长春版《月光启蒙》教学设计

第 1 页 共 8 页 长春版长春版 月光启蒙月光启蒙 教学设计教学设计 教材分析 月光启蒙 是著名作家 诗人孙友田写的一篇 叙事散文 文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜 伴着 明月星光 为儿时的 我 唱歌谣童谣 讲神话故事 说谜语的动人情景 文章以 文学的启蒙 为线索 语言优美 其中的民歌民谣明快 流畅 富有浓郁的 生活情趣 读来耐人寻味 教学中着力凭借课文清新 素雅的语言 创设诗情画意的农家月夜场景 启发学 生展开想象的翅膀 品味民间文学所散发的泥土芳香 感受深厚的母子亲情 体会 我 对母亲终身难忘的 感激 怀念和敬爱之情 深度解读文本 这篇文章不 仅表达了 我 深深地感激母亲给 我 的文学启蒙 的感情 还表明了这样一个事实 也就是充满乡土气 息的质朴的民间文化其实也是孩子精神成长的根基 是每个人生命历程中不可或缺的宝贵的精神财富 民间文化就是老百姓的情感载体 它是中国民族文 化的一半 永远是民族文化的源头和根基 让学生 感悟民间文学的神奇魅力 并能从中受到 启蒙 也 应成为本课教学的 重点 第 2 页 共 8 页 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 联系上下文 理解两个 长 字的不同用法 体会 芳香的音韵 以及作者用 月光启蒙 作课 题的深刻含义 3 通过朗读体味民歌民谣的明快 流畅 含蓄 风趣 引导学生感悟语言内在意蕴感情 4 凭借课文的语言材料 感悟作者从母亲那里 受到的启蒙教育 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念之情 教学重点 难点 1 联系上下文 理解两个 长 字的不同用法 体会芳香的音韵 以及作者用 月光启蒙 作课题的 深刻含义 2 凭借课文的语言材料 感悟作者从母亲那里 受到的启蒙教育 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念之情 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 出示孙友田的经典诗句 相机 介绍诗人 2 孙友田能成为诗人 离不开他的母亲 第 3 页 共 8 页 他曾经说过这样一段话 母亲不识字 却是我的启蒙 老师 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学 的宝库 给我送来月夜浓郁的诗情 她让明月星光陪 伴我的童年 用智慧才华启迪我的想象 她在月光下 唱的那些明快 流畅 含蓄 风趣的民歌民谣 使我 展开了想象的翅膀 飞向诗歌的王国 3 这是位怎 样的母亲 竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富 今天我们就来学习孙友田写的散文 月光启蒙 二 初读指导 1 自由读课文 要求 画出生字 注意读准字音 读顺课文 画出生词及不理解的词语 联系上下文理解 2 检查自学情况读生字词 相机 正音 指名读 注意轻声 前鼻音 后鼻音指名试读 课文 了解掌握情况 启蒙 使初学的人得到基本的 入门的知识 智慧得以初步开发 混沌 形容无知无 识的样子 3 通读课文 思考分段交流第一段 写 童年夏夜生活的美妙 是母亲的歌谣使 我 懂得了 对故乡的爱 对民间艺术的爱 第二段 写母亲在夏 夜给我讲神话故事 唱童谣 猜谜语 启迪了 我 的想象和智慧 第三段 写母亲是启蒙老师 为 我 飞向诗歌王国奠定了基础 4 质疑问难三 指导书 写 第二课时 第 4 页 共 8 页 一 谈话揭题 同学们 这节课我们继续学习 月光启蒙 生 齐读课题 谁能说一说课文讲了一件什么事 二 精读感悟 过渡 看来 母亲在夏夜月光下 为 我 唱歌 谣 讲故事 说谜语的情景印在了同学们心中 学习两首歌谣 体会 芳香的音韵 1 读一读歌谣 边读边想 你仿佛看到了什么 谁先来读读歌谣 说一说仿佛看到了什么 指导朗读 齐读 2 同学们 我们刚才读歌谣 想不想听母亲为 我们唱的歌谣 让我们来到月色如水的篱笆小院中 教师引读 暑热散去了 星星出齐了 月亮升起来了 柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院 这是孩子眼 里最美的时辰 母亲忙完了一天的活计 洗完澡 换 了一件白布褂子 在院中的干草堆旁搂着我唱起动听 的歌谣 让我们静静地来听妈妈为我们唱的歌谣 在炎热的夏夜 朦胧的月光下 当这一首首歌谣 飘过你的耳边 你有什么感觉 第 5 页 共 8 页 体会作者的感受 出示 她用甜甜的嗓音深情地 为我吟唱 轻轻的 像三月的和风 像小溪的流水 小院 立即飘满了她那芳香的音韵 自由读 读出感受 指导朗读 指名读 配乐读 齐读 学习三首童谣 过渡 母亲的歌谣让小院立即飘满了芳香的音韵 母亲还为我唱童谣 1 我们再来读一读童谣 2 用自己喜欢的方式读 喜欢的多读读 并说 说原因 3 找生读 4 指导朗读 用喜欢的方式读 表演读 理解两个 长 字的不同用法 母亲不是不识字吗 她怎么会那么多的歌谣 童 谣呢 1 默读五自然段 用笔圈画 师巡视 相机点拨 2 全班交流 相机出示 指导学生联系上下文理解 3 师总结 是啊 由于黄河留给家乡的故道泥 沙堆积 导致土地的贫瘠 生活清苦 可是 勤劳的 第 6 页 共 8 页 黄河儿女满怀希望地在这片养育他们的土地上辛劳耕 植 创造了一首首精美动听的歌谣 母亲用这些歌谣 把故乡的爱 伴着月光给了我 让一颗混沌的童心豁 然开朗 学习故事 谜语部分 1 母亲除了用歌谣给了我启蒙 还用什么给了 我启蒙 生回答 师相机板书 故事 谜语 2 找生读讲故事部分 3 母亲讲了哪些故事 她还会讲哪些神话故事 学习最后部分 过渡 母亲在这柔和的月色里 用歌谣 神话 谜语为我播下了爱生活 爱文学的种子 作者长大后 成了著名的诗人 他在文章最后写到 母亲不识字 却是我的启蒙老师 是母亲用那一 双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库 给我送来月 夜浓郁的诗情 她让明月星光陪伴我的童年 用智慧 才华启迪我的想象 她在月光下唱的那些明快 流畅 含蓄 风趣的民歌民谣 使我展开了想象的翅膀 飞 向诗歌的王国 1 自由朗读 能体会到作者对母亲怎样的情感 第 7 页 共 8 页 2 找生说 3 带着感受读 4 齐读 5 我想此时你一定明白作者为什么用 月光启 蒙 作为课题了吧 6 带着感激 怀念再读 感谢您 母亲 是您用那一双勤劳的手 为我打开了 民间文学的宝库 给我送来 月夜浓郁的诗情 三 总结升华 1 师简介写作背景 配乐深情朗诵 作者成了一位著名的诗人 他的母亲却渐渐老了 患了老年痴呆症 失去了记忆 当作者赶回老家去看 她时 她安详地坐在藤椅里 依然那么和蔼 慈祥 但却不知我从哪里来 不知我来干什么 甚至不知我 是谁 只是对着我笑 笑得我泪流满面 我多想抹平 母亲额上的