课题研究阶段总结

课题研究阶段总结课题研究阶段总结 以下是中国招生考试网 为大家整理的 课题研究阶段总结 希望大家能够喜欢 更多资源请搜索工作总结频道与你分享 课题研究阶段性总结 课题研究阶段总结 第一篇 课题研究阶段性总结 2014 1 6 李雪梅 一 课题基本情况 在 2013 年 9 月我们生物组成员参加了 课题 初中生物研究性学习方法的实践与探索 为了真正探索 出一套中学生物学科创新教学模式 在实施中认真学习创新教 育理论 用课改理念指导实践 实践中坚持遵循课题研究原则 公开教学研究 用课改理念反思教学 用课改理念寻找策略 吸引学生自觉 自愿地投入到创新的学习活动中去 已初见成 效 现将阶段研究工作总结如下 二 研究方法 1 文献考察及网上研讨结合法 通过 对相关文献的搜集 考察等理论学习 获得强有力的理论支持 通过理论培训 网上研讨等形式沟通认识 分析提高 2 调查分析法 通过问卷调查 了解 学情 确定实施进度 及时调整实施方法或步骤 完成了学生学习方法问卷调查情况与 汇总 为本课题研究提供理论依据 3 资源归纳法 在实验或调查中要详 细纪录 做好对照实验 要详细收集撰写论文时所要引用的数 据和证据等 如原始资料和照片等 有什么发现 最好在当时 就进行初步分析 归纳 整理 课题负责人应有意识地收集和 保存好这些原始记录和资料 4 经验总结法 坚持边探索 边研究 边总结 边修正 边引导等过程性研究 及时形成阶段性小结 三 立项以来所做的的工作 1 加强理论学习 促教师教学理念的 提升 学习国内外创新教育理论以及现代教 育学 心理学理论 坚持记读书笔记 写读后反思在追求自我 实现自我 超越自我中得到充实 组织课题组教师学习 中学 生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见 结合 生 物课程标准 生物七 八级教材解读培训活动 加 强教师教学理念的提升 2 确定子课题进行下一阶段的行动研 究 在调查问卷分析报告的基础上 课题 组确定子课题安排下一阶段的行动研究 经过课题组成员集体 研究 确定以下课题为本研究课题的子课题 1 以创设问题情景开展有效教学为主 题 2 培养学生的问题意识 提出有效问 题的能力 3 培养学生过程性学习方法 增加学 生信息收集和处理能力 4 以学生有效学习 教师有效教学为 主题 5 以探索有效教学模式或方式为主题 6 以促进教师专业发展或成长为主题 7 如何培养学生沟通能力与合作精神 四 初步取得的成绩 1 积极的学习兴趣是培养学生 研究 性学习 方法的前提 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 而兴趣总是在一定的情景中产生的 因此在教学中应努力为学 生创造良好的氛围 让学生始终被这种气氛陶醉 感染 激励 由此而产生兴趣 主动积极的学习 提高教学质量 尤其是对 初中生 创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中 能时刻引 起学生的好奇心 注意力和求知欲 使学生的思维处在积极的 活跃状态 乐于参与 积极开动脑筋 创造的灵感和顿悟不断 产生 探索出解决各种问题的方法 这样不仅学到了知识 而 且还提高了能力 促进教师对 研究性学习 方法的指导和训 练 2 采用多种手段 增强生物教学的趣 味性 在趣味盎然的气氛中 更能促进教师落实教学设 想 一堂课的成功与否 学生的评判最有 权威性 而灵活的教法则是成功与否的重要保证 老师在课堂 里起着主导的作用 要设计好每一节课的教学目标 教学流程 和教学方法等 采取灵活多变的教法 如启发式 诱导式 交 流合作等方法 利用现代多媒体教学技术手段和学生实验 全 面调动学生的学习兴趣 使他们在上完一节课后 还兴趣盎然 并积极地去回味和反思 在生物学发展史上 有许多趣闻轶事 在教学过程中 根据内容的需要 适当穿插介绍一些生物学趣 事 既开阔了学生的视野 又加深了他们对所学知识的理解 通过讲解这些趣事 使学生对生物学产生浓厚的兴趣 更加激 发起他们学习的积极性 使教学设想的落实更加有效 3 挖掘教材中适合 研究性学习 的 内容 开展课题研究 教学过程中 必须贯彻 量力而行 的原则 这就要求我们在教学中 要 用 好教材 发挥好教 材的特殊作用 开展本课题研究的前提必须要先研究教材 从 中挖掘适合 研究性学习 的内容 这样才能保证课题有目的 的开展 为此 实验学校的课题组教师在教学中边学习研究边 实验边总结 采取 小步子 式的探索实验 4 学生学习生物学的兴趣有了明显的 增加 自主学习能力有了明显的提高 有效的课堂教学给学生带来了更多的 快乐 学生的学习态度和学习效果有了明显的变化 他们能够 积极主动地参与自主性合作学习 五 课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作 在 理论上进行了一些探索 但由于我们的科研能力有限 理论素 养还有待提高 本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘 研究方法还有待进一步完善 1 过程性资料保留的不够完善 大家 重课堂教学 做了很多工作 但对过程性资料的搜集 整理不 太及时 如对挖掘出来的 研究性学习 内容没有进行整理 录像课及图片等是个空白 2 课题研究的进展不是很顺利 由于 课题组教师工作任务重 参与研究的积极性未被充分调动 对 本课题研究研究不够深入 致使课题研究只是蜻蜓点水式 有 动静 无 涟漪 六 下一步研究的主要措施 1 积极发展教师的素质 推进课题研 究的深度 在今后的课题研究中 我们通过不断 的理论学习和课堂教学 营造良好的课题研究氛围 进行阶段 性考评 平时做到多思考 多听课 多积累 多交流 多总结 在原有课题研究成果的基础上 不断深入进行课题研究 对课 题研究状况进行回顾和反思 对在过去的课题研究中存在的不 足进行分析 充分认识自己课题研究的意图 从而为课题研究 的深入打下扎实的基础 课题研究阶段总结 2 进一步加强直观教学 培养学习兴 趣 在教学中 教师单从提高语言表达能 力和语言直观上下工夫是远远不够的 要解决知识的抽象性与 形象性的矛盾 内在规律和表象的矛盾 使学生学会由表及里 去粗取精的学习能力 还应 充分应用多媒体教学 能增加教学容 量 设计实际问题情景 重新组织教材知识结构网络 提高学 生的应用知识能力 探索有效生物学课堂教学策略 一定要增 加问题情景设计 激发学生学习数学的兴趣 提高课堂教学效 率 3 研究成果展示要及时 实验报告 论文 教学案例 教学故 事 学生作品和经验总结等 通过探究 撰写一些有价值的关 于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告 并探索出 适应新课程理念下新的教学方式和学习方式 同时通过探究 能初步使实验学校里的学生在浓厚的兴趣中认真学习 提高学 生的学习成绩 课题实施阶段总结 课题研究阶段总结 第二篇 应用优质教育资源提升农村小学课 堂教学效益的研究 实施阶段工作总结 我校在课题研究准备阶段的基础上 从 2011 年 10 月 2013 年 3 月是课题实施研究的第 二阶段 近两年来 由 于领导的高度重视 学校按照课题实 施阶段的研究计划的步 骤 采取切实可行的工作措施 做了 大量务实的工作 使课 题研究能够顺利地开展 达到了预期 研究效果 现将工作总 结如下 一 加强领导 落实责任 从组织上 保证课题的顺利实 施 质量立校 科研兴校 在校长的倡 导下已成为全体教师 的共识 本课题由曹利校长担任课题 主持人 艾玉蕾 张敦 洲 伊祥倩 魏延峰 孙建锋任课题 组成员 他们具有较高 的教育理论素养和实际工作经验 有 独立承担科研课题研究 的能力 能很好的开展课题研究 明确职责 落实任务 确立实施方案 形成工作计划 课题研究阶段总结 制定各项制度 实验教师要认真学习 教育技术学基础 教 育心理学一认知观点 信息技术与课 程整合 数字化学习 信息技术与课程整合的核心 每学 期都进行应用 优质教 育资源 进行有效的课堂教学比赛 在校内外都营造了一个 良好的氛围 二 建立开展各项活动的常规制度 从措施上为课题研 究提供保障 课题各项活动的开展 是对课题研究 的具体实施 只有 精心开展好课题研究中的各项活动 课题研究才会有所成 效 因此 课题组要求各课题研究人 员在开展课题活动前必 须精心准备 认真开展 活动后用心 整理材料 及时总结分 析 撰写相关的文章 对活动及时反 思 小结 分析研究活 动中反映的问题 活动策略 实施过 程的的得与失 以便在 下次活动中改进 提高 更好地开展 课题研究 在活动开展 中对研究出有重要价值的研究人员 课题组给予奖励 三 各类研究活动有序开展 达到了 预期的研究效果 在课题的实施阶段 课题的研究活动 分为四个阶段 第 一阶段 从 2011 年 6 月 2011 年 3 月 为课题研究的准备 阶段 第二阶段 从 2011 年 10 月 2013 年 3 月为课题研 究的实施阶段 第三阶段 从 2013 年 4 月 2013 年 6 月 为课题研究的总结阶段 1 课题研究的准备阶段 围绕本课题 我们做了大量的文献收 集工作和调查研究等 查阅了大量的资料 并从网上下载了 一大批与优质教育资源 及课堂教学效益相关的文章 进行学 习研究 提出了我们对 本课题研究核心概念的认识和界定 2 课题研究的实施阶段 从 2011 年 10 月我们进入了课题研究 的第二个阶段 实施阶段 我们查阅 钻研相关资料 作好理论学习笔记和 心得体会 我们课题组全体人员学习 了相关的大量的理论知 识并写出了深刻的学习体会 同时我 们也密切关注省内外的 研究成果 将国内外的研究成果借鉴 到本课题的研究中 在实施阶段 我们按照任城 区教科室和学校课题组的统一要 求 紧密结合本课题研究实际 制定 了切实可行的课题实施 计划 1 明确课题组成员以年级为单位具 体分工 严格按照 研究进度要求开展研究 2 收集 2011 年 10 月 2013 年 3 月学生的手工制作 绘画作品 实验课学习日记 试卷等 课题研究第一手材料 3 收集整理之前我们课题组教师所 自制的教学课件 并 储存在校园服务器 便于课题组教师 参考 或者讨论 修改 运用于自己的教学中 另一方面是通 过其他渠道 比如网络 参考其它教师教学等方式 通过二次 加工 借用 提高课件 质量 运用于自己的教学 逐步完善 课件集 4 下载 完善视频动画资源 5 通过集体备课教学方案 研究课 件的修改和现代教 育技术手段的灵活使用 6 相互听课 及时评课 经验总结 撰写教学反思或 经验论文 7 组织专题讲座 提高学生学习兴 趣 营造良好的学 习氛围 8 努力开发各年级学案 加大使用 学案导学力度 学生自主学习 合作学习 兵教兵 兵练兵 兵强兵 使学生真正成为学习的主人 9 定期召开课题组座谈会 认真分 析 总结前一阶段研究工作中的收获和失误 明确后一阶段的 主要研究方向 3 课题研究的总结阶段 在课题研究的总结阶段 我们将撰写 出优秀研究论文 撰写出研究的工作报告和实验报告 优化资 源配置 盘活课堂教学 使农村教师能够站在较高的起点从事 教学 提升农村教师的整体素质 提高农村学校课堂教学质量 催生农村学校课堂教学效益的根本性变革 开发出具有学科特 点和年级特点的优质教育资源库 不断提高课堂教学效益 强 调资源的适用性 有效性 通用性 对课堂教学内容 方法 手段以及与教学相关的所有资源进行有机整合 提高课堂教学 的整体效益 认真探索和研究课堂教学中优质资源的整合应用 策略 得出较为系统的研究成果 指导课堂教学实践 四 存在的问题与探讨 1 虽然实验教师在对课程资源的开发 和利用上比前有了很大的进步 但有关整合教学资源 提高教 学效益的研究对农村小学还不多 对于如何利用 信息技术整合 教学资源 提高教学效益 还有待全组各学科教师进行进一步 研究 探 索 并总结出实践经验 2 我们课题组教师应用多媒体 超媒 体等教育资源的能力还不强 利用多媒体和信息技术提升教学 效益的作用发挥还有待提高 3 学生自主探索和主动学习意识还不 够强 合作学习的能力还需要教师进一步开发课程资源加以强 化 4 有的教师思想不够解放 胆子还不 够大 反思和改进的的意识还比较弱 要继续加强 教师劳动 量大与课题研究产生矛盾 5 教师队伍自身教研能力有限 需要 有关专家的指导 这是亟待解决的问题 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 我们还要把应用优质教育资源提升农村小学课堂教学效益的研 究继续深入探索下去 使优质教育资源在农村小学课堂上绽放 出璀璨的花朵 课题研究第一阶段小结 课题研究阶段总结 第三篇 课题研究第一阶段小结 小学语文单元目标教学 课题研究 第一阶段从 2010 年 9 月开始启动 到现在已经基本完成任务 在具体的实施过程中 我们课题研究小组成员积极思索 加强 相互间的合作交流 一切以课题研究为核心展开工作 得到了 县教育局教研室的技术指导和学校领导的大力支持 让我们的 课题研究充满了生机与活力 使我们受益匪浅 获得了宝贵的 经验 也发现了存在的问题 对今后课题研究的方向和具体操 作模式更是展开了积极的思考和讨论 现总结如下 一 基本情况 我们课题小组一共有 7 名实验教师 按所任年级统计如下 二年级 张采琼 三年级 张雪升 叶昌慧 余斌 陈 艳 四年级 韦娇 冯九妹 根据计划 第一阶段课题小组成员主 要有三项任务 即 1 在暑假期间收集有关单元目标教学 信息的基础上 统一学习有关单元目标教学理论知识 2 遵循单元目标教学的全过程必须是 自始至终将语文能力的培养作为中心的原则 讨论目标教学模 式的具体操作方法 3 划分单元 实验教师按所任年级分 单元负责单元教学目标的设置 并根据单元目标教学的需求 收集相关资料 制定出单元检测方案 这一准备过程中要融入 一个理念 让后进生有进步 让中等生有提高 让优秀生得到 发展 然后将制定的目标 收集的资料 检测 方案给同级教师人手一份 二 具体实施过程 一开学 我们小组就展开了工作 我先召集小组成员来统一学习有关单 元目标教学的理论知识 通过学习效果看 各位实验教师在暑 假的准备工作做得非常充足 对理论知识掌握很到位 接着 我们就针对目标教学模式的具 体操作方法展开了讨论 在此过程中 首先考虑的是孩子们对 此课题的反应和适应程度 这是后面开展研究工作的依据 因 此 小组成员一致认为 先在各自的班级里展开课题研究的先 期准备工作 看看孩子们的反应和适应程度再来讨论后面工作 的开展 怀揣这样的目的 我到班上展开了工 作 小学语文单元目标教学法 这对于 孩子们来说 是一个新事物 当我向孩子们介绍时 孩子们睁 大了一双双好奇的眼睛 死死的盯着我 似乎一眨眼 便会丢 失重要的宝贝似的 见此 我心里不由得暗暗高兴 作为老师 我知道一个最基本的道理 兴趣是最好的老师 只要调动起了 孩子们的好奇心 激发了孩子们的求知欲让他们乐于去探索 了解 那我们的教学就是成功的 就能达到事半功倍的效果 面对孩子们兴致盎然的样子 我意识到自己应该紧紧抓住这一 契机 循循善诱 做好充分的准备工作 为往后的课题开展打 好基础 于是 在我的引导和孩子们的积极参 与下 很快了解了项目内容 确定了实施方案 给孩子们编出 了号 划分了小组 选出了小组长 明确了组长职责 这样快速地做好了各项准备 实在是 出乎我的意料之外 看来 我对孩子们的好奇心和求知欲还是 估计不足 在今后的教学预设中 我可得充分把握这一点 让 我们班的孩子们始终保持旺盛的学习动力 以求达到最佳的教 学效果 预定的班级学生准备工作时间到了 我们小组成员又坐到了一起 一交流才发现 原来各班的孩子 们反应都差不多 了解了这一点 我们后面的工作就好开展了 俗话说 良好的开端是成功的一半 有了孩子们的积极参与 主动配合以 及我们实验小组教师之前的充分准备 各项工作开展起来还算 顺利 虽然也有一些小小的挫折 那也是在所难免的 记得诗 人艾青就说过一句话 光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的 要 成功 又怎么会只是康庄大道呢 相较于之前的忐忑不安 顾 忌重重 目前的状况已经是非常不错的了 至于单元的划分 二年级组只有张彩 琼一个实验教师 就只能自己全部完成了 当然 实验小组的 所有同事都是她的坚强后盾 有需要一定相助 三年级组共有 四名教师 就每人主备两个单元 其余单元以副备形式完成 四年级组的两名教师就每人主备四个单元 单元划分好了 任务明确了 大家以 饱满而空前的热情投入了新一轮的课题研究实践工作 从平时的到班了解 师生对话 集体 交流来看 各位实验教师的工作开展得不错 先期课题实践工 作已经初见成效 当然也意料之中 的出现了一些问题 但大家有信心 集体的智慧和力量是无穷的 我们一定能克服困难 解决难题 获得成功 三 取得的阶段成果 通过理论知识学习 课题实验小组的 教师对自己所进行的课题研究有了充分的认识和了解 有了理 论知识做依托 大家积极展开思考 一切以课题研究为核心 出谋划策 形成了一个团结 互助 智慧 强大的团队 这为 后面工作的顺利开展和开拓创新奠定了坚实的基础 更是老师 们人格魅力的充分体现 我们都为有这样的团队而感到幸福 自豪 孩子们对课题研究充满了好奇和热情 这是他们进步的动力 也是老师开展工作的根本保证 只要能 让他们一直保持这种状态 我们的课题研究无疑会取得事半而 功倍的效果 划分单元 分担工作 让实验教师有 更充足的时间 更旺盛的精力投入课题研究 更快的掌握小学 语文单元目标教学的具体操作模式 并在此基础上 根据班级 学生的具体情况作出调整和创新 更好的拓展了课题研究的内 涵 四 存在的问题 随着课题的开展和深入 存在的问题 也逐步暴露了出来 主要表现在以下几方面 1 实验教师的理论知识到位了 但理 论与实践毕竟有差距 再说我们实验的对象是不同成长环境 不同启蒙教育 不同心性喜好的孩子们 其中的差距显而易见 这就为我们的课题研究带来了一定程 度的困难 如何 同中存异 异中求 同 就是我们现阶段面临的一个难题 2 孩子们参与课题研究的热情足够了 可他们毕竟年幼 贪玩是他们的本性 不定性就导致他们可能 会在做事时虎头蛇尾 如何保持他们对课题研究的兴趣 始终 如一的积极参与 这也是我们现阶段要思索的问题 3 既然是课题研究 就代表会和以前 的教育方式不同 在此过程中 就出现了有学生家长不了解情 况而对老师提出质疑的现象 对此 我们在今后的课题研究中 要考虑进去 要把和家长做好沟通 争取家长的支持拿到日程 上来 避免一些不必要的误会 造成对课题研究的阻碍 我们不怕出现问题 反而问题出现越 早越好 我们才好对症下药 把问题消灭在萌芽状态 还是那 句话 集体的智慧和力量是无穷的 我们一定能克服困难 解 决难题 获得成功 五 下一步工作的打算 第二阶段从 2010 年 11 月开始启动 主要任务为 遵循单元目标体系循序渐进 阶梯性的原则 各 位实验教师根据单元目标 结合本班实际制定课时目标 进行 目标教学实验 在教学目标的调控下认真备课 上课 做好课 文检测反馈 根据反馈信息及时采取补救 遵循实践 反思 在实践的原则 在单元教学任务完成后 同级组织统一检测 同级教师根据反馈的信息一起研究确定 哪些问题的补救需要 上 补偿课 哪些问题需要上 综合课 哪些问题需要上 矫 对课题研究阶段性小结和反思 课题研究阶段总结 第四篇 对课题研究阶段性小结和反思 庐江县汤池中学课题备课组 一 认真学习教育理论 明确课题研 究方向及重点 除了学校组织的对课题的研究外 我 们还学习了 克服低效教学问题探究 思想品德课教学的误 区及对策 教学反思的实践与思考 等教学理论文章 通过 这些富有针对性的业务学习 我们从思想上明确了课题研究的 方向和研究重点 为课题研究工作奠定了坚实的基础 二 举行了一系列活动 1 学校再次对课题组教师进行了课题 相关培训工作 使所有的课题教师明确了课题方向 目标和任 务 并积极探讨了课题的实施方案 2 聘请专家指导课题的研究工作 3 组织课题组教师观看 2010 年全 国思想政治优质课 光盘 4 继续进行选修课的课堂教学 总结 经验教训 5 以学科教研为阵地 组织课题教师 从教研中获得了大量的课程资源 并给教师们思想上充了电 6 培养学生学习的兴趣 兴趣是推动 学生学习的动力 学生如果能在学习中产生兴趣 就会形成求 知欲 就能主动积极地学习 培养学生政治学习兴趣的途径很 多 如让学生积极参加教学活动 体验成功的愉悦 创设一个 适度的学习竞赛环境 发挥趣味教学学的作用 提高教师自身 的教学艺术 等等 三 认真做好研究资料的收集 整理 我们除了收集整理课题研究的实施方 案 阶段规划等 还注重收集开展过的课题研究活动的相关文 字 图片资料等 按照市课题组的统一部署并结合学校实际 制订了课题教师研究档案袋 从教学资料 学习资料 研究资 料 反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求 并在档 案袋的设计上尽量体现学校特色 教师的个人特色 学校每学 期对档案袋资料进行验收 并与学期综合奖挂钩 进行奖惩 四 课题研究带来的影响和变化 1 我们将课题研究与课程改革实验密 切联合起来 以课堂教学为主线 通过合理的利用课程资源 调动学生学习的积极性 培养学生学习的自主性 能动性 创 造性 全面提高学生的知识素养 培养学生的创新精神和实践 能力 以适应学习化社会和终身教育发展的需要 超越了狭隘 的教育内容 让师生的生活和经验进入了教学过程 让教学真 正 活 起来了 2 以课题研究为载体 关注青年教师 的成长 我们以课题研究为龙头 带动青年教师的群体培养 通过优质课 示范课 研讨课等多种形式 促进青年教师的不 断成长 并开阔了教师的教育视野 转变了教师的教育观念 从而更好地激发了教师的创造性智慧 以评比课为例 课题研 究工作申报以来 我校青年教师章长兵在学校优质课大赛中获 得第一名 多名教师在各级科研论文评比中获奖 其中董光友 老师的论文 探析新课程下高中政治选修课课堂教学的有效性 获庐江县中学政治学科优秀教学研究论文一等奖 获巢湖市中 学政治学科优秀教学研究论文一等奖 获安徽省第九届中学思 想政治课教学论文二等奖 文化创新的途径 获庐江县多媒 体教育软件评选一等奖 获巢湖市多媒体教育软件二等奖 并 作为巢湖市优秀基础教育资源推荐到安徽省教科院 杨志云老 师撰写的 思想政治课教学的布白艺术 获庐江县中学政治学 科优秀教学研究论文一等奖 获巢湖市中学政治学科优秀教学 研究论文二等奖 章长兵老师撰写的 解读斯密经典 启迪学 生智慧 获庐江县中学政治学科优秀教学研究论文一等奖 获 巢湖市中学政治学科优秀教学研究论文三等奖 从教师成长看 课题研究功不可没 通过课题研究 更新了教师的教学观念 打造了名优教师 五 存在问题及下步打算 我们深知要搞好课题研究工作 必须 拥有清醒锐利的心灵慧眼 发现问题 捕捉经验 善于观察 精于总结 为此 我们在开题阶段可喜变化的背后做好认真反 思 如何在农村中学开展政治选修课有效教学 还有许多问题 需要我们在今后的教学科研实验中继续探讨 一 存在的问题 经过近一年的课题研究 我校教师的 整体素质确实得到了提高 课堂 教学面貌也发生较大的改变 但对照 我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的情况 我们 的研究还不够深入 其原因有两点 一方面是我们课题的研究 主题当初定得还是太大太泛 导致很多研究缺乏深入的突破和 坚持 另一方面是我们的课题实施小组主研成员主动研究和推 动课题的行动有待加强 解开课题实施的难度全集中在课题领 导小组的困局 二 下步打算 根据阶段总结与反思 课题组对下一 个阶段研究制定以下实施意见 1 推动教师增强课题研究意识 养成 理论学习和实践反思的习惯 使日常教学工作和课题研究 教 师专业成长融为一体 形成在研究状态下工作的职业生活方式 2 要营造严谨 务实 民主 宽松的 课题研究氛围 改变教师教学研究各自为战和孤军作战的状态 有效开展教师间的交流与合作研究 组织教师积极参与课题研 讨 课堂教学切磋 做到取长补短 资源共享 合作探究 共 同提高 3 核心组研究人员 要把握课题原则 确实解决教师教学中的实际问题 要以高度的责任心和对教学 实践高度关注的热情 为教师的课题研究和教学改革排忧解难 使教师的困惑及时得到回应 教师的经验能及时得到关注和分 享 4 组织好相关的教研活动 培养青年 教师 使课程资源得以恰当的应用 并全力打造精品课堂 5 对课题阶段研究成果 包括论文 随笔 教案 课件 案例 反思及书籍等 组织专门人员分类 整理 登记注册 立项归档 回顾课题开题阶段的实验研究 我们 惊喜地发现课程资源无处不在 只要充分挖掘 细心研磨 巧 妙运用 回归的将是一节亮丽的课堂 共同收获的将是累累的 硕果 小课题研究阶段总结 课题研究阶段总结 第五篇 小课题研究阶段总结 我个人今年的小课题研究即将进入尾 声 为了使下一次的课题研究能更好的开展 并取得更好的 更有效的研究成果 现将本次小课题研究总结如下 一 本次小课题研究分三个阶段完成 即 准备阶段 实施阶段 总结阶段 下面就分阶段小结如下 一 研究准备阶段 结合当前数学课堂教学中普遍存在的 突出问题 提出相应的课题 为课题研究的开展奠定了基础 二 研究实施阶段 1 根究课题研究实施方案 通过上网 书刊阅读查找初中数学课堂的设计 操作相关理论知识 同时 通过自己学习 逐步理解 掌握这些理论知识 2 通过自己课堂中的一些实验 及阅 读 初中数学教学设计 中小学数学教学 中的案例 收集 并初步整理出了一些设计与操作的案例 3 将学到的 理解到的理论知识 案 例运用于课堂教学实践 撰写了一些教学随笔 教学设计反思 进一步理解理论知识 4 结合前一阶段研究实施的情况撰写 了课题实施的中期报告 详细记录了研究的进展情况及存在的 问题 三 研究总结阶段 1 将搜集到理论知识进行整理 理论 知识集锦 2 整理研究中撰写的教学随笔 教学 设计 案例等 3 撰写结题申请 结题报告 二 课题研究中存在的问题 由于第一次做课题研究 经验 时间 精力有限 还存在以下问题 1 案例收集的还不够全面 丰富 2 由于教学工作忙 一些教学案例没 能及时记录下来并写出反思 3 由于对收集整理的理论理解的不够 深刻 我个人运用所学到的理论方法 比较少 4 在研究中还产生了新的问题 三 改进措施 1 继续将此课题研究下去 以获得更 多的知识技能 使这一课题的理论知识更全面 更丰富 2 将学到的知识技能扎实地使用在数 学课堂教学上 并从中不断的反思 提炼更有用的理论知识 及时做好反思 记录 2015课题研究阶段性总结 课题研究阶段总结 第六篇 第1 篇 口语交际课题研究阶段性工作总结 我们宏基小学关于 开发语文课程资源 培养学生口语交际 能力 的第二阶段已经顺利结束 我们在教育局领导的正确指 导下 通过我校的课题研究小组的同心协力 分工合作下 在 相关班级学生的积极配合下 我们在 开发语文课程资源 培 养学生口语交际能力 的课题研究中取得了很大的进步 语文 教学质量达到稳步地提高 下面 我们就我们的课题研究所得 的体会向上级领导及同行们做出汇报 一 统一在语文教学中留给学生口语交际的空间这一思想 采取发挥个性 合作交流 总结成效的措施 共同完成 开发 语文课程资源 培养学生口语交际能力 的课题研究 使我校 语文教学质量稳步地提高 自从接受 开发语文课程资源 培养学生口语交际能力 这 个课题研究以来 我们学校非常重视 坚持花费一定的财力 物力 确保口语交际的顺利进行 特别是在曾红斌副校长和罗 汉雄主任的带领下 我们经常从网上查找相关的资料 坚持每 一位课题研究成员上好公开课 利用每单周星期四下午 4 30 到 5 30 这一个小时的时间进行专题研究 为了更好地评价教 学效果 我们每位课题小组成员在学期结束时完成好一至二篇 论文 一个课堂实录 一个案例分析 制作相关的课件形成资 料库 在老师们的共同努力下 我们的课题研究工作取得了很 大的进步 进一步地促进我校语文教学质量稳步地提高 二 在识字 阅读 习作的语文活动中 注重知识的传授和 实实在在的评价相结合进行语文教学 取得喜人的成绩 一 在识字教学中 通过创设情景 发挥学生的个性潜能 让学生在找生字中交往 让学生在认生字中交流 让学生在评 价中交际 培养了学生自己识字的能力 我们在识字教学过程中 坚持让学生在找生字中交往 让学 生在认生字中交流 让学生在评价中交际 创设交际的情景指 导识字教学 我们总是让学生说 你是用什么方法识字的 然后着重同学生一起交流积累识字方法 同时进行师生 生生 互评的评价手段交际 达到正确识字 总结了许多方法 如 陈运兴老师教学哲等字时 学生根据它的结构特点 上面是折 下面是口记字 又如 黄菊梅教学槐字时 学生想到了愧 魂 魄等字进行辨析识字 再如 罗汉雄老师教学骂字时 学生说 出了一匹马上两口袋这顺口溜进行识字 特别是我们在曾红斌 副校长的指导下 采用多样化 具体化的评价语言 收获更大 如古秀花老师在教学 两只狮子 一文进行师生评价时 当她 听到学生说认识困字时是他看到木字宝宝被四条墙围住了 没 路可以走出去时 她的评价是 孩子 你观察得真仔细 还会 编出那么好听的故事 你的想象力真丰富 又如 进行生生互 动评价时 她教一位学生读浓字时 这位同学声音较小 她提 出请大家评评时 一位学生是这样评的你读对了 不过声音小 了点 能读大声点吗 多好的评价呀 我们就是通过这样的形 式识字教学 现在 学生的识字能力得到了提高 不用怎样教 学生已能自学生字了 二 在阅读教学中 运用多种手段开发语文资源 采用朗 读交流 问题质疑解疑交流 话题交流等形式进行教学 取得 良好的效果 1 课前预习 开发语文课程资源 我们在完成每篇课文教学时 总是先让学生通过学过的课文 在课外读物学到的知识 通过上网 到图书室查找相关资料 为学习课文打下了良好的基础 如 黄菊梅教学小学语文第九 册 再见了 亲人 一文 由于学生对抗美援朝的故事不了解 我们便让他们问家人或上网找资料 实践证明 学生由于了解 相关背景后 学习效果好 2 朗读交流 学生读书水平明显提高 我们注重朗读指导与交流 每教学一篇课文 我们总是通过 多种形式训练学生把课文读好 如 罗汉雄老师在教学中通过 学生自己试读 提出不懂的字交流 解决读音障碍 把课文读 正确 然后通过自由读 把课文读流利 再进行小组 个人表 演读 再次进行声音的高低 速度的快慢 标点的停顿等方面 交流 读出课文所表达的感情 经过实践 学生的读书热情高 涨了 读书水平提高了 3 在阅读教学中鼓励学生敢于发表自己的意见 在质疑解疑 中加强口语交际能力 学生学习水平得到明显提高 旧式的课堂教学 通常是老师问什么 学生就回答什么 再 也不肯施舍一个字 我们课题组针对这些问题 经过交流取得 一致的意见 向学生提出更高的要求 通过你读懂了什么 有 哪些地方或问题不懂 读后还谈谈自己的看法 如 杨桂梅老 师在教学语文第十一册 景阳冈 一文时 学生提出这样的疑 问 老虎不是国家保护动物吗 为何武松能打虎呢 他不怕犯 法吗 然后引导学生讨论 学生不但了解到当时社会背景与现 今社会的不同 而且还增强了环保意识 又如 黄菊梅老师在 教学语文第九册 饮湖上初晴后雨 这首古诗时 有学生提出 为什么是初晴后雨 这指的是天气变化 一会儿晴天 一会儿 雨天 还是写西湖不同时间的晴天和雨天景色 同学们同样对 此问题展开激烈的讨论 不但培养了学生发现问题 解决问题 的能力 也培养学生表达能力 交际能力 实践证明 在阅读 教学中鼓励学生敢于发表自己的意见 在质疑解疑中加强口语 交际能力 学生学习水平得到明显提高 3 联系生活 找出话题进行教学提高阅读教学水平 培养学 生的交际能力起到非常重要的作用 我们语文教学中经常提出语文教学要联系学生的生活实际 让学生有话可说 如何解决这个问题呢 我们从目前出现的话 题作文中受到启发并经过实践得出 在阅读教学中 实行话题 教学对提高学生的阅读水平 培养学生的表达能力有重要的作 用 为什么呢 找学生熟悉的话题 学生有话可说 正因为这 样才能说得好 久而久之 阅读水平便得以提高了 如 罗汉 雄老师在教学语文第九册第十课 秋天的怀念 时 就找出了 母爱的话题 先由学生说自己妈妈对自己的爱 然后引导学生 再体会文中妈妈对儿子的爱 学生不但很容易产生了共鸣 而 且培养了交际能力 又同学分享了自己的快乐 三 把握习作中指导 练习 评价与交流 提高学生的口 语表达能力 是提高习作的有效途径 在多年的习作教学中 我们发现 通常 老师修改后的作文 发回学生后 学生一般只注重分数 很少有学生去看老师修改 后的文章 有些老师在评语时写些学生看不懂的语言 如中心 突出 结构严谨等等 为了改变这一现状 我们课题组研究决 定 评改作文后 选取优秀的作文以及一些写得一般的作文 通过投影组织学生一起读读别人的文章 并在读后提出自己的 看法与别人交流 学习别人的优点 帮助别人提高写作的水平 杨桂梅 黄菊梅老师在实施中体会到 刚开始 学生还不习惯 再后来 学生们提高了认识 说起来总是情绪高涨 各抒己见 滔滔不绝 作文水平得到了不断地提高 三 在语文课本的口语交际专题及其他形式的主题活动中 以小组的形式进行口语交际 更系统地培养了学生的交际能力 我们在教学过程中利用语文课本中的口语交际专题和语文课 外活动 如 演讲 如何过一个愉快的假日 小论坛 怎样保护周围环境 一元钱究竟有多重 等多种形式的活 动 以小组的形式进行 这一做法深受学生的喜爱 热情高涨 更有效 更系统地培养了学生的交际能力 如 杨桂梅老师发 现该班的杨瑞珍 杨丽珍同学家里困难 学校组织的一次体检 时 交不起体检费 在一次班会课上 组织了一次我们该怎么 做的爱心大行动 首先由班长介绍他们的情况 听了班长的介 绍后 同学们便积极地讨论开了 一个说 我出 5 元 一个说 我的条件好 全部由我出堂上出现了热烈的掌声 两位同学的 问题解决了 两姐妹流下了激动的泪水 我们想 这不正是大 家希望的吗 通过各种形式的活动证明 在语文课本的口语交 际专题及其他形式的主题活动中 以小组的形式进行口语交际 更系统地培养了学生的交际能力 以上是我们在 开发语文课程资源 培养学生口语交际能力 的课题研究中的一些做法和点滴体会 虽然取得了一些成绩 但是在工作过程中仍存在许多不足 由于我们的水平有限 学 生条件较差 实施起来仍存在一定的难度 学生的交际能力有 待于进一步的加强 今后 我们一定更加努力 发挥我们的优 点 提高老师们的教学水平及同学们的学习能力 把这一课题 研究工作做好 使我校的语文教学质量百尺竿头 更进一步 请领导们及同行们多多指教并提出宝贵的建议 第2 篇 课题研究阶段性小结 为了进一步深化教育改革 全面推进素质教育 培养学生的 自主学习 合作交流 主动探究能力 我校于 2015 年 9 月开始 了现代文导读导写探究的研究课题实验 在欧阳正平老师的指 导下 在全体实验老师的共同努力下 通过半年的研究 实验 初步取得了一些的成绩 现总结如下 一 强化管理 保障有力 自我校申报现代文导读导写探究的研究课题立项后 首先在 校内成立了以欧阳正平为组长的实验课题研究课题小组 由苏 海英 幸沧粟 汤育林 黄建峰 李兵 杨若雯 邹月英等八 位实验教师组成实验课题小组 同时 为保证课题研究能在科 学有序的工作状态下顺利开展 我们制定了课题研究的管理细 则 要求实验课题领导小组做到三必须 必须随 时听课 了解实验的状况 必须加强学习 用科学理论指导实 践 必须准时参加每月两次的课题小组学习活动 及时了解课 题研究的动态 课题组要在期中 期末分别进行一次初评和总 评 及时交流 要求实验教师加强自身理论的学习 做实验记 录 每学期上一节实验汇报课 写一份实验论文或实验心得体 会 教学反思等 做到边实践边学习边总结 这些规章制度的 建立 使我校课题研究处于严格管理之中 也使课题小组成员 凝聚成了一个团结合作的整体 二 加强理论学习 提高科研水平 加强理论学习是我们顺利实施本课题的有力保障 我们在课 题组学习中明确 1 当学生已经能够自己自学教材和自己思考的时候 处于相 对独立和基本独立的阶段 就要先让他们自己去阅读和思考 这应该作为一条规则 而不是一种可以采用也可以不采用的方 式 先学后教 教学的规律 当然 这时只靠学生自己自学和思考还不能解决全部问题 所以 我们一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进 行教学 这就是教学的针对性 而没有针对性的教学就是一般 化的教学 一般化的教学是不能引起学生的注意和兴趣 取得 良好的教学效果的 针对性 教学的法宝 2 当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候 处于依靠 教师的阶段 教师要把教学的着眼点放在学生学会阅读和学会 思考上面 这同样是教学的一条规则 而不是一种可以采用也 可以不采用的方式 当然 教师不能脱离学科性质 教材内容 特点和学生认识水平来单独传授所谓的方法 而应该把方法传 授有机地渗透和溶入知识的教学中 并引导和教育学生保持对 学习方法的关心 养成方法的意识 生活化 教学的根本 3 一切教学都必须从学生实际出发 奥苏伯尔说得好 影响 学生学习的最重要的因素是学生已经知道了什么 这也是教学 的一条规则 而不是一种方式 当然 学生的实际不仅仅包括 已经掌握的知识 还包括学习经验 背景知识和学习方法等 让学生积极思维 任意表达 敢于标新立异 三 积极探索教学环节的最佳方案 突出自主探索 合作学 习的有效途径 本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者 为保证新课程 标准的落实 我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习 环境 使学生在获得知识和技能的同时 在情感 态度价值观 等方面都能够充分发展 教学改革的基本指导思想 是要把教 学看成是师生之间 学生之间交往互动 共同发展的过程 我 们组织了同组共研一课活动 在教研组长的带领下 紧扣新课 程标准和我校指导自主合作探究的课题研究教学模式 在有限 的时间里吃透教材 分工撰写教案 小组讨论定搞 每个人根 据本班学生情况说课 主讲 自评 积极利用各种教学资源 创造性地使用教材 公开轮讲 反复听评 从研 讲 听 评 中推敲完善出精彩的案例 在语文学科的教学中 教师侧重于课内外知识的相互联系 强化课内外阅读相结合 并抓好预习工作 1 教师们大胆尝试将学校的整体平台与课堂平台相结合 为 指导自主学习提供一个发展的空间 立体的平台 1 学校的整体平台 学校举行各种活动 如书香校园古 诗晋级赛小小读书王等活动 给学生提供一个良好的读书氛围 让学生对阅读有浓厚的兴趣 从而为指导自主学习打下坚实的 基础 2 课堂的阅读平台 a 课前查阅资料 布置预习作业时 有目的地让学生查阅有 关作者的简介 了解作者的相关作品 或与课文相关的内容 b 导入补充阅读 教师可以采用故事导入 为此老师要精心 做好课前准备 也可以让学生讲一讲预习时搜集到的故事 或 者名言 警句导入 或者介绍背景以及相关资料 c 课中拓展阅读 为了让学生能触类旁通 举一反三 在教 学中适时 适度让学生阅读课外读物 以培养学生的阅读能力 能使学生进一步对课文内容加深理解 d 课后适当延伸 教师利用一篇课文快要教完的时机 及时 推荐与所学课文内容相关的读物 或者主题思想相同的读物 或者写作特点相似的读物 2 强化预习 让学生养成良好的阅读习惯 预习乃课堂之根 讨论之源 生成之关健 叶圣陶先生说 预习原本通行 但要收到实效 方法必须切实 考查必须认真 为落实这个必须切实的方法 在实验过程中 我校经过教研总 结出如下的经验 一划 二通 三勾 四疑 五查 六想 一划 划出生字新词 借助学习工具 自学生字 二通 正确 流利 有感情地通读课文 三勾 勾出你认为用得好 用得妙的字词段 四疑 也就是质疑 学贵有疑 有疑才能交流 才能让课堂 生成 才能做到自主 五查 查阅资料 解疑 并能扩大知识面 为课堂的交流打 下坚实的基础 六想 想一想 你的体会与收获 在此预习阶段 我校还根据各个年段的不同制作了不同的预 习卡 每位教师还根据本班级的学生情况做了适当的更改或补 充 四 营造浓厚的自主指导合作探究学习氛围 学生是学习的主体 自主合作探究本是学生发自内心的客观 需要 儿童好问便是这方面最有力的佐证 在实验研究过程中 只有营造浓厚的自主学习氛围 唤起学生的主体意识 激起学 习需要 学生才能真正去调动自身的学习潜能 进行探究学习 也唯有如此 我们的课题研究才能实现实质性进展 在具体的 实施中 通过正面引导 树立榜样等手段给予落实 我们要求 教师做到 1 尊重 热爱 信任每位学生 让每位学生都感受到自己是 被重视和关注的 充分发扬教学民主 以平等和蔼的态度对待 学生 特别是对学困生 应更多一份关怀 尊重学生 关爱学 生 信任学生 才能使学生焕发出生命的活力 开掘出创新的 潜质 2 教师给予学生充分的自主学习的时间和空间 3 在课堂教学中 教师把学生看作学习的主人 引导全体学 生参与学习的全过程 做到凡是学生能解决的坚决让学生解决 凡是学生能独立发现的教师绝不暗示 多给学生跳一跳就能摘 到果子的机会 4 教师充分发挥主导作用 即指导学生怎样当学习的主人 怎样当好学习的主人 引导学生寻找学习的需要 激发学习的 内驱力 使学生明确学习目的 引导学生确定自己的学习目标 让学生清楚学习的内容和学习的深度 引导学生制定学习计划 让学生明确学习的步骤 引导学生探索适合于自己的学习方法 使学生掌握学习的规律 引导学生自我评价 使学生及时了解 学习的结果 引导学生总结过去 使学生学会不断调整自我 超越自我 五 课题研究的成果 在实验中 我们在培养学生的自主 合作 探究能力方面取 得了一定的成效 1 形成了初步的经验 培植了一批优质课 锻炼和培养了一 批具有指导自主探索学习教学和研究能力的学校群体和教师队 伍 2 初步培养了学生自主学习能力 教学质量不断提高 学生 自主学习意识和创新能力得到提高 师生互动 生生互动明显 学生的心态是开放的 主体是凸现的 个性是明显的 创新意 识是勃发的 教师的教学过程也就成为自己生命活动 专业成 长和自然实现的过程 六 存在与急需解决的问题 虽然我们半年来在实验中取得了点滴成绩 但由于实验时间 不长 在以后的实验中我们还有许多的问题要解决 1 如有的教师教育思想 教育观念未得到改变 因而只重视 教法 不讲学法 更缺乏培养学生的自主创新能力的方法 仍 然存在满堂灌 填鸭式等不良的做法 造成学生课业负担过重 心理压力过大 严重阻碍了学生自主创新能力的培养 2 繁重的教学任务与压力 使教师们在用心认真考虑课题研 究这项工作中花的时间还不够 更重要的原因是仍有思想认识 不到位 思想观念更新不好的现象 有的教师懒于思考 不愿 动笔 甚至说没有从科研工作中尝到甜头 所以积极性不高 七 努力方向 课题研究中 我们做了大量的工作 虽然取得了一定的成绩 但实验过程中也存在着许许多多不足的地方 因此 提出如下 努力方向 1 继续加强师资队伍建设 提高教改水平 为适应教育改革的需要 我们将继续加强科研能力的修养 建设一支高素质的教师队伍提高教改水平 使课题实验顺利进 行 1 严格要求 勇压担子 严格要求青年教师 对他们勇压担子 加砝码 要求青年教 师把压力变为动力 努力钻研业务 苦练基本功 提高自身素 质 2 加强培训 促进群体 鼓励教师努力学习 积极参加各种培训 不断完善自己 并 将创造更有利的条件 让教师外出听课 学习 参观 研讨 开阔