雨点儿教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 雨点儿教学设计与反思雨点儿教学设计与反思 本课是一篇科学童话 课文用拟人化的手法 通过大雨点儿和小雨点儿的对话 告诉学生雨点儿是 从云彩里飘落下来的 有了雨点儿的滋润 花更红了 草更绿了 本课内容浅显 情节性强 文章的第五 小节给我们留下空白之点 顿歇之处 有利于学生在 阅读时根据自己的填充 本课的教学 就以第五小节 为凭借 通过创设情境 不断地调动 激发学生的研 读兴趣 引导学生自读自悟 在学习过程中让学生体 验生活 1 理解数不清 飘落等词语 准确地读准雨点 儿 地方 2 初步了解雨点儿的作用 3 有感情地朗读 1 2 3 4 5 自然段 4 认识 点 数 清等 11 个生字 会写方字 理解数不清 飘落等词语 准确地读准雨点儿 地方 初步了解雨点儿的作用 一 谈话导入 1 云妈妈有许多孩 它们子 特别爱唱歌 你听 这会它又唱起了歌 滴答滴答 沙沙沙它们是谁呀 2 出示课题 雨点儿特别爱 和小朋友交朋友 你来和它打个招呼吧 指名读 第 2 页 共 5 页 齐读课题 二 学习第一自然段 1 小朋友 真热情 瞧 雨点儿来了 出示句子数不清的雨 点儿从云彩里飘落下来 请你读一读这一句话 2 这句句子里有几个词语你能把它们读好吗 按顺 序出示数不清 云彩 飘落三个词语 指名读 3 请小朋友再读读这句话 你读懂了些什么 4 理解数不清 云彩 飘落 数不清 说一说 生活中还有什么东西数不清 飘落 慢慢轻轻 地落下来 5 看着雨点儿飘落下来可爱的样子来 读一读这句话 自由练习 指名读 三 学习 第 2 3 4 5 自然段 学习 2 3 4 自然段 1 数不清的雨点儿从云彩里飘落下来 半空中 2 交流 你听到了些什么呀 3 小朋友听到了 大雨点和小雨点在说话呢 你从哪里看出来的 原来是从这些提示语中知道的 那下次我们想知道是 谁和谁在说话我们就可以看提示语了 朗读训练 我是小雨点 就在你面前 哪位大雨点朋友来 问问我 小雨点想问大雨点什么呢 原来小雨 点也想知道大雨点要去哪里 刚刚大雨点和小 雨点之间互相问答就是在进行对话 我们就学他们来 进行对话 好吗 自由练习 现在老师把提示 语去掉了 能直接对话吗 同桌两人试一试 指名对 第 3 页 共 5 页 话 学习第 6 自然段 1 有花有草的地方 小 雨点儿从云彩里飘落下来 到什么地方去了 有 花有草的地方在哪里呢 小雨点来到有花有草的 地方 你看到了什么 是呀有花有草的地方 花 更红了 草更绿了 让我们一起读读这个句子吧 朗读指导 2 没有花没有草的地方 大雨点儿到 哪里去了 哦 没花没草的地方好看吗 大雨点 为什么要去这种地方呢 大雨点和小朋友想得一 样 不久 没有花没有草的地方 发生了很大的变化 你们看到了什么 指名说 3 雨点儿让大地变得 如此美丽 你有什么想对雨点说的吗 师总结 小朋友们 让我们也做一颗颗无私的小 雨点儿 让我们的大自然 我们的世界变得更加美好 4 课间操 歌曲 小雨沙沙 四 巩固生字 现在我们把课文里出现的生 字宝宝复习一下 1 卡片认读 2 生字板 3 雨点回云妈妈怀抱 五 指导书写 1 学 生自己看书 观察方在田字格中的位置 特别注意点 和弯钩所在的位置 了解生字的笔顺 2 指名书 空 3 教师范写 4 学生练写 教师巡视 纠 正写字姿势 第 4 页 共 5 页 雨点儿 小雨点儿 有花有草 大雨点儿 没有花没有草 这是一篇童话故事 语言优美 讲述了春雨过 后大地朝气蓬勃 欣欣向荣的景象 渗透水和植物生 长有着密切的关系 基础教育课程改革纲要 中明 确提出 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 促进信息技术与学科课程的整合 本课教学中教师充 分利用信息技术整合各种学习资源 并用生动 形象 的语言给学生描述出一个美丽的画面 小学语文低段教学面对的是以形象思维占优势 的儿童 本课中教师借助多媒体提供的各种丰富多彩 的刺激调动和协调各种感官 提高学习效率 懂得雨 水和植物生长有着密切的关系这对刚入学的一年级学 生来说 显然太抽象了 但借助课件 通过多媒体 就可以把小草发芽 果树开花 花更红 草更绿 生 动形象地