更新作文教学方法提高学生作文综合素质

第 1 页 共 6 页 更新作文教学方法提高学生作文综合素质更新作文教学方法提高学生作文综合素质 内容摘要 作文教学要更新教学方法才能提高学 生综合素质 主要途径一是是教学生写生活 把自己 看到的 听到的 想到的内容或亲身经历的事情用语 言文字表达出来 其次 要叫学生学会表达 学会抓 事例 抓特征 用恰当的语言文字作以表达 其三要 拓展学生的写作思维 发挥创新精神 才能写出有新 意的文章来 其四激发学生的真情实感 这样能写出 真正的好作文来 关键词 更新方法提高素质 大多数学生苦于作文难 一提到作文就头疼 写 一篇作文要憋上半天儿才能完成 学习写作的兴趣更 无从谈起 可是作文在语文中又占据很重要的位置 叶圣陶老先生曾说过 练习作文是为了一辈子学习的 需要 工作的需要 生活的需要 不是为了应付考试 长期以来 在作文训练中 大多数教师都是按固有的 模式去要求学生 甚至为了应付考试 在考前背诵作 文 抄写作文 这样的训练辅导方式又怎能培养出高 素质的人才呢 因此 要提高学生的作文素质就必须 冲破写作公式的禁锢 改革作文辅导的方法 第 2 页 共 6 页 一 教学生写 生活 我国小学语文教学大纲 中明确指出了作文教学的任务 小学生作文就是练习 把自己看到的 听到的 想到的内容或亲身经历的事 情 用恰当的语言文字表达出来 这就要求教师在平 时了解学生生活 抓住写作时机 创设写作情境 指 导学生对发生在身边的真人真事做及时 客观的报道 我曾经接受一个四年级班时 见面礼是写一篇作文 直到下课铃响了 同学们都还动不起手中的笔 就此 我就开展了一节作文课 首先让学生分析这次作文是 写 人 还是 事 再写的人中你对谁有感情 突 出在那些事 你就从这些事中选择一件最有意义的意 见事写下来 突出你对这个人的尊敬 就行了 就这 样再也没有咬笔头 皱眉头的学生了 经过这一堂作 文课 学生们都恍然大悟 噢 原来作文就是写自己 的生活 自己所经历的事呀 真有意思 二 教学生学会表达 所谓表达就是用恰当的语 言文字把看到 听到或经历的事情表现出来 常听到 老师和家长们抱怨 没少让孩子读书 积累句子 可这孩子怎么还是不会表达呢 我认为要想让学生 写好作文 学会表达是关键 选材再好 观察再仔细 表达不清还是没有用 这种茶壶里煮饺子 肚子里有 货倒不出来的人已经不能满足二十一世纪的需要了 第 3 页 共 6 页 只有能言善辩 既能办好事又善于表达的人才方能适 应新世纪的需要 如果平时只让学生读 欣赏 而不 教会他们去表达 那么他们只会停留在理解的基础上 不会有大的提高 我国小学教学目的明确规定要让学 生达到能正确地理解和运用祖国的语言文字 理解只 是前提 运用才是最终目的 理解了并不一定会运用 从理解到运用是一个质的飞跃 要想从理解上升到运 用 还需要加强训练 我认为提高学生表达能力的方法有很多 但有一 条最重要 就是要以教材为本 抓住每篇课文表达的 特点 加强仿写训练 这不是教学生写八股文 因为 选入课本的每篇课文都是文质兼美的文章 编者之所 以把它们编入课本中 不仅仅是因为让学生去体会文 章的中心思想 更重要的是让学生去学习人家的写法 语文学科具有很重要的工具性 例如 有的文章过渡 句或过渡段很突出 有些文章的标点符号很典型 有 些文章结构清晰 还有些文章的修辞方法运用生动准 确 教师就应根据文章的特点有选择地让学生 仿写 通过各种仿写的训练 达到会写的目的 我在 教学 渔夫和金鱼的故事 一课时 根据文章对话形 式多样的特点 让学生也采用这几种形式写一段对话 教学 珍贵的教科书 一课时 根据这篇文章省略号 第 4 页 共 6 页 的使用使文章生动 准确的特点 让学生也仿写一段 话 用上省略号 教学 桂林山水 时根据这文章的 修辞手法的运用 让学生去多读 多练 慢慢地 学 生把学到的表现形式 手法不自觉地用到了自己的作 文中来 收到了良好的教学效果 三 拓展学生的写作新思维 发挥创新精神 才 能写出有新意的文章来 学生掌握写作新思维是写好 作文的重点 小学生怕写作文就是因为思路打不开 针对这个问题 我积极改革一件事只有一个中心的教 学模式 改革辅导作文的方法 引导学生从多角度 多方面创造性地进行写作 我在指导内容为我的 的习作时 就鼓励学生这样去想 一节课后 一篇篇 见解独到 灵活多样的作文便跃然纸上 有的写了成 功或失败的苦 累 汗 体会到了成功辛苦 有的写 的还是失败中的气馁 总结出了成功与失败的结果 明白了磨刀不误砍柴功的道理 通过这种多思维 多 角度的写作 既可以使学生突破应试教育固定 僵死 的思维模式 又可以使学生写出灵活多样 内容丰富 新颖 见解独到的好文章来 四 通过作文辅导 激发学生的真情实感 人们 说话 作文是为了表达自己的思想和感受 很多作文 辅导都是由教师先辅导写法 直到学生的感受和认识 第 5 页 共 6 页 都符合他自己的感受和认识才算合格 结果学生只能 用教师的语言写教师的思想 埋没了自身真实的想法 背离了小学语文教学目的 文贵于真 不是自己 的思想学生怎能写得好呢 我认为作文就是写生活 既然生活是真实的 作 文也就应该是真实情感的体现 我在去年冬天一个下 雪天指导学生即兴作文时 让学生静静地坐在座位上 凝视着窗外飘扬的雪花 观察了五分钟 然后让学生 以 我的校园 为题写一篇短文 描写雪中的景色 还要写出自己的真实感受 古今中外 历代的作家诗 人写了不少赞美雪的诗文 但诗人与孩子的感受不会 相同 学生们各自的感受也不会完全一样 有的学生 写雪花自由自在地飘在空中 希望自己也能像雪花一 样自由 不受拘束 不再上这补习班那辅导班 有的 学生写雪花落到地上 像回到家一样 找到了归宿 它以洁白纯真打扮着校园 有的则由雪想到了那些纯 洁如雪的人 还有好动的学生希望雪花快快落 多多 地落 好出去