二年级教案-滴水穿石的启示

第 1 页 共 5 页 二年级教案二年级教案 滴水穿石的启示滴水穿石的启示 滴水穿石的启示 一 漫谈理想 引入课题 激发学生阅读兴趣 1 猜猜老师的理想是什么 再说说自己的理想 2 谈话激趣 今天 老师要和同学们 起去寻 找一把打开理想大门的最重要的钥匙 它在哪儿呢 就在我们要学习的课文里 用心读书思考你就能找到 3 揭题读题 板书课题 二 了解奇观 引导质疑 探究形成原因 感知 滴水穿石 的启示 1 了解奇观 在安徽广德太极洞内 有一大奇 观 同步示图 让学生描述 后 小结这就是 滴水 穿石 2 引导质疑 对 滴水穿石 这一奇观 你最 想了解的是什么呢 3 读文探究 A 学生自读课文第一 二节 围绕问题圈画有 关词句 加以体会 第 2 页 共 5 页 B 组织交流阅读感受 刚寸你们提出的问题弄懂了吗 你是从课文中那 些语句读懂的 生交流 示文字 1 原来在这块石头的上方 有水滴接连不断 地从岩缝中滴落下来 而且总是滴在一个地方 几百 年过去了 几千年 几万年过去了 水滴楔而不舍 日雕月琢 终于滴穿了这块石头 成为今天太极洞内 的一大奇观 2 水滴的力量是微不足道的 可是它目标专 一 持之以恒 所以能把石块滴穿 从第二段文字理解滴水穿石的原因 说说 持之 以恒 的意思 结合第一段文字理解 目标专一 和 持之以恒 的具体意思 感受水滴的 专一 和 持之以恒 并相机进行朗读指导 指导朗读 要让人感受到水滴的目标专一和持之 以恒 4 感知启示 水滴的力量是微不足道的 但水 滴凭着目标专一 持之以恒竟然能够穿石 对此你有 什么感想吗 引出下一旬 让学生变换句于的说法 如果我们也能像水滴那样 还有什么事情做不 第 3 页 共 5 页 成呢 教师点明 用反问句就是强调了这个意思 指导 读好反问句 过渡 你相信吗 怎样才能让读者也相信这个道 理呢 课文用的是什么写法 三 精读事例 探究联系 领悟 滴水穿石 的 启示 1 默读第三节 说说课文举了哪三个事例 2 学生自由选择其中的一个事例 自主读文探 究 这个事例和 滴水穿石 有什么联系 3 同桌合作交流自读体会 4 组织交流 教师随机评点 并指导读好事例 引导学生抓住重点词句 从李时珍 爱迪生和齐 白石各自专一的奋斗目标 如何为目标持之以恒地努 力和取得的成就几个方面去领悟事例和 滴水穿石 的联系 相机理解 迷恋 孜孜不倦 不教一日 闲过 坚持不懈 的意思 5 合作朗读这三个事例 6 小结 李时珍 爱迪生 齐白石都成就了他 们的事业 他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊 第 4 页 共 5 页 你能帮他们来总结一下吗 学生回答后引出 你看 古今中外所有成就事 业的人 在前进的道路上 不都是靠着这种 滴水穿 石 的精神 才 滴穿 一块块 顽石 最终取得 成功的吗 理解 滴水穿石的精神 指什么精神 滴穿顽 石 揩什么意思 练读 7 以读代讲第四节 想想这一节写了什么 课 文为什么要写上这一节 学生交流 教师点明 这是从反面来说明道理 可增强课文的说服力 四 照应课始 交流感受 读记 滴水穿石 的 启示 1 学到这里 那把打开理想大门的钥匙你找到 了吗 学生交流后出示 目标专一而不三心二意 持之以恒而不半途而废 就一定能够实现我们美好的 理想 2 理解 铭记 学生读背 五 领悟写法 诱发写作动机 布置搜集事例 为说写作准备 1 领悟说明道理的方法 我们读了这篇课文 第 5 页 共 5 页 都领悟了滴水穿石的启示 懂得了要实现美好的理想 就一定要目标专一 持之以恒 看来 作者说明道理 的本事可真大 那么 作者有那些说明道理的方法值 得我们学习呢 2 诱发动机 其实 能够证明课文道理的事例 还有很多 老师有个想法 我们也来写一个这方面的 事