顽皮的阳光 教案教学设计

第 1 页 共 9 页 顽皮的阳光顽皮的阳光 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 能运用学过的识字方法认识生字 正确 工 整地书写要求会写得生字 2 合作学习能在小组中和同学交流生字记忆方 法 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 走进大自然 联系平时的观察 感受阳光的 美丽和可爱 感受阳光的顽皮 产生热爱大自然的思 想感情 教学重点 运用学过的识字方法认识生字 交流生字记忆方 法 教学难点 感受阳光的可爱与顽皮的关系 联系实际练习说 话 教学准备 生字卡片 多媒体课件 学生对阳光的有目的的 观察 教学时间 2 课时 第 2 页 共 9 页 教学流程 第一课时 一 由观察回忆导入 激发学生学习兴趣 师 孩子们 我们在曾经在大自然中观察过阳光 我们看见了阳光在什么地方 谁能告诉我 学生踊跃发言 当学生发言的时候教师板书孩子 们说出的地方 二 由议论引入课题 讨论阳光的顽皮 师 是啊阳光无处不在 我们看见他跑着 跳着 像同学们走进大自然么 生 像啊 师 像谁呢 准许学生议论教师饶有兴趣的孩子们的发言 师 对 真的像我们班顽皮的男孩子 师 今天我们就学习 顽皮的阳光 请跟老师读 课题 学生跟读课题 抽学生读课题 师 谁能告诉老师 顽皮 是什么意思 由学生讨论然后抽人回答 师 看看 顽 字 谁能告诉老师怎么记住它 学生讨论 第 3 页 共 9 页 教师指导记忆与区别元的最后一画的变化 三 自主识字读通课文 师 孩子们 我们已经能够自己认识生字了 你 能自己读通课文么 给 5 分钟时间看谁能读通课文 在读的时候把不不认识的要通过拼音认识的字做好记 号 多拼读几次 学生认真地读课文 教师在巡视的时候认真看听 特别辅导个别差生 四 小组学习 以优带差 师 同学们能读通了么 读给同小组的小朋友听 听 学生小组学习 教师走到小组里听能读通的小朋 友读 并指导他怎么带同小组的小朋友共同读通 学生认真地帮带 五 集体展示 表现共同进步 师 同学们读的声音渐渐的整齐了 老师能听出 孩子们自信的声音了 真好听 能齐读给老师听么 学生齐读 老师评价读的好 师 不过我也听到整齐的声音里有不和谐 哪个 小组能来读给大家听 教师抽一小组读 鼓励并纠正朗读的时候出现的 问题 第 4 页 共 9 页 师 谁能一个人读 学生一人读 教师带领学生认真听读 并对不足之处提出正确 的修改意见 六 评价学习态度 集中注意力 师 刚才的学习时间里 孩子们表现都不错能积 极发言 读得很认真很流利 七 小组交流记忆书写生字 师 下面进行生字记忆交流 谁能把你记忆生字 的方法告诉大家 学生很踊跃 教师根据学生的踊跃情况组织学生 在小组中交流告诉同小组的人怎么去记忆 小组中学 生自己组织交流 教师巡视的时候鼓励发言积极的孩 子 并收集孩子记忆生字的方法 在小组中把生字写一次看你能不能记住它们 学生写生字 八 集体认识生字 巩固生字记忆方法 孩子们 来我们认识生字卡片上的生字 老师抽 同学来告诉大家怎么记忆生字的好不好 学生认识生字卡片分析生字 生字记忆方法 拆字记忆 爬挂着脸孩谁窗 第 5 页 共 9 页 加偏旁记忆 像进河 换偏旁记忆 跳 桃睡 锤看 着 逐一认识生字 说出生字记忆方法 同学们都能认识生字了 请工整地把 又 阳 进 河 看 脸 着 跳 写在课文后面的田字格里 认清字在田字格中的位置认真书写 学生写字的时候教师注意强调写字的姿势和写字 记忆的态度 九 梯度练习 让快速度的孩子能更好 师 有同学的速度很快啊 真不错 写好字认识 一下 放在课文中读一读 把课文中别的生字能认能 写就更好了 教师对速度慢的学生和书写有困难的学生进行辅 导 第二课时 一 复习巩固 检查记忆 师 孩子们 我们已经能够认识 顽皮的阳光 一课的生字了 能听写么 谁来试一试 学生举手教师抽查抽写生字 又 阳 进 河 看 脸 着 跳 师 你还能写本课那些生字 第 6 页 共 9 页 学生写 师 真不错 你记忆得多而且主动学习 是个好 孩子 老师相信你一定能学得很好 师 谁能很流利地读出课文 生 我 师 那好 我抽一个小朋友来读 其他的小朋友 认真听 看谁能听出他读的好在什么地方 有什么不 足 一学生读 学生评价他读的怎么样 老师评价学生的读 和 学生的评 二 研读全文 积极思考训练 咬文嚼字 提纲挈领 幻灯 1 课文全文 教师引导学生读题目后提问 师 什么是顽皮 生 淘气 生 不听话 教师允许孩子们自由说 师 你是不是也有顽皮的时候呀 生 有 第 7 页 共 9 页 师 能告诉老师你的顽皮么 生 教师示范举手发言 师 谁能用顽皮说一句话 生 我是个顽皮的孩子 生 我家有一只顽皮的猫 教师鼓励后叫学生说说调皮的样子 然后引入课 文中研读课文中的文字 逐段研读 体会顽皮 师 小朋友 课文第一自然段告诉我们 阳光像 个顽皮的小男孩 谁能告诉老师 课文中写了顽皮的 阳光到了那些地方 它的样子顽皮么 你能学学他的 样子么 生 树梢 生 窗台 生 花园 生 小河 教师用多媒体演示阳光到了哪些地方 并且打出 文字让学生跟着读以熟悉课文内容 幻灯 2 出现幻灯后学生朗读这一段话 并且讨论爬 跳 第 8 页 共 9 页 探 看 动作词 演示动作体会 师 能表演一下爬么 生 师 小朋友看 爬爪子 巴 多有意思 师 大家跳一跳 生 师 区别一下桃 跳谁能说出它们的不同 生 区别在部首 师 小朋友看 探是这样的 探着脑袋看看 生 教师引导学生边读边边表演动作以使学生对课文 熟练到背诵 幻灯 3 花园 师 谁能读这段话 生 师 请同学们表演一下阳光的动作 请和小朋友 说自己看见阳光在花园里是什么样子的 老师和学生一起做 生 师 幻灯 4 小河 师 小朋友请齐读这段话 想象我们看见阳光在 第 9 页 共 9 页 小河里的情景 觉得阳光美丽么 顽皮么 生 后会七嘴八舌的议论 师 小朋友谁能告诉老师你读后的感觉 生 三 课堂生成 拓展教材 师 小朋友 我们知道阳光还去了很多的地方 你能告诉大家么 生 幻灯 5 课后 2 题 师 老师把阳光去的地方画了一些出来 我们来 说说顽皮的阳光到了这些地方干了什么 师 老师知道顽