四语《黄河的主人》说课稿

第 1 页 共 12 页 四语四语 黄河的主人黄河的主人 说课稿说课稿 黄河的主人 是苏教版小学语文第九册的一篇 课文 它是一篇意蕴深刻 震撼人心的优美散文 这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子 的艄公驾驭黄河的风采 赞扬了艄公凭着勇敢 智慧 机敏 战胜惊涛骇浪的黄河精神 并以 黄河的主人 的美誉来赞美他 文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公 而是 浓墨重彩写黄河万马奔腾 浊浪排空的险恶气势 极 力渲染黄河气势之大 险情重重 为下文描写黄河的 主人的品格作铺垫 汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已 然而更使 作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进 如履平地 而且还载着六七个人 文章到此 场面惊 心动魄 行文跌宕起伏 处处充满惊奇 扣人心弦 易于引起读者的高度注意 羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生 勇敢大胆 羊皮筏子的艄公沉着稳健 从容不迫的气质深深地震 撼了作者的心灵 震撼了读者的心 让人感到人类的 伟大与不平凡 因而作者由衷地称艄公为 黄河的主 第 2 页 共 12 页 人 综观全文 课文条理清晰 结构严谨 层层渲染 中心突出 是一篇脍炙人口的佳作 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念 针 对学生的特点 我确定以下教学目标 知识技能目标 引导学生学会本课生字 理 解词语 通过对课文的品读 读懂课文内容 熟读成 诵最后一个自然段 2 过程和方法目标 以学定教 通过多层次 多角度的朗读指导 提高学生的语言感悟能力 评价 能力 通过观看录象 感受黄河的磅礴气势 3 情感态度目标 在朗读中感受黄河风浪的险 恶和艄公的勇敢 沉着和智慧 进而体会人类征服自 然过程中表现出来的本质力量 本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的 重点句 即 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜 了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的 主人 教学的难点是对黄河的认识 因为黄河离孩 子很远很远 要借助媒体来突破这一难点 帮助学生 弄清课文各部分和中心之间的有机联系也是难点 第一课时 我准备围绕 介绍黄河 板书揭题 初读课文 第 3 页 共 12 页 了解大意 再读课文 整体感知 学习字词 巩固练 写 这四个环节展开教学 一 介绍黄河 板书揭题 让学生谈谈心中的黄河 听老师介绍黄河 出示 古人描写黄河的诗句 读一读 初步感受黄河 二 初读课文 了解大意 在这环节中 让学生充分的阅读 在朗读中自学 生字 了解大意 三 再读课文 整体感知 采用多种朗读的形式 对文中重点字词进行正音 理解 四 学习字词 巩固练写 示范 艄 滔 履 的写法 说说注意点 第二课时 共分六个模块 第一模块 整体感知 初步感受黄河 自由快速读课文 读后用一个词语说出黄河给你 留下的印象 指导学生朗读 读出黄河的气势之大 播放黄河万马奔腾 滚滚东流的录像 领略黄河的气 势 感受黄河的磅礴宏伟 在播放录象的同时教师相 机朗诵 激起学生的共鸣 第 4 页 共 12 页 第二模块 自读自悟 感受皮筏的小 轻 第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢 让学生 通过读一读二至五小节 边读边把有感想的地方划出 来 写一写感受 然后交流各自的认识 教师适时点 拨 老师点出 作者初见到湍急的黄河 为一惊 远 望鼓浪的橡皮筏子为之再惊 细看到筏上有人更惊 的观察思路 认识思路 并用朗读展现这种越来越惊 的层次 看到羊皮筏子的心情是提心吊胆 惊讶 激 动 兴奋 吃惊 我把大量的时间放在指导学生朗读 通过朗读来表现自己的感受 我抓住了 啊 进行多 元解读 读出其惊讶 一个 二个 三个 四个 五个 六个 怎么读 如何让学生读进去 通过反复阅读 评价的方式让学生明白该怎样读好 第三模块 交换角色 感受艄公技术高超 这样小而轻的羊皮筏子 在万马奔腾 浊浪排空 的黄河上漂流 作者不禁提心吊胆 如果让你坐在上 面 你敢吗 来读一读 小节 体验乘客与 我 形成的鲜明对比 反衬出艄公高超的驾筏技术 接着 用一组排比句试问 羊皮筏子之所以能在湍急的黄河 上贴着水面漂流 那是因为读 之所以羊皮筏子能在汹涌的黄河上鼓浪前行 那 是因为读 第 5 页 共 12 页 之所以乘客能谈笑风生 那是因为 让学生连读三遍 他专心致志地撑着篙 一 段 再现艄公高超的技艺 第四模块 抓关键句 深入感受 主人 形象 以 皮筏上的乘客凭什么能谈笑风生 为切入 点 了解那艄公凭什么赢得了乘客的信任 理解中心 句 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇 浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的主人 能联系 6 8 节 说说对勇敢 智慧 镇静 机敏这几 个词的理解 在理解词语的同时 引导学生讨论艄公 会遇到的怎样的困难 他又会如何克服 在此基础上 找寻艄公能克服这些困难的原因 深入感受羊皮筏子 的艄公沉着稳健 从容不迫的气质及他那高超的驾筏 技术和丰富的经验 相机理解 如履平地 这一字 领略艄公风采后 齐诵最后一自然段 用作者的话赞 美艄公 第五模块 读写结合 内化精神 刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌 浊浪排空 的气势 领略了黄河主人勇敢镇定的风采 此时 再 活用语言和语言规律 进行极具个性色彩的言语实践 用 艄公 我想对你说 写一段话 用自己的 第 6 页 共 12 页 话赞美艄公 交流完毕 播放黄河录象 歌曲 再次感受黄河 的气势和黄河主人的风采 第六模块 延伸拓展 升华主旨 黄河上的艄公至今已是罕见 学生由于陌生 往 往很难与自己联系起来 请学生课外收集一些在外界 的挑战中获胜的人物 如航天英雄 登山运动员等 这样进一步落实德育目标 感受人类的伟大和不平凡 激励学生要向他们一样勇敢地面对一切 做生活的强 者 生活的主人 板书设计 黄河的主人 勇敢 智慧 镇静 机敏 这就是本堂课的板书设计 以上仅仅是我对本课 的认识 望大家批评指正 黄河的主人 是苏教版小学语文第九册的一篇 课文 它是一篇意蕴深刻 震撼人心的优美散文 这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子 的艄公驾驭黄河的风采 赞扬了艄公凭着勇敢 智慧 第 7 页 共 12 页 机敏 战胜惊涛骇浪的黄河精神 并以 黄河的主人 的美誉来赞美他 文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公 而是 浓墨重彩写黄河万马奔腾 浊浪排空的险恶气势 极 力渲染黄河气势之大 险情重重 为下文描写黄河的 主人的品格作铺垫 汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已 然而更使 作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进 如履平地 而且还载着六七个人 文章到此 场面惊 心动魄 行文跌宕起伏 处处充满惊奇 扣人心弦 易于引起读者的高度注意 羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生 勇敢大胆 羊皮筏子的艄公沉着稳健 从容不迫的气质深深地震 撼了作者的心灵 震撼了读者的心 让人感到人类的 伟大与不平凡 因而作者由衷地称艄公为 黄河的主 人 综观全文 课文条理清晰 结构严谨 层层渲染 中心突出 是一篇脍炙人口的佳作 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念 针 对学生的特点 我确定以下教学目标 知识技能目标 引导学生学会本课生字 理 解词语 通过对课文的品读 读懂课文内容 熟读成 第 8 页 共 12 页 诵最后一个自然段 2 过程和方法目标 以学定教 通过多层次 多角度的朗读指导 提高学生的语言感悟能力 评价 能力 通过观看录象 感受黄河的磅礴气势 3 情感态度目标 在朗读中感受黄河风浪的险 恶和艄公的勇敢 沉着和智慧 进而体会人类征服自 然过程中表现出来的本质力量 本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的 重点句 即 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜 了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的 主人 教学的难点是对黄河的认识 因为黄河离孩 子很远很远 要借助媒体来突破这一难点 帮助学生 弄清课文各部分和中心之间的有机联系也是难点 第一课时 我准备围绕 介绍黄河 板书揭题 初读课文 了解大意 再读课文 整体感知 学习字词 巩固练 写 这四个环节展开教学 一 介绍黄河 板书揭题 让学生谈谈心中的黄河 听老师介绍黄河 出示 古人描写黄河的诗句 读一读 初步感受黄河 二 初读课文 了解大意 第 9 页 共 12 页 在这环节中 让学生充分的阅读 在朗读中自学 生字 了解大意 三 再读课文 整体感知 采用多种朗读的形式 对文中重点字词进行正音 理解 四 学习字词 巩固练写 示范 艄 滔 履 的写法 说说注意点 第二课时 共分六个模块 第一模块 整体感知 初步感受黄河 自由快速读课文 读后用一个词语说出黄河给你 留下的印象 指导学生朗读 读出黄河的气势之大 播放黄河万马奔腾 滚滚东流的录像 领略黄河的气 势 感受黄河的磅礴宏伟 在播放录象的同时教师相 机朗诵 激起学生的共鸣 第二模块 自读自悟 感受皮筏的小 轻 第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢 让学生 通过读一读二至五小节 边读边把有感想的地方划出 来 写一写感受 然后交流各自的认识 教师适时点 拨 老师点出 作者初见到湍急的黄河 为一惊 远 望鼓浪的橡皮筏子为之再惊 细看到筏上有人更惊 的观察思路 认识思路 并用朗读展现这种越来越惊 第 10 页 共 12 页 的层次 看到羊皮筏子的心情是提心吊胆 惊讶 激 动 兴奋 吃惊 我把大量的时间放在指导学生朗读 通过朗读来表现自己的感受 我抓住了 啊 进行多 元解读 读出其惊讶 一个 二个 三个 四个 五个 六个 怎么读 如何让学生读进去 通过反复阅读 评价的方式让学生明白该怎样读好 第三模块 交换角色 感受艄公技术高超 这样小而轻的羊皮筏子 在万马奔腾 浊浪排空 的黄河上漂流 作者不禁提心吊胆 如果让你坐在上 面 你敢吗 来读一读 小节 体验乘客与 我 形成的鲜明对比 反衬出艄公高超的驾筏技术 接着 用一组排比句试问 羊皮筏子之所以能在湍急的黄河 上贴着水面漂流 那是因为读 之所以羊皮筏子能在汹涌的黄河上鼓浪前行 那 是因为读 之所以乘客能谈笑风生 那是因为 让学生连读三遍 他专心致志地撑着篙 一 段 再现艄公高超的技艺 第四模块 抓关键句 深入感受 主人 形象 以 皮筏上的乘客凭什么能谈笑风生 为切入 点 了解那艄公凭什么赢得了乘客的信任 理解中心 句 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇 第 11 页 共 12 页 浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的主人 能联系 6 8 节 说说对勇敢 智慧 镇静 机敏这几 个词的理解 在理解词语的同时 引导学生讨论艄公 会遇到的怎样的困难 他又会如何克服 在此基础上 找寻艄公能克服这些困难的原因 深入感受羊皮筏子 的艄公沉着稳健 从容不迫的气质及他那高超的驾筏 技术和丰富的经验 相机理解 如履平地 这一字 领略艄公风采后 齐诵最后一自然段 用作者的话赞 美艄公 第五模块 读写结合 内化精神 刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌 浊浪排空 的气势 领略了黄河主人勇敢镇定的风采 此时 再 活用语言和语言规律 进行极具个性色彩的言语实践 用 艄公 我想对你说 写一段话 用自己的 话赞美艄公 交流完毕