结题申请报告

1 / 12结题申请报告课 题 结 题申 请 书课 题 名 称：自主合作探究教学模式实践与研究 课题主持人： 张友权 实 验 学 校： 镇巴县泾洋初级中学 课题研究时间： 2016 年 7 月2016 年 12 月县教研室：我校于 2016 年 7 月承担了全县省级课题自主合作探究教学模式实践与研究子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案，有序完成。经各研究小组 5 个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。一、课题研究活动过程自 2016 年 7 月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计2 / 12划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在：本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究， “导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过 2016 版新课标的学习与研究， “三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各3 / 12级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调，整理真实可靠有效的数据，完成学校子课题的实验报告。并对已取得的研究成果，付诸到实际教学中，将它变成“现实的生产力” ，提高课堂教学效果，真正打造高效课堂。二、课题研究取得的主要成果课题研究使学生养成了良好的学习习惯。学习方式发生转变，促进了学生的主动发展。“学案导学”教学方法有效调动了广大学生学习的积极性。在学习过程中多数学生能够主动探索和积极思考，学生的自主学习意识增强。学案导学增强了学生的问题意识，提高了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，促进了4 / 12学生思维能力的提高和发展。学生在自主探究活动中通过独立学习、梳理知识结构，使学生能够明确新旧知识之间的相互联系，从而促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生深刻认识到所学知识作用与价值。学生课堂学习效率大大提高，解答问题的规范性、准确性及语言表达能力明显增强，学习方式由原来的“学会”变为“会学” 。通过这 4 个月的课题研究与实践，充分调动了学生学习积极性、主动性和创造性，而且养成了良好的学习习惯，培养了学生的探究精神与合作意识，促进学生健全人格的形成。(2)课题实践使教师编写学案的能力大大提高，教学观念和教学行为发生改变，促进了教学质量的提高。伴随着课题研究和新课改的不断深入，教师编写学案的能力大大提高，教师的教学观念和教学行为发生了很大转变，课堂教学方式悄然发生着变化。教师由传统的“满堂灌”即教师由重知识传授和以教师讲授为主教学方式向启发引导学生自主探究，互动交流、重学法指导和实践应用为主，充分调动学生积极参与到教学中来。教学过程中教师能够创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，把学习主动权还给学生，让学生成为学习的真正主人。5 / 12关注学生个体差异，教学设计尽可能满足不同层次学生需要，使每个学生都得到主动和谐的发展。同时教师对学生的评价方式也在发生变化，由原来的一把尺子量学生向过程多元评价激励转变。通过课题研究促进了老师们的学习、实践与反思，转变了教师的教育思想，课堂教学质量不断提高。建立起了资源库，实现资源共享在课题实施的过程中，积累了许多课题研究的论文、教学案例、心得体会、反思、随笔等，后面将择优选取，集结成册，建立起各学科的资源库，实现了资源共享。当然在课题研究过程中出现了一些不尽如人意的地方，如：自主学习不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信随着时间的推移，经验的丰富，水平的提高，一定会趋于完善。鉴于以上情况，向贵室申请结题，请予以批准。此致6 / 122016 镇巴县泾洋初级中学 年 1 月 4 日课题结题申请书课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：郝晓红所属学校：宁夏青铜峡市高级中学课题研究时间：XX 年 9 月2016 年 9 月课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组：青铜峡市高级中学历史教研组于 XX 年 9 月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至 2016 年 9 月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。课题的研究过程：7 / 12根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。第一阶段：研究准备和初步实施阶段(XX、9-XX、10)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面实施阶段(XX、10-XX、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化提高阶段(XX、2-XX、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段 (XX、7-2016、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自8 / 12查会，申请课题验收。取得的成果：(一)物化性成果1、 校本教材青铜峡地方史编订成功；2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；3、编辑了关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集 ；4、撰写了高考历史教学经验交流 。5、编辑了青铜峡高级中学历史教学反思集 。6、撰写了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究” 结题报告 。经验性成果9 / 121、积累了编写校本教材的经验。2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。4、获得了“课堂观察活动”的经验。实效性成果1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。2、建立起了新的课堂评价机制。3、建立了新的学生评价方式。此致。敬礼！青铜峡市高级中学历史教研组10 / 122016 年 9 月 1 日毕业综合实践结题申请书广西基础教育课程改革立项课题课题成果鉴定申请书课题批准号 KG-01课 题 名 称 中小学小学信息技术与新课程整合的研究与实践 课题负责人 梁正义所 在 单 位 广西壮族自治区电化教育馆选择鉴定方式：通讯鉴定 ；会议鉴定 ；填 表 说 明一、本表仅适用于列入广西基础教育课程改革立项的课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏11 / 12目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、 “工作报告”和“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示” 。 四、 课题成果鉴定申请书3 份。五