利用空 间 区域 角落等创设宽松自由的游戏环境 提供大 量的丰富的可操作材料 使幼儿能够充分自主地进行 游戏活动 重视自主性游戏的环境创设和材料投放 1 针对幼儿的年龄特点创设自主性游戏环境 投 放游戏材料 游戏环境的创设和材料的合理投放是幼儿实现自 主性游戏的前提 创设环境时 要求教师考虑游戏材 料的层次性 即根据幼儿的年龄特点以及同年龄段幼 儿不同的发展水平来投放游戏材料 第 3 页 共 6 页 2 不定时开设材料投放观摩评比 根据学期计划 幼儿园不定时开设材料投放的观 摩评比活动 从环境创设的整体构思 环境布置的教 育内容 材料的利旧用废 空间的有效使用以及能否 体现幼儿在环境创设中的作用等方面来进行自主性游 戏环境的创设检查和交流评估 通过检查评比 观摩 学习与研讨交流等 有效地促进教师创设自主性游戏 环境的能力 为开展自主性游戏活动提供良好的物质 条件 重视自主性游戏的观察与指导 幼儿园工作规程 明确指出 游戏是对幼儿 进行全面发展教育的重要形式 但要使游戏发挥其应 有的教育作用 需要教师对游戏进行科学的指导 1 通过环境的创设实施隐形指导 在开展幼儿自主性游戏过程中 重视发挥教师对 幼儿自主性游戏的隐形指导作用 首先 教师通过创 设图形标志隐形规范幼儿的游戏行为 如创设幼儿熟 悉的图形标志 实物标志以及角色标志 实现游戏场 地的合理规划 营造游戏的氛围 给幼儿在不同区域 可以玩耍的许可和自由选择的机会 减少幼儿与同伴 之间以及不同区域环境之间的矛盾和冲突 其次 教 师通过游戏场地的设置影响幼儿的游戏行为 尤其是 第 4 页 共 6 页 在区角游戏中 教师为满足幼儿与环境的互动 要充 分考虑动态区域和静态区域空间的范围与变动情况 除了既成的 待定的游戏场地外 再专门设置一些自 由区或备用区从而满足幼儿在不同区域实现自主性游 戏发展的需要 2 借助游戏观察 选择适当的机会介入指导 邱学青在 学前儿童游戏 中提出 观察是指 导幼儿游戏的基础 前提和保证 在幼儿自主性游戏 活动中 需要教师认真观察 做好相关记录 无论是 表格 文字记录 还是拍摄照片记录幼儿游戏过程 都离不开教师的细致观察 通过自主性游戏的前期观 察 教师知道什么时候只看不介入 什么时候试探性 介入 什么时候应当深入其中 什么时候可以退出 哪些信息将成为以后教学的依据 全在教师对幼儿发 展的把握之中 因为细致的观察让教师看到了幼儿的 不同学习过程 看到了幼儿经验能力的差异 看到了 生成教育的契机 教师对幼儿自主性游戏的观察与指 导会有力地推动幼儿自主性游戏活动的开展 保证自 主性游戏活动的质量 三 以自主性游戏为主题 开展系列教科研活动 业务学习围绕自主性游戏的主题来开展 幼儿园每周都有全园教师的业务学习时间 可要 第 5 页 共 6 页 求各班教师将自己的精选案例 插入图片制作成电子 文本或 PPT 形式 在电子白板或投影仪上边播放边介 绍 开展关于自主性游戏的 案例分享 活动 这样 每位教师都能结合具体案例 介绍活动过程 自我反 思 教育策略等内容 然后进行集体研讨 分享经验 解决问题 借助这个学习平台 大家都愿说 有话可 说 有水平地说 总结交流 共同提高 更好地促进 了教师的专业成长 以教研组为单位开展教科研活动 为了更好地开展幼儿自主性游戏活动 充分保证 教科研活动的成效 结合各年龄段幼儿的年龄特点 幼儿园可以年级组为单位 来进行幼儿自主性游戏的 园本教研活动 如我园开展了班级区角活动观摩 主 副班教室轮流观摩 并讨论和反思 不定时提供个别 幼儿的区角活动情况 供教师观察 反思和讨论 这 种有针对性的园本教研 使幼儿自主性游戏活动形式 更加全面和灵活多样 也吸纳更多的年轻教师参与到 园本教研中来 并在教科研活动中成长 四 开展自主性游戏活动 促进家园共育 幼儿园开展自主性游戏活动 能引起家长的高度 重视 促进家长重知识 轻游戏观念的改变 幼儿在 自主性游戏中的变化会让家长刮目相看等等 在自主 第 6 页 共 6 页 性游戏的环境创设中 幼儿园充分利用家长资源 丰 富游戏材料的品种 呈现多样化的材料投放方式 让 幼儿有更多自主选择游戏主题与材料的机会 密切家 园合作 由此推进自主性游戏活动的开展 在此过程 中 各班积极引导家长参与材料的收集工作 开展各 种自主性游戏 如在以年级组开展的各项亲子游戏活 动以及自主性游戏活动 开放日 中 家长们更是亲身 参与和体验 从而积