四年级《讲故事》校本课程计划与教案

四年级四年级 讲故事讲故事 校本课程计划与教案校本课程计划与教案 授课教师 姚枫 王亚伟 授课对象 四年级学生 授课时间 每周五校本课程 序号教学内容课时 扭枝柏和聚宝盆扭枝柏和聚宝盆 棋盘山棋盘山 桃都山与后羿桃都山与后羿 的故事的故事 蟒不过箭蟒不过箭 5狐狸精的故事狐狸精的故事 6金蝉梦想成真金蝉梦想成真 7李货郎传书李货郎传书 8麻姑传奇教学麻姑传奇教学 1 扭枝柏和聚宝盆 扭枝柏和聚宝盆 教学目标 通过读 诵 讲等形式 使学生了解盘古寺扭枝柏和聚宝盆的故事 激发形式热爱家 乡的思想感情 教学重点 扭枝柏和聚宝盆的传说故事 第一课时 教学过程 一 谈话导入 师 去过盘谷寺的同学请举手 请你说说你在盘谷寺见到了什么 学生讲盘谷寺见闻 出示图片 你知道这是什么吗 柏树 对 这是老师在盘谷寺拍的图片 上面的柏树与你平时见到的柏树有什么不同 指名说出此柏树的特点 扭 师 这就是盘谷寺的扭枝柏 今天就让我们一起走近神奇的扭枝柏 板书课题扭枝柏 二 初读故事 了解故事梗概 1 学生自由读故事 在读的过程中标出自然段顺序 读不准确的字可以多读几遍 2 指名说说课文讲的是什么故事 多让学生说 在说的过程中了 解故事梗概 3 读第一自然段 告诉了我们扭枝柏在什么地方 完成填空 在 市区北面 的太行山下 有一处名胜古迹 名曰 4 小组交流思考 师徒二人富起来的原因是什么 因为有了聚 宝盆 聚宝盆的特点是什么 取之不尽 用之不竭 5 虽然没有真的聚宝盆 但太行山确实是一个大的聚宝盆 三 熟读故事 做到讲诵结合 1 以小组为单位 同学们互相读 讲故事 2 回家讲给家人听 3 班级展示 评出讲的好的小组 同学 第二课时 一 回顾故事 指名讲聚宝盆的故事 二 导入新的故事 取之不尽 用之不竭的聚宝盆后来怎么样了 这节课就让我们一起 来学习 自由读 7 10 自然段 三 熟读故事 了解故事内容 1 读 7 自然段 遇到了什么事情 老和尚和小和尚离开了寺 庙 他们走的时候做过标记吗 2 读 8 自然段 老和尚和小和尚回来后见到聚宝盆了吗 没有 那见到了什么 扭枝柏 这就是扭枝柏的由来 3 读 9 自然段 今天的盘谷寺是什么样子的 小组讨论 得出 修葺一新 考古价值很高 名胜古迹 游人络绎不绝 山上的石灰石 石英石取之不尽 4 思考 为什么说今天的盘谷寺是真正的聚宝盆 指名说 对学生进行热爱家乡的教育 四 课堂小结 如果说 传说中的聚宝盆只是人们的美好愿望 那么今天的太行山下蕴藏 的天然资源 确实是真正的聚宝盆 同学们要好好学习 掌握科学文化知识 建设我们更美好的家园 五 熟读故事 做到讲诵结合 1 以小组为单位 同学们互相读 讲故事 2 回家讲给家人听 3 班级展示 评出讲的好的小组 同学 板书设计 扭枝柏和聚宝盆 取之不尽 用之不竭 传说中的聚宝盆 石灰石 石英石 真的聚宝盆 2 棋盘山 棋盘山 教学目标 通过读 诵 讲等形式 使学生了解棋盘山的故事 激发形式热爱家乡的思想感情 重难点 棋盘山的传说故事 教学过程 一 谈话导入 板书 棋 让学生组词 下棋 师 下棋的时候在那里下 生 棋盘上 你见过的棋盘是用什么做的 生说 木头 纸 师 那你见过在石头上下棋吗 今天就让我们走进 棋盘山 板书课题 棋盘山 二 初读故事 了解故事梗概 1 学生自由读故事 在读的过程中标出自然段顺序 读不准确的字可以多读几遍 2 指名说说课文讲的是什么故事 多让学生说 在说的过程中了解故事梗 概 3 读第一自然段 告诉了我们棋盘山在什么地方 4 小组讨论交流 故事中是谁和谁在下棋 太白老君的棋艺怎么样 他们的较量达到了那种境 界 5 棋盘山神奇在哪 三 熟读故事 做到讲诵结合 1 以小组为单位 同学们互相读 讲故事 2 回家讲给家人听 3 班级展示 评出讲的好的小组 同学 板书设计 棋盘山 3 桃都山与后羿的故事 桃都山与后羿的故事 教学目标 通过读 诵 讲等形式 使学生了解盘古寺扭枝柏和聚宝盆的故事 激发学生热爱家 乡的思想感情 重难点 指导学生完整地讲述这个故事 第一课时 教学过程 一 谈话导入 师 同学们去过五龙口吗 请你说说你在五龙口见到了什么 学生讲五龙口的见闻 出示五龙口风景图片 介绍桃都山 导入课题 板书课题 桃都山与后羿的故事 二 初读故事 了解故事梗概 1 学生借助拼音自由读故事 在读的过程中标出自然段顺序 读不准确的字可以多读几遍 2 指名说说课文讲的是什么故事 多让学生说 在说的过程中了解故事梗 概 3 读第一自然段 告诉了我们桃都山在什么地方 完成填空 在 市 风景区有一座高高耸起的大山 名曰 因 而得名 4 小组交流思考 后羿为什么要射日 桃都山是怎么形成的 三 熟读故事 做到讲诵结合 1 以小组为单位 同学们互相读 讲故事 2 回家讲给家人听 第二课时 小小故事会小小故事会 一 学生自己熟悉故事 做好准备 二 小组内试讲 每组评出一名讲得最好的同学 三 班级讲故事比赛 1 请每组出一名同学上台讲故事 2 讲完故事后 评出一 二 三等奖 评比规则 1 故事讲得清楚 完整 具体 2 声音洪亮 普通话流利 声情并茂 3 最好能配合表情 动作表演 四 总结本次讲故事比赛情况 布置同学们课外搜集故事 4 蟒不过箭 蟒不过箭 教学目标 通过读 诵 讲等形式 了解故事内容 懂得善有善报 恶有恶报 教学过程 第一课时 一 谈话导入 在济源有一条美丽的河流 它自北向南流经济源 孟州 温县 注入黄河 大家知道是那条河吗 漭河 关于漭河还有一个美丽的传说呢 二 初读故事 了解故事梗概 1 学生自由读故事 在读的过程中标出自然段顺序 读不准确的字可以多读几遍 指名说说课文讲的是什么故事 多让学生说 在说的过程中了解故事梗概 1 师讲述故事 2 读第一 二 三自然段 思考 漭河 名字的由来 三 学生讲故事 1 以小组为单位 同学们互相读 讲故事 2 回家讲给家人听 第二课时 一 回顾故事 指名讲 漭河 名字的由来 二 熟读故事 了解故事内容 1 读 4 自然段 漭河给人们带来了哪些危害 这样的一条河流你喜欢吗 那就更不用说住在沿河两岸的人们了 2 读 5 6 自然段自然段 蟒精被谁制服了吗 谁能说说过程 学生自由 讲述 同桌互相讲述 三 课堂小结 其实 真正征服漭河的英雄 不是神仙 而是人民 解放后 在党和政府 的领导下 人民群众修渠 筑坝 疏通河道 彻底治理了漭河 才使得这条海 河边还为利 造福人民 四 熟读故事 做到讲诵结合 1 以小组为单位 同学们互相读 讲故事 2 回家讲给家人听 3 班级展示 评出讲的好的小组 同学 5 狐狸精的故事 狐狸精的故事 教学目标 通过读 诵课文 能清楚 流利地讲述这个故事 激发学生热爱家乡的思想感情 重难点 指导学生完整地讲述这个故事 教学过程 一 谈话导入 师 同学们看过电视连续剧 封神榜 吗 谁知道殷纣王的妻子妲己是什么 的化身 那么你知道妲己是哪里人吗 导入课题 板书课题 狐狸精的故事 二 初读故事 了解故事梗概 1 学生借助拼音自由读故事 在读的过程中标出自然段顺序 读不准确的字可以多读几遍 2 指名说说课文讲的是什么故事 多让学生说 在说的过程中了解故事梗 概 三 熟读故事 做到讲诵结合 1 熟读课文 自己练习讲故事 2 同桌互相读 讲故事 四 小组内讲 每组评出一名讲得最好的同学 五 班级内讲 1 请每组出一名同学上台讲故事 2 评选故事大王 六 布置作业 回家把这个故事讲给你的家人听 6 金蝉梦想成真 金蝉梦想成真 教学目标 1 读讲 金蝉梦想成真 了解故事内容 2 学习金蟾为自己的梦想不断努力的精神 教学过程 二 导入 板书 梦想成真 你们知道这个成语的由来吗 读了 金蝉梦想成真 的故事 大家就会明白 三 初读故事 要求 标好自然段 读准字音 读准句子 检查读书情况 这个故事一共有 7 个自然段 指导读好以下词语 树木蓊郁遮天蔽日金蝉鸣叫清冽甘甜神魂颠倒 朝思暮想杳无音信穿白着素疙里疙瘩牛皮癣病 招赘为婿即是供人们参禅 说说 梦想成真讲的是谁和谁的故事 美少年是谁 白小姐是谁 四 了解故事内容 挑选自己喜欢的故事情节多读几遍 指名读 教师引导 1 到九里沟旅游 那个景点不可不去 找描写这个景点的有关句子 2 禅堂庙实则是什么 天鹅潭在哪里 3 金蟾精的梦想是什么 4 简述金蟾梦想成真的经过 四 讲故事 1 把故事讲给小组同学听 2 指名上讲台讲故事 7 李货郎传书 李货郎传书 教学目标 通过读 诵 讲等形式 了解故事内容 认识无名英雄李货郎 教学过程 一 谈话导入 同学们 你们去过济渎庙吗 相传那里有个被喻为 小北海的水池 里面有个水神 呢 今天我们就一起来学习 李货郎传书 的故事 板书课题 二 学习故事 1 老师讲 李货郎传书 的故事 师提问 水神做了一件什么好事 李货郎传的是谁和谁之间的书信 学生讨论后回答问题 2 自由读故事 借助工具书理清生字 新词 注意读出感情 读流利 3 小组内讲故事 每组推选一人讲故事 4 讲故事比赛 并评选出优秀学生 全班表扬 三 课外作业 给家里人讲 李货郎传书 的故事 8 麻姑传奇教学 麻姑传奇教学 教学目标 1 通过读 议等形式 让学生了解麻姑传奇的故事 从而激发学生热爱家乡的 情感 2 指导学生复述故事 第一课时 教学过程 三 谈话导入 同学们去过我们家乡的麻姑庙吗 能给大家讲讲吗 在我市的承留镇 有一座庙就麻姑庙 师介绍麻姑庙 今天我们就一起去看看麻姑庙有着怎样的传奇故事 板书课题 麻姑传奇 二 初读故事 了解故事梗概 1 学生借助拼音自由读故事 在读的过程中标出自然段顺序 读不准确的 字可以多读几遍 2 指名说说故事为我们介绍了几个小故事 分别是什么 3 个 麻姑出家 麻姑献寿 麻姑泉水 三 学习故事 今天我们先来学习前 2 个故事 1 学生自由读 2 指名读 检查学生朗读情况 3 思考 1 麻姑为什么要出家 2 麻姑的父母去看望她时 看到了什么情景 4 小组讨论 交流汇报 四 熟读故事 复述故事 1