四年级语文下册 一幅名画的诞生 2教案 沪教版

1 一幅名画的诞生一幅名画的诞生 教学目标 1 通过自学 学生能准确理解 难以磨灭 褴褛 顽强 等词语意思 2 借助 读 议 感悟 相关训练 理解关键句段 3 在理解 体会的基础上有感情地朗读课文 4 了解列宾创作名画的原因及过程 体会他对底层劳动人民的深切同情 同时感受他们身上不屈 的力量 教学重点 学习名画诞生的原因及创作过程 体会列宾对劳动人民的深切同情 及对他们不屈力量的赞颂 教学难点 在重点语段的学习中 学会理解关键句段的方法 教学过程 一 背景解读 感受名画 1 出示课题 了解名画 师 今天我们学习 一幅名画的诞生 齐读课题 回家预习了课文这幅名画的名字 板书 伏尔加河上的纤夫 纤 这里读 qian 它还有一个读音 交流 组词 理解 纤夫 师 纤夫就是以为他人拉船为生的人 2 介绍列宾 师作简介 3 介绍名画 在这幅画面上 列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折 使十一个纤夫犹如一组雕像 被塑造在 一座黄色的 高起的底座上 画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙 空间空旷奇特 给人以惆怅 孤独 无助之感 生动地刻画了纤夫的内心世界 除此以外 本画的构图 线条 笔力等绘画技巧都是相 当成功的 所以这幅画在 1873 年展出的时候 评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹 4 借助朗读 感受名画 1 了解画面内容 2 师 让我们带着对这份了解 一起走进名画 课文的第一节就写了名画画面的内容 轻声快速读 想想按作者描写的顺序 画中分别画了些什么 小结并引读 作者就是按从上到下 从远到近的顺序 写出了画面所画的 怎样的 天空 怎样的 伏尔加河 2 齐读第一节 理解纤夫的艰难 师 那么又是怎样的纤夫呢 让我们读这段文字来感受 背景介绍 体会纤夫的苦难 出示投影 19 世纪 60 年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代 沙皇的残酷统治 官吏的剥削 压迫 使得俄国人民生活在水深火热之中 纤夫们往往为了挣得几块面包 不得不贱价出卖自己的 劳动 终年拉着沉重的货物 在伏尔加河上来来去去 了解背景后引读第一节 师 步子再沉重些 节奏再慢些 身子前倾些 二 初读课文 整体感知 师 刚才我们初步了解了名画 那么为什么把这幅名画的完成称为 诞生 呢 让我们继续学 习课文 打开书 读课文 3 7 小节 读准字音 读通句子 然后划出表示时间的词语 想想在这些时间 段中 列宾做了些什么 1 自读课文 理出时间线索 根据时间概括列宾所做的 2 简要复述名画的完成的过程 交流板书 1868 年 留下印象 1870 年 共同生活 勤画素描 1873 年 反复修改 三 感悟过程 升华情感 一 找出列宾看到的和怎么做的句子 师 在刚才的交流中 我们了解了这幅画完成的过程 那么在这个过程中列宾看到了什么 又 是怎么做的呢 请你快速浏览 3 7 小节 用直线画出与这幅名画的诞生密切相关的句子 二 交流 相机教学 交流看到的句子 天哪 流露出凝重的神情 3 这是列宾画这幅画的原因 1 圈出表现纤夫的苦难生活的词语 师 再读句子 圈出一些关键词语 说说你从这些关键词中感受到什么 2 交流 相机教学 1 理解 肮脏和褴褛 理解 肮脏 师 文中是怎么写他们的肮脏的 为什么他们这样肮脏 感受他们因生活所迫 理解 褴褛 师 褴褛 的意思 书空 文中是怎么写他们的褴褛的 从中又感受到什么 感受他们苦难得生活 结语 在对纤夫衣着的描写中 我们感受到纤夫的贫穷和苦难 2 理解 凝重 师 这是一个表示人物神情的词语 从中感受到什么 感受到生活的沉重 压迫 痛苦 引读句子 师 那凝重的神情分明写着他们不堪重负 却还要默默地 承受着 你看 他们 引读句子 4 指导朗读 看着这些 列宾的内心怎能平静 那么 天啊 该用怎样的语气读 生 用惊讶的语气读 生读句子 生 同情 生读句子 师 让我们带着惊讶和同情 再来读读这一句 2 说话练习 师 这一切都给列宾留下了 生 难以磨灭 的印象 此时 他会想写什么呢 说话练习 目送着渐渐远去的纤夫 列宾心想 交流怎么做的 过渡 师 纤夫苦役般的劳动景象 激发了列宾的创作欲望 那么两年以后他来到彼得和勒又是怎 么做的呢 他仔细地观察着 抚摸那些铁铸般粗壮的手 他勤奋地工作 带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒 根据这些素描 于 1873 年完成了作品 伏尔加河上的纤夫 4 1 根据关键词自已质疑 解疑 师 再读读这三句 有什么值得我们思索的问题吗 2 交流 预设问题 为什么列宾要观察者哪些与藏着无穷力量的身体 为什么列宾要长久地注视着那些善良的眼睛和脸 为什么列宾要抚摸那些铁铸般的粗壮的手 纤夫的身体中蕴藏着怎样的力量 为什么说他们的眼睛是善良的 从铁铸般的粗壮的手中感受到什么 细碎的问题提出后就解决 对第一句句子中的问题先不解决 等其他问题解决之后再回到第一小 节 师 刚才同学们针对第一句提出了很多的问题 不少问题还很有质量 下面就让我们一起学习这句 句子 相信一旦读懂了句子 那么这些问题也就迎刃而解了 1 出示句子指名读 在和纤夫共同生活的日子里 列宾做了些什么 板书 观察 注视 抚摸 2 再读读句子 从这一系列的动作中你明白了什么 3 师 为了更好的创作 列宾和纤夫们吃住在一起 从陌生到熟悉 在深入生活的同时 列宾 从纤夫身上看到了 学生交流 强壮 蕴藏着无穷的力量 善良 4 读句子 借助补充材料感悟中心 师 那他还看到什么 读读补充材料 想一想 列宾看到什么 生 坚韧的性格 希望 不屈的力量 5 想象说话提升中心 师 列宾不仅走进了纤夫的生活 还真真切切的走进了纤夫的内心 他看到了不屈的力量 看到了 民族的希望 此时 列宾回想 学生交流 师 正是这样不屈的力量 正是这希望 使列宾想到 有一天这不屈的力量会站起来 贫穷的俄罗 斯会有翻天覆地的变化 所以艺评家对这幅画还有这样的评论 生齐读评论 6 感悟敬佩 再读句子 5 师 此时列宾对纤夫的情感还是原先的同情吗 而是转变成了 生交流 喜爱 敬佩 热 爱 让我们带着敬佩之情 再来读读这一句 3 小结归纳 引读 6 7 小节 师 为了画好这幅画 列宾三次来到伏尔加河 引读 他勤奋工作 为了画出列宾心中对力量的赞歌 对光明的向往 它更是 引读 画啊 改啊 三年来列宾倾注自己全部的情感与心血 终于在 引读 1873 年完成了作品 伏尔加河上 的纤夫 这幅画里 他描绘了 引读 劳动人民苦难 4 结文 三年中 列宾勤奋刻苦地画着 他把自己高超的画技和他对沙皇反动统治的不满 对劳动人民 悲惨生活的同情 完美地融入了画中 画出了纤夫的不屈和力量 这一切赋予这幅画更深刻的意义 所以我们把这幅画得完成 成为诞生 四 布置作业 总结全文 1 布置作业 师 今天的作业就是借助老师的板书 用上这些词 加入适当的想象 用你的笔把名画诞生的过程 记录下来 2 激发情感 再读课文第一节 师 同学们 此时我们再一次站在这画面下 我们仿佛听到 远处传来纤夫苦役