月球之谜 教案教学设计

第 1 页 共 11 页 月球之谜月球之谜 教案教学设计教案教学设计 22 月球之谜 教材说明 月球之谜 是新课程标准小学三年级语文下册 的一篇科普性的文章 文章短小精悍 蕴含了丰富的 科学知识 可读性强 趣味性强 学生通过对这么主 题活动的探究 进一步了解有关月球的知识 培养学 生学科学 爱科学的兴趣以及积极探索的精神 学习目标 1 学习利用图书馆和互联网获取资料的方法 2 朗读课文 通过讨论初步认识月球及其未解 之谜 3 了解月球的自然现象和人文现象 培养科学 探索精神和人文精神 4 展开想象 进行写作练习 课前准备 教师准备 分组卡片 主题网站 月光奏鸣曲 春江花月夜 学生准备 概念图作品 xx 站 幻想画 神话 传说 第 2 页 共 11 页 教学时间 50 分钟 教学过程一 创设情境 导入新课 月亮自古以来 就于人们结下了不解之缘 它尤 其受诗人们的钟爱 那皎洁的月光 富有变化的月形 激起了诗人们多少怀念与感慨 同学们知道哪些关于 月亮的诗歌 月亮在诗人们的描绘下是如此的美好 课前大家 针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探 索 现在就来看看我们的成果 我真为大家的聪明智 慧所叹服 二 学习课文 解疑问答 1 自读课文 现在就让我们登上月球 去看看那是个怎样的世 界 打开课本大声朗读 读准字音 读通句子 2 指名读 边读边思考 你读懂了什么 还有 什么疑惑 3 小组活动 写出人类探索月球未解之谜 教 师准备红 黄 绿 蓝 紫 橙六色卡片四套 分别 写有 1 2 3 4 5 6 由学生随机抽取 按照数 字相同的规律做在一组 每组发给 1 张白纸 然后按 照顺时针依次传给其他同学 在规定的时间内 提出 尽量多的问题 最后一名同学汇报 比赛哪个小组获 第 3 页 共 11 页 胜 4 总结表达 读懂了什么 讲述疑惑 三 网络探究 自主学习 地球是人类的摇篮 但人类不会永远生活在摇篮 里 人类选择走出地球 那么第一站就自然而然的选 择了离我们最近的 未知 土地 月球 可能许多 年后回首人类登月的历史 我们会觉得我们现在所取 得的成绩很微薄 但是对人类进步却产生了深远的影 响 正如一位踏上月球的人所讲 虽然这只是我的 一小步 却是人类的一大步 让我们一起登入主题 网站 看看月球究竟是一个怎样的世界 请特别关注 人们探索月球之谜的历程 四 高智慧学习 小组讨论 结合实例 从古至今 人类一直孜孜不倦的探索 着宇宙星空的奥秘 不仅仅是月球 还有火星 银河 系等等 为什么会出现哥伦比亚事件 为什么今年美 国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关 注 我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天 的科学技术不断发展和进步 那么科学进步的含义仅 此而已吗 提出不完整的等式 科学进步 牺牲 探 索 启发学生思考 小组讨论填写不等 式 说出相应的理由 第 4 页 共 11 页 小组活动 按照形状相同的规律划分小组 小组 讨论填写等式 然后按照颜色分组到别的小组讨论 了解别人的想法 最后回到自己的小组 修改本组的 观点 红色留下负责解释本组的想法 全班汇报交流 五 课堂小结 假如 30 年后你登上了月球 你准备去做什么 附资料 每当夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空时 你也许会想 月亮上面有什么东西 它和地球一样吗 月亮是从哪里来的 这些问题 不但你在想 也一直 是科学家在探索研究的课题 古往今来 风风雨雨 人们为了探索月亮的秘密曾经付出了巨大的劳动 月球离我们有万千米远 假如乘喷气式飞机 从 地球飞到月球要 18 天才能到达 不过 喷气式飞机 是离不开地球的 近几十年来 科学家们用宇宙飞船把宇航员送上 了月球 去探索月球上的秘密 人类第一次登上月球 是美国的两个宇航员 他们在 1969 年 7 月 20 日乘阿 波罗 11 号登月载人宇宙飞船在月球上着陆 进行了 探险 他俩看到了人们在地球上无法看到的景象 证 实了许多科学家们的猜想 他俩还在月球上做了一些 第 5 页 共 11 页 实验 并把月球上的石块和尘土等带到了地球 回到地球上 他俩回忆 登上月球后 第一眼看 到的就是十分奇异的景象 在地球上 人们看到的天 空是蓝色的 白云在空中飘浮 金色的阳光照耀着大 地 可是 在月球上 看到的天空是黑洞洞的 月球 的 地面 上却洒满了灿烂的阳光 天空中的星星分 外明亮 似乎直瞪瞪地盯着你 月球的一边高悬着一 个大蓝球 地球 月球上没有空气 没有水 没有 生命 只有岩石 环形的高山和尘土 处处是一片荒 凉 静得出奇 科学家们把宇航员从月球上带回来的东西进行了 各种化验 化验结果表明 还有许多奥秘等待人类去 探索 显微镜下的月球石块 在坑坑洼洼的石面上 布满了一层玻璃质的东西 还在闪闪发光 月球尘土 经化验 科学家们惊奇地发现 它竟有一半是有棱有角的玻璃粉 月球上的玻璃质为什么这么多呢 真是个难解的 谜 从月球取回的样品中 还发现了一些铁质颗粒 奇怪的是带回来放了那样久的铁质颗粒一直未生锈 拿去做生锈实验 也还是不生锈 这又是一个谜 第 6 页 共 11 页 科学家们把从月球上带回来的尘土撒到地球的细 菌上 试试月球的尘土能不能像地球尘土那样成为细 菌的温床 咦 细菌一下子都死了 难道月球上的尘土能杀 死细菌 怎么会有这种特殊的杀菌能力呢 又是一个 谜 科学家们还用植物做试验 把玉米种在月球尘土 里 它的生长和在地球土壤里的生长没有明显的不同 水藻在月球尘土里长得特别鲜嫩青绿 这是什么原因 又是一个谜 玄武岩是火山爆发而形成的岩石 月球中有玄武 岩 这证明月球早先有过火山活动 分析这些岩石 估计出它的年龄已有 46 亿岁了 但是 在地球上 只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到有 40 亿年的石 块 难道月球的年龄比地球的年龄大吗 又是一个谜 小朋友们 月球之谜等待着你们去探索 去揭开 神秘的宇宙在向你们召唤 努力学习吧 23 我家跨上了信息高速路 教学目标 1 理解 情不自禁 便捷 迫不及待 目不转 睛 赞叹 羡慕 恋恋不舍 愣愣地 等词语 第 7 页 共 11 页 2 有感情的朗读课文 理解课文内容 初步认 识网络的用处 3 增长学生的见识 激发学生对信息技术的兴 趣 关心信息技术在社会生活中的应用 教学重点 有感情的朗读课文 理解课文内容 初步认识网 络的用处 教学难点 增长学生的见识 激发学生对信息技术的兴趣 关心信息技术在社会生活中的应用 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 导入 2 板书课题 3 学生谈自己的想法感受 4 小结 过渡 二 检查预习 顺情引导 1 检查学生认识生字情况 比较难理解的通过 各种方式理解 1 联系上下文理解 2 通过肢体语言理解 3 在实际生活中理解 第 8 页 共 11 页 2 检查学生初读课文情况 整体感受课文内容 3 评价 4 小结 过渡 三 协作学习 解决疑难 1 再读课文 老师出示自读要求 2 学生提出问题 3 师生共同归纳问题 老师随即打出问题 学生可能会说 为什么电脑网络这个新鲜玩意儿 到底是什么呢 网络到底神奇在哪儿 4 分小组讨论以上问题 5 其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流 也可有自己的想法 6 我用 过去发往国外的信需 要多长时间 现在发电子邮件呢 引入 将生活与 课堂联系起来 激发学生学习的兴趣 再出示课题 让学生质疑 这样的设计主要的理由是 大教育家布 鲁巴克说 教育最精湛的艺术就是学生自己提问题 学生提出自己感兴趣的问题 自然学习带劲 四 自读课文 自主感悟 我一声号令 请同学们从课文中找找答案 自 第 9 页 共 11 页 由阅读 学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文 老师巡堂指导 可针对我的心情 感受提出问题 也 可抓住文章的重点词句提出问题 还可以启发学生从 哪些内容中体会到了什么思想来提出问题 陶行知先 生说 教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子 五 全班交流 再次质疑 学生与学生 学生与教师都进行交流 把知道的 东西和同学分享 把不知道的东西通过网络发给我 我利用网络筛选 梳理学生的疑问 作为学生协作学 习的目标 六 小组协作式学习 估计学生可能会提出的问题 1 爸爸是怎样向我解释电脑网络的 2 我为什么会赞叹真神了 网络神奇在哪儿 3 我感到地球一下子变小了 知识的大门一下 子敞开了 地球变小了是什么意思 知识的大门敞开 是指什么 学生的知识结构和认知能力是不同的 学习目标 的设计要体现层次性原则 所以我依据这一理论 让 不同的学习小组自主选择协作讨论的问题 学生可以 浏览本课 xx 站 可以上互联网 如果有条件的话 可以查阅相关书籍资料 第 10 页 共 11 页 协作学习成果展示的设计 通过校园 BBS 发表本 小组的学习成果 小组间可以互相竞争和辩论 还可 以发 EMAIL 互相交流 实验心理学家赤瑞特拉研究 表明 学习通过听说在头脑中只能保持信息的 50 而通过讨论 交流并发表自己的看法就能保持信息的 70 七 自主实践 提高能力 实践环节我是这样设计的 创设不同的学习环境 让学生自主选择 并可以自由选择学习伙伴 有 小 话筒 向同学介绍学习方法 学习体会 学习经验 小博士 向大家展示上网的技巧与方法 小作 家 把自己想写的都写一写 在校园 BBS 上交流 互相学习 互相评议 八 自结得失 谈一谈这堂课你的感受 九