雾凇教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 雾凇教学设计雾凇教学设计 教案教学设计教案教学设计 一 交流资料 丰富感知 1 同学们 上一节课我们初读了课文 雾凇 大家对雾凇都很感兴趣 我知道同学们课后都收集了 一些关于雾凇的资料 能给大家介绍介绍吗 3 教师过渡 听了大家的介绍 老师也觉得雾 凇真是不同凡响 课文的第一小节是怎么写雾凇的呢 请同学们自由朗读课文的第一小节 用 再书上划出有关词句 二 欣赏图片 感受美景 1 你从哪儿读出了雾凇的美 2 师 是啊 在这万物萧瑟的季节 漫步十里 长堤 让我们的眼睛也去感受一下这洁白晶莹的霜花 去领略一番大自然的神奇与美丽 看 3 看完后想说什么 4 你能把雾凇的美丽读出来吗 自己先练练 5 谁来试一试 听了他的朗读 你想对他说点 什么 还有谁想来读的 这么美的雾凇你们喜爱吗 带着喜爱之情一起来 读一读 第 2 页 共 5 页 6 师过渡 雾凇真美啊 再收集资料的过程中 再阅读文章的时候 你想过哪些关于雾凇的问题呢 三 合作探究 了解成因 1 学生提出疑问 2 师 你们提出的问题都很有价值 这样吧 今天就请同学们自己研究研究 看能不能解决这些问 题 有信心吗 3 老师把你们的问题整理了一下 看 教师相 机出示问题 3 在这些问题中 你最想解决哪个问题 自由 组合 想解决同一个问题的坐到一起 4 通过读读 想想 说说的方式 来解决你们 的问题 5 研究得怎么样了 哪一组先来汇报 我们知道了雾凇形成的条件 雾凇 俗称树挂 是在严寒季节里 空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而 成 从他的汇报中 可以看出雾凇的形成要具备哪两 个条件 加点 谁愿意再来读一读这句话 刚才研究这个问题的小组能说说什么 饱和 是 什么意思吗 那 过于饱和 呢 第 3 页 共 5 页 老师还是不太理解 你能用什么办法来帮助老师 理解吗 最好演示一下 或者举个例子 现在老师明白了 你们明白了吗 对于这句话 你们还有什么要说明的吗 我们知道了吉林具备了这两个条件 才会有雾凇 你从哪些语句读出来的 这样 松花江流经市区的时候 非但不结冰 而 且江面上总是弥漫着阵阵雾气 从这一句你知道了什么 追问 为什么松花江畔会弥漫着阵阵雾气 每当夜幕降临 气温下降到零下 30 摄氏度左右 时 这雾气便随风飘荡 涌向两岸 笼罩着十里长堤 你们还有什么收获 雾凇不是一下子就形成的 你怎么知道的 再读一读这几句话 找找哪些词语告诉我们雾凇 是慢慢形成的 用笔划出来 学生交流 你还看到什么是渐渐形成的 让我们来看一看雾凇的形成过程 第 4 页 共 5 页 现在你能把这段话读好吗 6 刚才还有同学提出的一些问题 有没有解决 7 现在我们知道了雾凇形成的条件和过程 现 在我们就是这美丽可爱的雾凇 谁能向大家介绍你是 在什么情况下形成的 同桌先练练 好吗 8 谁来试一试 看到这美丽可爱的雾凇 你还 想问问什么吗 感谢雾凇给我们作了精彩的自我介绍 四 交流抒怀 激活体验 1 想象一下 清早 当你漫步十里长堤 观赏 着银松雪柳 会是什么样的感受 那人们是怎么说的 呢 看请大家自由读一读 谁愿意大声读给我们听 2 谁来说说看 这 梨花 就是指什么 你理 解这诗句的意思吗 谁来把这诗句美美地读出来 3 还有不理解的词语吗 再出示一组图片 4 多美的雾凇啊 让我们再来欣赏一下 你想 赞叹什么 5 多美的奇观啊 怪不得人们情不自禁地赞叹 五 个性实践 拓展延伸 第 5 页 共 5 页 1 这千姿百态的雾凇以它独特的美吸引着我们 用它的洁白晶莹深深地打动了大家的心 你想用什么 方式来表达对它的喜爱之情呢 读诗歌 画画 唱歌 朗读课文 2 那下面就用你最喜欢的方式表达你对雾凇的 喜爱吧 还有很多同学也很想展示自己的才华 那课后再 互相交流