本文【《金色的蒲公英》教学设计1】所属专题栏目是【】

第 1 页 共 4 页 本文本文 金色的蒲公英金色的蒲公英 教学设计教学设计 1 1 所属所属 专题栏目是专题栏目是 本文所属专题栏目是 文本细读 金色的蒲公英 是一篇带有回忆性质的叙事性 散文 文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使 我 讲明了一个道理 那就是每种花都以自己的美丽带给 我们快乐 同样 每个人扮演的角色不同 但都是同 等重要的 文章的开始写 我 参加一次戏剧表演 本来要演的角色被别人代替 只能演叙述者 正当我 伤心的时候 妈妈借蒲公英花的事 给我讲明了道理 使 我 成功地博得了掌声 文章不仅仅是揭示道理 还通过 严肃 鼓励 不厌其烦 欣慰 意味深长 等词语 表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的 亲情 教学目标 知识与技能 1 正确认读本课 个生字 会写 个生字 掌握多音字 角 2 有感情地朗读课文 了解作者介绍了自己一 次怎样的经历 第 2 页 共 4 页 过程与方法 1 分角色朗读文中的对话部分 2 展开小组讨论 对课文的思想内容及情感进 行分析 情感 态度与价值观 思考并理解妈妈告诉孩子的道理 体会母亲对孩 子的良苦用心和循循善诱的亲情 教学媒体 学生课前预习 认读生字词 教师准备生字卡片 教学过程 一 谈话引入 刚刚看到 金色的蒲公英 这个题目时 你想到 了什么 那么这篇课文 到底讲述了一件什么事 让我们 一起来读一读吧 设计意图 发散学生思维 让学生畅所欲言 整 体感知课文大意 二 初读课文 1 认真读课文 解决生字词障碍 2 利用生字卡片 了解学生认字情况 3 读完课后和你刚看到题目的想法一致吗 说 第 3 页 共 4 页 说你的想法 4 利用多种形式帮助学生理解词语 惟一 滚瓜烂熟 委婉 振作 会心 等词 师生共同解决 漫不经心 意味深长 可放在 分析课文中去理解 设计意图 读懂词语 为下一步分析课文打下基 础 5 指名读课文 三 深入读文 1 默默地品读课文 看看从读文中 你有什么 收获 引导学生说出 从开头和结尾两部分 能够读出来 这篇课文是 对过去的事情的回忆 学生能清楚地描述出事情的经过 我 开始是 演公主的 可一上台就忘词 后来老师安排 我 演 叙述者 我很伤心 妈妈借蒲公英给我讲道理 并鼓 励 我 我 终于成功了 妈妈是如何帮助我的 假装要拔掉蒲公英 从而 开导我 每种花都以自己的美丽带给我们快乐 不是 每个人都能做公主 不再演公主也不是丢脸的事 设计意图 让学生理清时间线索 并能够准确地 把握课文内容的来龙去脉 第 4 页 共 4 页 2 文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱 意 在 微笑 唯一 慈爱 意味深长 不厌其烦 等词语中体会到母亲对孩子的爱 朗诵相应的语句 妈妈漫不经心地弯下腰 要拔掉蒲公英 其实是 别有用心 妈妈不是直接给 我 讲道理 而是通过养花的 事来教育 我 体会妈妈对孩子的良苦用心 设计意图 这是一个发散性话题 要尊重和及时 肯定学生的个性化认识 只要能就相关的语句谈出自 己的体会就可以了 3 分角色朗读对话 四 拓展延伸 回家后 把这个故事讲给自己的家长听 设计意图 对课文内容进行复习