晓出净慈寺送林子方教案设计

第 1 页 共 4 页 晓出净慈寺送林子方教案设计晓出净慈寺送林子方教案设计 教学目标 1 理解诗意 体会表达的情感 感受意境美 2 在创作诗与课文的比较中 品味诗人用词的 精妙 领悟一些创作的技巧 受到自然美和艺术美的 熏陶 3 能有感情地朗读 背诵古诗 培养读背古诗 的兴趣 教学重点 理解诗意 体会表达的情感 感受意境美 教学难点 在创作诗与课文的比较中 品味诗人用词的精妙 领悟一些创作的技巧 受到自然美和艺术美的熏陶 课前准备 课文情境图 搜集有关诗人及诗的资 料 教学过程 教 师 活 动 教学资料 教学效果 一 激趣导入 1 师诵读译文 到底是六月中的西湖哇 风光和 平时迥然不同 看哪 清波荡漾 浩淼无际 莲叶挨 第 2 页 共 4 页 挨挤挤 那怡人的绿色 无边无垠 远接天际 一朵 朵荷花 向着初升的太阳 红得那么鲜亮 那么水灵 2 说说你的头脑中出现了一副怎样的画面 3 今天我们学习的宋代诗人杨万里写 晓出净 慈寺送林子方 就是描绘这副画面的诗 4 板书课题 请同学朗读 作者简介 杨万里吉州吉水人 字廷秀 号诚斋 绍兴二十 四年进士 孝宗时官至太子侍读 光宗召为秘书监 工诗 为 南宋四大家 之一 初学 江西诗派 后学王安石及晚唐诗 终自成一家 一生作诗二万余 首 亦能文 有 诚斋集 二 创设情境 了解古诗 1 简介作者及书写古诗的时代背景 2 教师范读古诗 3 自读古诗 借助拼音读准字音 读通句子 4 同位互读古诗 注释 1 晓 早晨 净慈 寺 全名 净慈报恩光孝禅寺 与灵隐寺为西湖南 北山两大著名佛寺 林子方 作者的朋友 官居直阁 秘书 2 四时 春夏秋冬四季 在这里指六月以外的其 他时节 3 无穷碧 因莲叶面积很广 似与天相接 故呈 第 3 页 共 4 页 现无穷的碧绿 4 别样 特别 不一样 别样红 红得特别出色 三 指导自学 1 出示古诗 范读 2 学生练读 师 全诗共二十八个字 我相信经过认真的练 们一定能把它读得正确 流利 师 谁愿意展示一下自己美妙的读书声 3 研读古诗 师 同学们一下子就把诗句读得这么流畅 真是 好样的 接下来 请大家带着欣赏 探究的眼光 利 用手中现有的资料 研读诗句 看看能读懂什么 碰 到的问题 可以在小组中讨论 解决不了的等会在全 班讨论解决 4 交流自读收获师 请大家交流一下各自的阅 读收获 以及想和伙伴们一起讨论解决的疑惑之处 在送别林子方时 到底看到了什么 5 指导有感情地朗读 师 把你们各自的感受用动情的朗读 恰当的身 体语言表达出来吧 赏析 西湖美景历来是文人墨 客描绘的对象 杨万里的这首以其独特的手法流传千 第 4 页 共 4 页 古 值得细细品味 毕竟西湖六月中 风光不与 四时同 首句看似突兀 实际造句大气 虽然读者 还不曾从诗中领略到西湖美景 但已能从诗人赞叹的 语气中感受到了 果然 接天莲叶无穷碧 映日荷 花别样红 诗人用一 碧 一 红 突出了莲叶和 荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力 莲叶无边无际 仿佛与天宇相接 气象宏大 既写出莲叶之无际 又 渲染了天地之壮阔 具有极其丰富的空间造型感 映日 与 荷花 相衬 又使整幅画面绚烂生动 全诗明白晓畅 过人之处就在于先写感受 再叙