教学节点与文本脉络——《鸟啼》教学设计及点评19

第 1 页 共 10 页 教学节点与文本脉络教学节点与文本脉络 鸟啼鸟啼 教学设教学设 计及点评计及点评 1919 劳伦斯的 鸟啼 采用了象征手法 即托物言志 借讴歌 向死而生 的鸟 来讴歌 向死而生 的生 命只有感知所托之物 才能体悟所言之志窦建丽老师 将 鸟啼 教学目标设定为 体会不同情境下鸟啼的 特点及其蕴含的深意 学习将抽象道理具体化的 方法 是切合教学实际的据此设计教学过程 教学思 路清晰可见 由聆听鸟啼到想象色彩 由想象色彩到思考生命 由理解语句到体悟象征写法 最后是读写结合 试着 把你的生命感悟通过象征的手法写出来 前者指向第 一个教学目标 后者指向第二个教学目标从教学过程 设计看 前者详而后者略这是有道理的 因为前一个 目标解决了 后一个目标水到渠成 如何设置教学节点是教学设计的关键文本研读初 始阶段的设问切中肯綮 鸟啼是在怎样的环境中出现 的 这个问题本身包含着暗示 对比写法 而对比 写法关系到对 死亡与生命 这一命题的思考在教学 中 一个好的提问往往是一种暗示 而这种暗示又应 第 2 页 共 10 页 该出现在学生 视而不见 之处学生稍加思索会有 恍然大悟 的感觉 啊 我怎么没留意到啊 当 然 难度较大的问题也自有其价值关键在于点在要害 处 收到茅塞顿开的效果接下来的点拨意欲因势利导 但操之过急 象征死亡的严冬的鸟尸与象征新生 命的暖春的鸟啼两者对比 肯定了生命冲动的力量不 可阻挡 文本研读进度还没到关于生命的思索的段落 怎么就得出严冬象征死亡 鸟啼象征新生命的结论呢 这样一来 文章的主旨和写法就都提前交代出来了在 这个节点上 对文章主旨和象征手法的索解被提前 结束 结论的提前到来 影响到教学过程的整体生 成 使后续教学环节失去了应有价值 教学节点设定与文本脉络密切相关在阅读教学中 不管教学目标如何设定 教学内容如何取舍 文脉把 握至关紧要否则文本解读就有 肢解 之危 影响整 体感知那么 这篇文章的脉络是怎样的呢 按原文语 句 夜色下的蔷薇棘丛中 传出 微弱 隐约而 清越 的鸟鸣 它活泼 像泉水 从那里 春天 慢慢滴落而又喷涌而出 开辟出银色的通道 我们就是这样 是银色晶莹的泉流 注入盛开的 鲜花 银色的泉流在心底奔涌 我们便变 成水溪下微弱但美丽的喷泉 朝鲜花奔去 在 第 3 页 共 10 页 心底 泉流在涌动 激励着我们前行 再概括一下 鸟鸣 泉水 心泉 鸟鸣 之于 泉水 是移觉 鸟鸣 之于 心泉 是象征如果按照这样的脉络来 解读文本 教学设计或许会是另一番模样 究其一点 不及其余 篇幅所限 到此为止 鸟啼 教学设计 教学目标 1 体会文章不同情境下鸟啼的特点及其蕴含的深 意 2 学习将抽象道理具体化的方法 课时安排 一课时 一 情境导入 鸟啼 是英国作家劳伦斯的一篇散文 在浩如 烟海的世界散文名篇中 鸟啼 凭借什么被选入我 们的中学教材呢 细细品味一下 原因至少有两个 其一 它是一曲别具一格的有感召力的生命的赞歌 其二 它的行文笔法独特今天就让我们随着作者的聆 听 思考 礼赞的脚步一起走进这首生命的赞歌 下面 一起来看课文 聆听鸟啼 二 文本研习 聆听 鸟啼 第 4 页 共 10 页 1 文中怎样写鸟啼 默读课文第一部分 划出文中表现 鸟啼 的句 子 体会这些句子的含义 学生找出后 学生表达交流 教师点拨 这些或微弱或清越的鸟鸣 显示着作者笔下的小 鸟充满了生命的冲动 2 鸟啼在什么环境下出现 又是如何变化的 学生自行从文中勾画相关语句 学生交流 教师 稍作点拨 这些描写展示了一个鲜血淋漓的场面 严寒持续 鸟尸横陈 鸟儿死亡的场景凄惨至极 让人倍感凄凉 鸟啼又是如何变化的呢 请用课文的语句予以描 述 吃力 微弱 隐约而清越 含 糊 若断若续 活泼 悦耳 提示 从鸟啼的强度 数量上品味体会 由弱变 强 由少变多 由微弱归悦耳 学生交流 教师点拨 在这里 作者运用了对比 的手法 象征死亡的严冬的鸟尸与象征新生命的暖春 的鸟啼两者对比 肯定了生命冲动的力量不可阻挡 小结 作者首先以细腻的笔触给我们展示了一幅严冬生 第 5 页 共 10 页 命消沉图 真是令人触目惊心但接着于一片萧瑟中突 然让我们听到了清脆的鸟鸣声 让我们感受到生命在 欢呼在鸟儿越来越欢快的叫声中 在花朵开放得越来 越鲜艳中 作者唱出了生命的赞歌聆听美妙的鸟啼 我们禁不住张开想象的翅膀 想像 色彩及含义 同学们 色彩本身是没有灵魂的 但人们却能感 受到色彩的情感 这是因为色彩会在人的心理上引出 某种情绪 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 这些色彩都 使诗句更能表达出诗人的思想感情那么 你能凭借文 中的色彩来把握作者的情感吗 1 黑色与红色 有一天 黑色的浪潮 番红花就会 胜利 地摇曳 学生分析交流 黑色是毁灭与绝望的象征而红色是热烈 冲动的 色彩 是胜利 希望与生命力复活的象征在这里 红 色与黑色是两种对立的颜色 2 银色 作者为什么喜欢用银色来修饰泉流呢 银色有什 么象征意味呢 第 6 页 共 10 页 在西方社会中 银色有其代表的含义 是纯洁 博爱 美德和富裕的象征银色在作者眼中 不单单是 纯洁的象征 它还是一种生命力的体现 是一种纯洁 的生命力的展示当春天来临 深埋着的春天的生机 喷涌而出 展现了强大的生命的活力 谁也无法 阻挡它蓬勃而茁壮的成长 3 其他颜色 血色 黄色 田间与灌木篱下 横陈着田凫 椋鸟 画 眉等数不清的腐鸟的血衣 白屈菜总要遍地闪烁 那就是新的天堂和 新的大地 第一句中的 血色 是死亡的象征第二句中白屈 菜花的 黄色 是亮度最高的色 灿烂 辉煌 在这 里是生命力复活 生命力强盛的象征都是一种生命活 力的象征 也是作者所要表达的 对于新生命 新世 界的渴望与追求 想象着这些五彩的颜色 感受着生命的绚烂多姿 我们也会象作者一样坚信 冬天必将过去 春天定会 到来 生命的冲动谁能阻挡 让我们随作者一起礼赞 生命吧 思考 为生炽烈歌唱 1 倾听鸟啼 引发作者对生命的感悟劳伦斯在本 第 7 页 共 10 页 文中对死亡与再生有着自己独特思考 你能找出这些 语句并说说你的理解吗 生命与死亡全不相容 我们是为着生的 或是 为着死的 非此既彼 在本质上不可兼得 死去的就让它死去 就如向死而生的鸟儿 2 介绍海德格尔的哲学理念 向死而生 海德格尔提出的 向死而生 不失为一种大彻大 悟的人生心态正视现实 直面人生 这种 向死而生 的生命解读 实际暗含了知死守生 视死而生 轻死 重生的哲学理解和积极用世的人生态度 正像海德格尔辩证分析的那样 理解了死 才能 理解了生 看清了人生的有限 才能看清人生自身发 展的无限 3 劳伦斯怎么会有如此深刻的生命体会 让我 们一起了解作者 展示作者简介课件 劳伦斯 英国作家 小说家 散文家 被称为 英国文学史上最伟大的人物之一 20 世纪英国文 学史上最独特 最有争议的作家一位难容与时世 难 容于常人的特立独行的鬼才 怪才 奇才他的散文是 一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内 第 8 页 共 10 页 发出的生的感叹 字里行间渗透着哲学的思辨和诗的 意境他曾说过 我的文章是写给 50 年后的人看的 学生交流 教师点拨小结 这些关于生与死的思考 正是作者对鸟啼的一种 心灵感受那困境中的鸟儿分明就是他自己 漫长而残 酷的严冬则是他当时所处的困境惨境当作者诅咒死亡 诅咒寒冬时 当他倾情讴歌生命讴歌春天时 我们能 感受到他对新生命 新世界的强烈的渴望与追求 能 真切地触摸到一颗不屈的灵魂鸟啼这一动物的本能行 为由此获得了意义的升华 三 体悟 发现 体会鸟啼 1 生命中存在很多的神奇 在你的经历中 有过 这样的发现和体会吗 学生从生活中 电视 书中等选择材料谈自己的 体会 面对苦难 应该是承担苦难而不是屈从苦难 应该是创造新生而不是沉湎于死亡 2 生与死的问题是一个抽象的问题 为什么我们 读来并不觉得枯燥 学生交流 作者运用拟人 象征等手法 托物言 志 将鸟人格化 把自然当人看待 如 当大地仍在束缚中时 那小小的清越之声 第 9 页 共 10 页 已经在柔弱的空气中呼唤春天了 无论人们情愿与 否 月桂树就要飘出花香 绵羊就要站立舞蹈 白屈 菜就要遍地闪烁 那就是新的天堂和新的大地 等语 句 学生交流 将自然人格化 是人与自然建立生命 对话的有效途径 如 当大地仍在束缚中时 那小小的清越之声 已经在柔弱的空气中呼唤春天了它们的啼鸣 虽然含 糊 若断若续 却把明快而萌发的声音抛向苍穹 无 论人们情愿与否 月桂树就要飘出花香 等语句 学生交流 教师点拨 句式整齐而抑扬顿挫 在 素朴纯粹的文字下面 跳跃着诗意或白描 或比喻 或拟人 使人们从鸟儿美妙的清音中听到自然的消息 听出欢乐和自由 感悟到生活的哲理它记录了作者对 于生命惑悟的心路历程 小结 劳伦斯发现并描写了鸟儿勃发的生命力 赞美了 大自然的蓬蓬勃勃的生机更可贵的是 他使我们体会 到了生命的另一重要意义 那就是 只有创造的生命 才是有价值的生命当那些坚强的鸟儿经历了严寒的洗 礼迎来了春天之后 它们以美妙的歌喉宣告春天的到 来 并为春天增添了光彩 这不由让我们想到 生命 第 10 页 共 10 页 是自己的 生命也是美丽的 人总在