饮酒导学教案

第 1 页 共 5 页 饮酒导学教案饮酒导学教案 饮酒 这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然 自得的归隐生活 诗中所描绘的悠闲生活与优美的自 然相得益彰 观景有感 悟出了人生的真谛 目前 学案导学 的模式已经广泛运用于实际教学中 为 方便教学 语文整理了 下面 跟语文 xx 一起来学 习是怎样做到教与学有机结合 提高课堂教学效率的 由语文整理 仅供参考 学习目标 1 学习课文 培养鉴赏古诗的能力 2 研读品味 体悟诗的表现手法 3 反复阅读背诵 领会作者意志和情趣 教学重难点 1 整体把握和感悟诗的表现手法 2 语感的培 养和诗歌表现手法的学习 课堂活动设计 导入新课 我国的诗歌源远流长 从 诗经 算 起 至今已有两千多年的历史 了 在诗歌的发展过程中 出现过不少流派 第 2 页 共 5 页 田园诗派 就是其中之一 旧时代的一些诗人 对 现实不满 退居山野 避入乡村 通过对自然景物尤 其是田园风光的歌咏以抒发情怀 这类诗被称为田园 诗 写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了 陶渊明 就是我国古代最有代表性的田园诗人 他与最早的山 水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为 陶谢 今天我 们就来品读陶渊明山水田园诗的代表作 饮酒 一 自主学习 1 学法指导 古诗欣赏 先要弄懂诗词字面上 的意思 其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画 面或形象 接着把握诗所创造出的意境 同时从内容 表达方式 写作技巧等方面加以欣赏 以获得自己的 感悟 2 相关链接 陶渊明 东晋大诗人 一名潜 字元亮 私谥靖 节 今江西九江人 他的祖父和父亲都曾任官 他的 祖父陶侃是东晋开国元勋 但到陶渊明时 家境衰落 在家族中 他既钦敬曾祖的积极进取 又特别赞赏外 祖的冲淡自然 思想中融入了儒道两种精神 前期 他渴望进取 渴望干一番事业 做过江州祭酒 刘裕 幕下镇军参军 彭泽令 起主导作用的是儒家精神 但由于儒道思想的矛盾性 又时官时隐 举棋不定 后期 陶渊明因时局动荡 仕途险恶 以及官场政治 第 3 页 共 5 页 腐败 门阀制度森严 庶族寒门出身的人 不可能突 破门阀士族对高官权位的垄断 高傲的脾气使他不愿 迎合官场中钻营取巧的一套 达则兼善天下 穷则 独善其身 终于辞官归田园 躬耕陇亩 不再出仕 回家乡当隐士去了 与官场彻底决裂 饮酒 诗一 组二十首 就是归隐之初写的 大抵表述醉中的乐趣 和对人生的感想 本篇是其中最有名的一首 3 知识预习 解释下列词语 喧 相与 辨 忘言 初读诗歌 说出这首诗的大意 二 合作探究学习 1 整体感知 理清思路 听录音 饮酒 一遍 听清字的读音 诗句的节 拍及重音之处等等 然后学生对照课文注释自读一遍 再听第二遍录音 学生默默地跟读 教师根据自己 的体会范读 饮酒 散读课文 朗读指导 这是 一首田园诗 表达的是诗人悠然自得 宁静淡泊的心 境 所以 语调 语气和节奏都应是舒缓的 这是五 言诗 朗读时按二 三结构 结庐 在人境 而无 车 马喧 问君 何能尔 心远 地 自 偏 第 4 页 共 5 页 采菊 东篱下 悠然见南山 山气 日夕佳 飞鸟 相与还 此中有真意 欲辨 已 忘 言 指导背诵 在熟读理解的基础上背诵 2 课文研讨 对一些重要词语及句子的理解 既然生活在人来人往的环境中 为何 而无车 马喧 呢 悠然见南山 的 见 有的版本作 望 能说说两种版本的优劣吗 如何理解 此中有真意 欲辨已忘言 这两句 的诗意 3 欣赏品味 名句品味 采菊东篱下 悠然见南山 山气日夕佳 飞鸟相与还 采菊东篱下 悠然见南山 山气日夕佳 飞 鸟相与还 诗的最后两句作者悟到此中的真意是什么呢 为 什么作者说没有什么可辨呢 3 学生质疑讨论 教师小结 从 饮酒 诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎 样的心情 第 5 页 共 5 页 艺术特色 说理 抒情 写景交融一体 三 课堂小结 四 课后检测 1 形容事物有真意妙趣 只能意会不能言传的 诗句是 2 反映诗人陶渊明的生活志向 其中表现他悠 游自在的隐居生活的名句是 3 诗歌蕴含着这样的 哲理 只要有高尚的精神境界 即使身居喧嚣人境也 无 喧嚣 之感的诗句是 4 历来评论者对这首诗的第六句持不同见解 有认为 悠然见南山 好的 也有认为 悠然望南山 好的 请简要