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第 1 页 共 3 页 地震中的父与子教学设计地震中的父与子教学设计 地震中的父与子 这篇课文是第六组的第一篇 课文 教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内 容 体会作者是怎样通过人物外貌 语言 动作和心 理描写来表现父母之爱的 从而学习作者的表达方法 下面是 xx 整理的该课文教学设计 一起看看吧 文讲的是在发生大地震以后 父亲抱着一个坚定 的信念 不顾别人的劝阻 历尽艰辛 最后终于在废 墟中救出了儿子的事 赞扬了这对父子以坚定的信念 支撑自己 战胜困难 获取幸福 执着追求的精神 1 自学生字 新词 2 通过课文的描述 感受父亲对儿子的爱以及 儿子从父亲身上汲取的力量 1 通过对父亲言行的描写 体会其爱子之情 2 通过对儿子言行描写 感受孩子的 了不起 讲授法 谈话法 讨论法 组织学生自主学习 合作探究 讨论交流 搜集有关 1989 年美国洛杉矶大地震的资料 准 备朗读磁带以及写有课文重点词句的投影片 第 2 页 共 3 页 一 自读课文 思考 1 课文讲了一件什么事 2 课文结尾为什么说这对父子了不起 二 合作交流 讨论 可以是四人小组进行讨论 有感情朗读的 有谈 感受的 有做记录的 也可以学生自由组合 提醒学 生人人参与 相互启发 共同提高 三 小组汇报 讨论 1 课文讲了一件什么事 在 1989 年美国洛杉矶大地震中 一位年轻的父 亲坚持 38 个小时 终于在一片废墟中救出了自己年 仅 7 岁的儿子和 13 个同学 谱写了一首父爱的歌颂 2 为什么文章的结尾说这对父子了不起 谈谈 自己的看法 体会父亲的 了不起 其他的孩子的父母 哭喊过后 便绝望地离开了 而这位父亲一直在挖掘 有些人劝阻他时 这位父 亲双眼直直地看着这些好心人 问道 谁愿意帮助 我 没人给他肯定的回答 他便埋头接着挖 课文第 12 13 自然段 他满脸灰尘 双眼布满了 血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 挖到第 38 小 第 3 页 共 3 页 时 他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音 爸爸 是你吗 体会儿子的 了不起 可以让学生演一演 14 个孩子地震之后在瓦砾堆 下坚持了 38 个小时的情景 通过语句体会 在漆黑的瓦砾堆下 没有水 没 有食物 有的只是 14 个同龄小伙伴共人的恐惧 然 而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下 告诉同学不要害 怕 坚持生的希望 当得到父亲的救援时 他首先想 到的是 先让我的同学出去吧 老师总结 从这父子二人身上似乎让人看到的不 仅仅是深切的父子之情 还有更令人感动的人格力量
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