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第 1 页 共 3 页 多角度作文多角度作文 训练学生的发散思维训练学生的发散思维 发散思维是创造性思维的基础 美国心理学家吉 尔福特认为 发散思维是从给定的信息中产生信息 其着重点是从同一的中产生各种各样的为数众多的输 出 多角度作文 就是引导学生从不同角度来审视 作文题目 材料 根据一个题目写成多篇作文 达到 训练学生发散性思维的目的 具体有以下几个方面 一 多角度立意 引导学生对同一题材 从不同的角度进行审视 确定不同的中心 从而写出具有不同立意的作文 例 如 在指导学生根据 马路上的摩托车 助动车越来 越多 这一现象进行写作时 可引导学生多角度立意 学生有反映社会日新月异 变化快的 有反映改革开 放政策好 人民生活水平提高快的 也有反映交通事 故越来越多 从而提出要加强交通管理 注意交通安 全的 还有反映摩托车 助动车尾气排放 污染城市 环境 从而呼吁治理尾气排放 保护城市环境的 由 于立意不同 作文迥然不同 很有创意 二 多方面选材 让学生围绕同一命题或中心 从不同的方面去选 第 2 页 共 3 页 择不同的题材 力求选材新颖 与众不同 这种训练 既能培养学生的发散思维 又能培养学生的聚合思维 如 以 变化 为题 以反映祖国改革开放 20 年的 伟大成就为中心 让学生选择耳闻目睹的事例进行作 文 学生可以从大的方面写 祖国的变化 家乡的变 化 农村的变化 城市的变化等 也可以从较小的方 面写 我家的变化 邻居家的变化 外婆家的变化等 还可以从某一方面写 路的变化 房子的变化 夏天 降温工具的变化等等 这种训练可以取得提高作文能 力与发展思维能力同步的效果 三 多样化体裁 引导学生根据同一题材 写出不同文体的作文 如 以 菊花 为题材的作文可以写成说明文 介绍 菊花种类 特点 生长过程 可以写成一般记叙文 描写菊花的色 形 味 赞美菊花的美 可以写成观 察日记 记录菊花生长过程中的变化 也可以写成游 记 记下观赏菊花的所见所闻 所想所感 还可以写 成以物喻人的散文 赞美像菊花那样不畏寒霜具有顽 强品格的人们 由于文体不同 作文多姿多彩 富有 新意 四 多形式表达 引导学生对同一内容采用多种形式的表达方式 第 3 页 共 3 页 以求构思 新 表达巧 给人耳目一新之感 如在写作顺序 结构安排上 可采用顺叙 倒叙 补叙 插叙 先分 后总 先总后分 先因后果 先果后因等多种形式 在语言表达上 可运用不同的词汇 句式 修辞 生 动自如地表情达意 写出自己的 活语言 综上所述 笔者以为 优化作文过程是作文教学 过程中培养学生创新能力的前提和基础 运用各种作 文训练 发展学生的多种思维能力 是培养学生创新 能力的有效手段和方法 小学生作文只要能真实地表 达自己的所见所闻所为所感所想
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