培训的心得体会优秀

第 1 页 共 4 页 培训的心得体会优秀培训的心得体会优秀 范文 这一次 我参加了为期二天的建构性课程培训 通过听取了上海华师大两位教师的精彩讲座 详细介 绍建构性课程的理念 指导 设计等 使我对建构式 课程有了更多的了解 了解了建构式课程的理念是顺 应新纲要的精神的 课程的主体和创造者是教师和幼 儿 师幼关系是交互主体 幼儿是在教师 幼儿 材 料 环境四要素的交互作用中主动建构学习的 建构 式课程是以促进幼儿主动的建构式的发展为根本目的 的 它的主题活动设计也有它的独到之处 幼儿是建构式课程的主体 课程以幼儿发展为本 理解是主动学习的前提 在设计活动时 选取具体 真切的生活经验 容易被幼儿所理解 能有效的促成 幼儿积极 自觉的学习 从幼儿的理解特点来看学习过程 首先对学习的 内容要产生一种认同感 只有与幼儿自己的直接生活 经验有联系 幼儿就容易产生认同 理解 因此 建 构式课程中的主题活动设计 特别关注幼儿的直接经 验 而不生硬的套用一些幼儿难以理解的 教育性 的内容 例如 主题 秋天 是为幼儿这一学习主体 第 2 页 共 4 页 服务的客体资源 不能从现成的知识体系 成人的逻 辑思维出发设计 勾画学习内容的网络 而应该选取 幼儿能够直接感知的 容易理解 并且与生活经验紧 密联系的事物作为学习的内容 从幼儿感兴趣的落叶 飘飘引发出 给大树抓痒痒 树叶蝴蝶 会 响的小路 彩色的树叶舞蹈 等与幼儿生活经验 息息相关的内容 而不是强加 落叶给大地妈妈盖被 子 等此类生硬牵强的 缺乏幼儿生活经验的教育内 容 幼儿的理解依靠直接行动 主动学习是一种意识 与行为密切结合的实践活动 幼儿的直觉行动思维决 定了学习内容应该是幼儿能够直接看到 直接操作 直接进行表达表现的 把幼儿在日常生活中直接感受 直接作用的事物作为教育内容选材的 如主题活动 石头大玩家 材料是幼儿再熟悉不过的石头 石 头看的见 摸的着 随处可见 容易观察 容易操作 蕴含着较多的教育资源 主题活动 动物 我们的 朋友 幼儿对动物向来就有一种特殊的感情在里面 把动物作为幼儿的朋友 既符合了幼儿的喜好和特点 又能够把易直接观察 直接接触的动物作为活动的主 题和学习的脉络 如 乌龟来宾 背上乌龟壳 会游动的小岛 小螃蟹找工作 等让幼儿产 第 3 页 共 4 页 生关心 爱护动物的情感 从而萌发观察 探索 了 解动物的情感 可以避免教师过多的讲解 传授 使 幼儿能够在观察 探索 表达 表现等具体行动中获 得直接的经验 前国际数学教育委员会主席 著名的数学家弗罗 登塔尔创导的 数学教育数学化 思想 就是要求创 设数学化的情景引导幼儿观察 体验事物的数学意义 特别是这里教育者有心 学者无意 在 此地无声胜 有声 的境界中学习效果更加 探索操作可以让幼儿 感觉学习是一种有意义的活动 从而能够主动的建构 知识 如数学活动 相同与不同 让幼儿通过观察 比较 找出相同与不同 体验操作与游戏的乐趣 先 是提供幼儿一份会变戏法是的小套筒 让幼儿随意的 摆弄套筒 给套筒排队 使幼儿对套筒产生强烈的摆 弄探索兴趣 接着找出相同与不同 可以自己找 也 可以同伴之间找一样和不一样 发挥同伴的作用 最 后通过音乐游戏 找呀找呀找朋友 体验游戏的快乐 建立探索式的学习方法 不直接提供幼儿现成的 知识或模型 留给幼儿尝试 讨论 发展和充分想象 的时间和空间 在活动中放手让幼儿大胆的尝试 求 异 求新 敢于提问 并用于解决问题是建立探索式 第 4 页 共 4 页