北师大版一年级上册语文教案《两件宝》教学设计之四

第 1 页 共 5 页 北师大版一年级上册语文教案北师大版一年级上册语文教案 两件宝两件宝 教学设计之四教学设计之四 教材分析 两件宝 是义务教育课程标准实验教科书语文 一年级上册第 13 单元中的第一篇课文 内容是四句 儿童诗 配有一幅插图 有 14 个要求认识的生字 学生分析 学习本单元时 学生入学已两个多月 已学习完 了汉语拼音 认识了部分生字 阅读了几篇小短文 有一定的学习生字和小短文的经验 掌握了一定的学 习方法 设计理念 语文课程标准 指出 语文是最重要的交际 工具 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本 特点 语文课程应致力于学生语文素养的形成与 发展 这就要提倡一些新型的学习方式 主动 探索 合作 构建平等 民主 合作 共同发展的师 生关系 以培养学生的学习兴趣为出发点 寓教于乐 让学生喜欢语文这门学科 课堂上给学生提供充分的 空间 引导学生自主学习 激发学生探求新知的愿望 第 2 页 共 5 页 因此在设计本课时 教师希望学生始终处于探索和发 展的状态 通过观察 思考 联系生活 主动认识生 字 学习短文 使学生的知识和能力得到同步的发展 教学目标 1 学会认读 14 个生字 能正确 流利 有感情地 朗读课文 并能背诵 2 通过小组合作学习 学会发现 互相启发 互 相学习 培养学习能力 参与意识和主动探究精神 3 激发喜爱自己的双手 大脑的感情 教学流程 一 谜语导入 1 师 同学们 喜欢猜谜语吗 我们一起来猜两 个谜语 十个小伙伴 分成两个班 大家齐努力 共同把事干 想一想 这是什么 站着在上面 用它来思考 我们看不见 智慧 在里面 这又是什么 2 出示课题 指名读 件 宝 这两个字 谁有办法记住它 你能记住哪个就说哪个 今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇 小短文 两件宝 二 学文识字 第 3 页 共 5 页 1 初步感知课文 初读 自由地读读小短文 把不认识的字圈出来 问问周围的同学 指名读 谁愿意读给大家听 你能读哪句就读哪 句 齐读 2 学习生字 小组内合作识字 这篇短文中的生字 大家能不 能自己学会记住它们 小组同学来合作学习 哪个字 你记住了 就把好办法说给小组的同学听听 交流识字 你记住了哪些字 说说你是怎么记住 的 电脑帮助分析生字 又 双 注意 又 的笔顺 先写 再写 双 字有两个又 都一样吗 读一读 手 与 毛 比较 手的第四笔是竖钩 毛的 第四笔是竖弯钩 你能来连词读一读这个字吗 大家 一起读 脑 同学们用手在桌子上写一写这个 脑 字 你能给 脑 组个词吗 会 人 云 用熟字带生字的方法记住了 会 你会做什么 跟大家说说 工 请你当小老师领大家读一读 第 4 页 共 5 页 才 请你当小老师领大家读一读 创造 大家还记得我们的校训是什么吗 校训 里也有创造这个词 词会读了 句子能读吗 出示句 子 美好的世界要 我们去创造 我们读了词 认了句子 相信 创造 这个词就不难记住了 切 切还有一个读音 知道吗 还可以怎么记 劳动 看看还有哪个生字里面也有力气的力 为什么 劳动 这两个字都有个力字 电脑帮助检查复习生字 指名读 开火车 读 3 理解短文 师 我们学习了生字 读了小短文 大家知道人 的两件宝是什么吗 为什么说 手和脑是两件宝 呢 指导朗读 有了这两件宝 我们可以做些什么 大家喜欢我们的手和脑吗 再来自由地读读短文 这 次看谁不仅能读正确 还能读流利 把喜爱两件宝的 感情读出来 指名读 谁想试一试 大家看着书仔细听 齐读 试背 大家这么喜爱我们的两件宝 谁能试着背 背这篇小短文 能背几句就背几句 全班齐背 课间游戏 听一段音乐 试着把 两件宝 这篇 第 5 页 共 5 页 短文配上音乐来唱 三 游戏复习 1 做 对卡片 的游戏 2 做 找朋友 的游戏 3 电脑游戏 读句子 四 总结 师 学会了生字 我们不光能把课本上的小短文 读好 还能读课本以外的句子以及更多的小文章呢 课下 我们还要比一比 看谁能用自己的两件宝 认 更多的字 读更多的书 同学们有信心吗 课后反思 本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴 趣 培养了学生的能力 请同学们把你记忆生字的 好办法说给小组的同学听 课堂上学生互相交流自 己的想法 吸取众长 引发了思维