明确小学作文教学的性质和任务_第1页
明确小学作文教学的性质和任务_第2页
明确小学作文教学的性质和任务_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 明确小学作文教学的性质和任务明确小学作文教学的性质和任务 语文论文 要改革小学作文教学 首要的是要明确小学作文 的性质和任务 一 认清小学作文教学性质 把握作文教学方向 小学作文教学 首先要清楚作文的性质 九年义务教 育 全日制小学语文教学大纲 指出 小学生作文 就是练习把自己看到的 听到的 想到的内容或亲身 经历的事情 用恰当的语言文字表达出来 显然 小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完 成的习作练笔 小学生习作练笔活动 是一个特殊的 认知活动 小学生是认识的主体 习作的内容是认识 的客体 在习作活动中 由于主体对客体的认识能力 和语言表达能力的限制 就决定了主体尚不能独立进 行习作活动 必须有教师的引导或指导 所谓小学作 文教学的性质 就是指教师指导下学生练笔的过程 为了正确把握小学作文教学性质 在教学中必须着力 抓好以下三点 一要充分发挥学生在习作练笔中的主 体作用 教学时 要走出 教师导 学生作 奉 命作文 应试作文 的怪圈 充分调动学生的主 观能动性 这是衡量教学成败的关键 二要有效地发 第 2 页 共 3 页 挥教师的主导作用 这主要体现在 能否最大限度地 调动全体学生的积极性 能否针对学生的实际情况有 的放矢和卓有成效地指导 三要努力实现作文教学过 程中的 教 与 学 的动态平衡 教 的动态总 是伴随着学生 学 的动态过程而发生 展开 并为 学 的动态过程服务的 而且 这种服务贯穿于作 文教学的全过程 二 明确小学作文教学任务 提高作文教学质量 大纲 出指 小学以学写记叙文为主 也要学写 常用的应用文 作文教学既要培养学生用词造句 连词成段 连段成篇的能力 又要培养学生观察事物 分析事物的能力 这就为我们规定了小学作文教学 的任务 为了进一步理解和较好完成这一任务 在教 学时必须把握以下三点 一要明确 以学写记叙文为 主 的意义所在 记叙文是最常用的文体之一 它以记叙和描写人 物 事件 环境景物为主 是语言交际的主要手段 通过习作练笔 打好记叙的功底 同时 它以写 实 为主 符合小学生形象思维特点 最能激发学生的情 趣 二要明确 小学学写常用应用文 的价值所在 首先它有广泛的实用价值 其次它具有语言准确 丰 实 质朴 简明的特点 是训练学生语言表达能力的 第 3 页 共 3 页 有效途径 三要着力培养学生的认识能力和语言文字 的表达能力 这是教学的根本任务 这两个能力 并 不是彼此孤立的 而是作为一个统一的整体伴随作文 教学过程一体化完成的 作文要注意内容和形式的统一 因此要帮助学生 解决 写什么 和 怎样写 的问题 内容 从哪 里来 要指导学生平时很好观察生活 积累素材 动 脑思维加工整理形成作文内容 怎样写 就是要把作 文内容用恰当的语言文字一句一句 一段一段地表达 出来
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论