坐井观天教案一

第 1 页 共 7 页 坐井观天教案一坐井观天教案一 教材简析 坐井观天 是人教版义务教育课程标准实验教 科书二年级上册第四组的一篇成语故事 文章通过青 蛙和小鸟 对天有多大 的一场争论 阐明了一个深 刻的道理 看问题 认识事物 站得要高 看得要全 面 不能像青蛙那样目光短浅 眼光狭小 文章语言 优美 对话部分生动有趣 对于低年级儿童来说具有 现实的指导意义 水井 对城市学生来说是一个较生疏的对象 文章通过二幅插图 惟妙惟俏地表现了 井沿 井底 的含义 让学生形象的认识了 水井 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 8 个字 有积累词语的 兴趣 2 有感情地朗读对话 能分角色朗读课文 体 会青蛙自信 傲慢的语气 3 自主发现字词规律 识字方法和积累词语的 方法 能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象 续编故事 第 2 页 共 7 页 设计思路 1 教材处理 这篇课文比较短 生字也较少 又是学生比较熟悉的一个故事 所以只用一个课时 侧重学生自由阅读 2 从学生的学出发设计教学过程 通过自主识 字 自读自悟 合作学习 展示交流等形式 转变学 生的学习方式 3 将个别学习 小组学习和全班教学有机结合 起来 优化教学结构 4 将识字与朗读 词句教学与朗读感悟有机结 合起来 重视整体读 5 注意识字 写字和词语积累 注重创设识字 和朗读的情境 使语文学习具有趣味性和审美性 充 分体现形式话 内容实 工具性和人文性的统一 教学时数 一课时 教学准备 1 课前预习课文 自学生字 2 教师准备识字卡片 CAI 课件和相关音 乐 教学过程 教学环节 学生活动 第 3 页 共 7 页 教师活动 设计意图 设置悬念 调动情感 1 根据已有知识自由想象天有多大 并大胆交 流发表自己的意见 2 听音乐范读课文 初步整体感知课文 1 出示 我会想 图标 引入争论 天有多大 2 设置疑问 引入课题 无只有井口那么大 不信你就听听下面的故事吧 1 通过讨论激发学生思维 培养学生对学习本 课的兴趣 2 活跃课堂气氛 初读课文 识字 1 自读课文 注意读准生字 自己觉得难读的 句子 作个记号 2 多读几遍没读通的句子 再听听伙伴是怎么 读的 1 出示 我会读 图标 交待读课文的要求 2 出示带生字的句子 让学生有选择的读通 3 板书简笔画 水井 第 4 页 共 7 页 1 自读课文 再次整体感知 2 在语言环境中识字 在展示和交流中读书 自主识字 探索识记 方法 1 在小组内展示自己已经认识的字 并读给学 习伙伴听 2 交流 在小组内说自己的识记方法 3 识字游戏 猜猜我叫啥 4 区别 信 沿 际 的字形 练习书写 1 展示生字 让学生在小组内认读 注意看清 字形 读准字音 2 鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法 并在全 班交流 3 准备生字卡 请两位学生上台玩游戏 猜猜 我叫啥 检验全班学生 识字情况 4 出示 我会写 图标 指导写字 1 培养自主合作识字精神 2 在活动中识字 激发学生兴趣 3 重视写字指导 体现识字与写字相结合精神 再读课文 第 5 页 共 7 页 读通 1 自由读课文 读通读熟 2 配乐朗读 感受全文 1 出示 我会读 图标 要求学生自由读 读 通 读熟 2 播放音乐 指导学生配乐朗读 在展示和交流中读书 在语言环境中识字 细读课文 感悟 1 自读课文第一自然段 了解青蛙和小鸟所处 的不同位置 2 再读课文 找出小鸟和青蛙的三次对话 3 看图练读第一次对话 4 感悟第二次对话 读出青蛙和小鸟有什么不同的看法 用 因为 所以 说说为什么会有这种 不同的看法 实验体验 井底看天 5 朗读感悟第三次对话 自由读 边读边想 小鸟和青蛙第三次对话应用 什么语气 小组分角色朗读 读出不同的语气来 第 6 页 共 7 页 1 根据学生悟出青蛙和小鸟的位置板书贴画 2 通过板书的变化 展现青蛙和小鸟的不同观 点 做好情感的铺垫 3 和个别学生交流 听听学生的朗读和读后的 感受 4 深入学习小组听学生朗读 选择读得好的同 学在全班展示 5 相机复现生字 沿 信 际 感悟积累词 语 无边无际 因为 所以 1 体现自读自悟 2 给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的 机会 3 体现以学定教 以及朗读与识字结合思想 4 适时组织生字复现巩固识字 再读课文 回归 1 小组合作 分角色朗读全文 2 选择自己喜欢的角色 表演朗读 3 师生合作 分角色朗读表演 4 依据画面 为自己喜欢的角色配音 1 倾听学生朗读 指导学生体会 自信 傲慢 和诚恳 劝告 两种不同的语气 第 7 页 共 7 页 2 师生合作 分角色朗读 读出不同的语气 3 放影 CAI 课件 指导学生依据视频配音 现整体感悟 在活动中朗读 激发学生兴趣 培养有感情的朗读 续编对话 拓展 1 说出你对小鸟和青蛙的不同看法 2 小组学习 续编第四次对话 3 全班交流续编第四次对话 1 指导学生挖掘本故事的寓意 要做见多识广 的小鸟 不做思想狭隘的