快乐读书屋九 教学设计

第 1 页 共 6 页 快乐读书屋九快乐读书屋九 教学设计教学设计 快乐读书屋九 狐狸找朋友 教材简析 狐狸找朋友 这篇童话是本单元的一施展略读 文章 故事语言朴实自然 意味无穷 课文没有一句 明明白白地表明狐狸始终没有找到朋友的原因 但通 过故事的讲述 读者自会悟出其中滋味 人与人之间 需要真情付出 自私自利不会有真正的朋友 设计理念 小学生自主阅读 个性化阅读的关键在于他们必 须具有 自能读书 的能力 因此 阅读教学的课堂 应当是指导学生自能读书的课堂 在 快乐读书屋 的教学中 让学生真正地成为学习的主人 教师要抓 住情感主线 引导学生在积极的思维活动中学习语言 体验情感 教学目标 1 通过阅读狐狸找朋友的故事 使学生懂得对 待朋友要真心诚意 否则只想占便宜是交不到朋友的 2 正确 流利 有感情地朗读课文 第 2 页 共 6 页 3 认识本课 7 个生字 教学重 难点 理解狐狸为什么找不到朋友 教学时间 一课时 教学过程 一 激趣导入 同学们 你们在生活中有许多朋友吧 能和朋友 一起学习 游戏该多高兴啊 看到你们这么高兴的样 子 狐狸也从森林里出来找朋友了 他找到朋友了吗 这节课我们就到 快乐读书屋九 中学习 狐狸找朋 友 这篇童话故事 请同学们跟老师书空课题 齐读 课题 在这个课题中有两个字要读轻声 现在跟老师 读一读 同学们再读一遍课题 二 初读课文 整体感知 1 请同学们轻轻打开书 135 页 看看这篇课文 向我们提出了什么问题 2 现在就让我们带着问题来读课文 首先请同 学们看着拼音自由读课文 边读边圈出你不认识的字 并争取和它交上朋友 3 同学们读得很认真 相信你们一定把课文读 通顺了 现在请同学们再读课文 边读边思考 狐狸 找到朋友了吗 生自由读文 回答问题 第 3 页 共 6 页 4 你是怎么知道的 找到有关语句读一读 贴 白兔 公鸡的图片 三 品读感悟 狐狸和白兔交朋友 1 它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢 请你们 找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落 再读一读并 找到答案 2 我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的 狐狸想和白兔交朋友 骗取白兔对它的信任 你 认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢 出 示填空 地说 3 指导学生带着自己体会的表情 语气读一读 狐狸说的话 4 狐狸的这番话打动了白兔 它看到白兔高兴 的样子便又说了这样一段话 指名读文 5 如果你是白兔 狐狸对你这样说你会同意吗 谁能把你的想法说给同学们听一听 6 从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的 用意了 它可太虚伪和狡猾了 请你带着自己的体会 通过朗读把狐狸的狡猾 虚伪表达出来吧 狐狸和公鸡交朋友 1 白兔被狐狸骗了 不跟它做朋友了 狐狸又 第 4 页 共 6 页 用同样的做法骗取了公鸡的信任 那公鸡为什么也不 跟它做朋友了呢 狐狸又骗走了公鸡的小麦 2 同学们请看 这就是小麦 如果狐狸对你这 样说 你同意吗 为什么 3 狐狸心里想得多美呀 不但能找到朋友还能 得到许多麦子 于是它说得更动情了 十分亲热 也是狐狸装出来的 我们再来读一读 体会一下狐狸 对公鸡说的话 生读文 生练读 指名读 小组赛读 四 总结升华 1 公鸡也被狐狸欺骗了 没和狐狸做朋友 如 果你是公鸡或白兔你心里会怎样想 以后会怎样做 预设 狐狸狡猾的本性还是没有变 怪我太相信他了 以后狐狸跟我说什么我都不相信了 它和我交朋友 就为的是骗我的粮食 这样的朋 友要不得 我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当 学习更多的知识 就不会上狐狸的当 2 狐狸找白兔 公鸡交朋友但始终没有找到一 个好朋友 这是为什么呢 狐狸嘴上要和别人交朋友 行动上却总想占便宜 第 5 页 共 6 页 所以最后一个朋友也没找到 3 现在我们再来看文前提出的第 2 个问题 你 认为怎样做才能找到朋友呢 五 识字 1 刚才同学们的课文学得很认真 现在我们看 看本课要求认识的字宝宝 你们认识它们吗 指名读 开火车读 齐读 2 这些字宝宝可淘气了 又藏到这段话中 你 还认识它们吗 谁来读一读这段话 指名读 齐读 六 扩展阅读 通过这篇课文的学习 你们明白了怎样交朋友的 道理 下面 让我们再来读 小学语文阅读资源 里 的一篇文章 狼来了 的故事吧 读了这篇文章你又能明白什么道理呢 1 自由读文 2 交流收获 七 总结 同学们 你们今天的收获可真大呀 在快乐读书 屋中