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第 1 页 共 4 页 本文本文 小木偶的故事小木偶的故事 教学设计教学设计 1 1 所所 属专题栏目是属专题栏目是 本文所属专题栏目是 教学目标 1 认识 6 个生字 了解课文内容 2 自主阅读课文 了解课文内容 并在反复朗 读中体会故事蕴含的道理 3 让每一个学生在通过合作学习 汇报展示 课堂互动交流中 都体验到学习带来的喜 悦 培养学生的学科兴趣和学习能力 4 通过学习 逐步感受祖国优秀民族文化的美 教学重 难点 体会小木偶的内心活动 教学过程 一 提出学习目标 1 谈话导入 引出课题 同学们 生活中笑是很重要的 笑能让我们得到快 乐 夸奖 友谊 可见笑的重要 我们的生活中不能 没有笑 不过 我们学完 小木偶的故事 也许你对 笑会有新的理解 2 提出学习目标 第 2 页 共 4 页 把课文读通读顺 带拼音的字词和难懂句子多 读几遍 在小木偶身上发生了一件什么事 联系生活实际 说说自己对课文最后一段话的 体会 有感情地朗读课文 能结合对课文的理解 进行个性创作 二 展示学习成果 要求 1 小组内按学困生 中等生 优等 生的顺序进行展示 2 别人展示时 其他同学要学会倾听 并做好 点评 基础知识展示 1 这节课 我学会了拽住 毛茸茸 一副 可 怜 魔杖等词语 明白了拽住 魔杖的意思 2 我会用可怜 拽住等词语说一句话 3 我会流利的朗读课文 4 我会解答 学文悟情展示 1 了解课文的主要内容 我知道这篇文章 是老木匠在小木偶的脸上添了 一个笑嘻嘻的表情 小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉 遭 第 3 页 共 4 页 误解 被怀疑 直到女巫出现 赋予了他所有的表情 才让他真正获得了快乐 2 学生从重点词句中体会情感 生 1 可是小木偶确实受到了委屈 本来是小红 狐抢了背包 可是因为他只会笑 不能表达他的愤怒 所以熊警察才不相信他 生 2 我认为小红狐读的不错 她读 放开放开 的时候 我听出她很焦急 也很烦 生 3 我认为小木偶读 我们我们 时 声音要 更大些 更急些 生 4 老木匠说得没错 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 因为我知道要是只会笑 不懂得伤心是不够的 生 5 我明白了 生活中只有笑是不够的 还有 伤心和难过 还会遇到很多事情 不然就得不到真正 的快乐 3 学生展示朗读能力 生 1 一只小红狐跑过来 很亲热地说 嗨 小木偶 你的红背包真漂亮 让我背一下好吗 就背 一下 我想看看这种红和我的毛色是不是相配 应 该这样读 才能读出小红狐的关心 生 2 真不像话 连小木头人都学着撒谎 第 4 页 共 4 页 老婆婆嘟嘟囔囔地走开了 应该这样读 才能读出 老婆婆很生气 创造性展示 1 小组朗读课文的一段话 2 小组展示自己仿写的一段话 3 小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性 4 小组展示续写或扩写的内容 三 激发知识冲突 1 在小木偶的身上发生了一件什么事 2 为什么在生活中 只有笑是远远不过的 四 知识拓展延伸 组织
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