我的老师教案设计

第 1 页 共 12 页 我的老师教案设计我的老师教案设计 教学目标 1 领会记叙的要素 2 学习本文围绕中心选取材料 用几件事去表现 人物的写法 3 词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味 4 体会作者在文中蕴含的 依恋 思念老师 的深厚感情 培养学生热爱老师 尊敬老师的良好品 德 教学要点 1 领会记叙的要素 2 理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生 各表 现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情 3 词义辨析 教学课时 2 教学难点 准确的概括五件事 第一课时 教学要点 记事线索 记叙顺序 材料安排 一 导入课文 简介作者 用 教师是太阳底下最光辉的事业 引入 魏 第 2 页 共 12 页 巍 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 作者少年时在极其 困难的条件下 读了平民小学 高小 勉强读了简易 乡村师范 抗日战争爆发后 他走上了革命道路 魏 巍一直生活在战士们中间 解放战争时 在行军作战 的间隙写了大量诗歌 全国解放后 主要作品有散文 集 谁是最可爱的人 及长篇小说 东方 等 我 的老师 一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 教师报 所写的回忆性散文 后收入散文集 春天漫笔 课 题中的 我 即作者本人 老师 是作者小学时的 教师蔡芸芝先生 二正字音 补充 1 查工具书 辨析下列各组字的音 形 义 即 既 孤 弧 卷 券 蜜 密 褪色 tu 磕头 k 卜问 b 纠纷 ji 心清如水 纯洁无杂念 第 3 页 共 12 页 三 回忆与总结 关于记叙的要素 时间 地点 人物 事件的起 因 经过和结果 四 快速阅读全文 听录音并思考 本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁 本文记叙了我的老师蔡芸芝 我的母亲和我小学 时的几位同学 主要人物是蔡芸芝老师 蔡芸芝先生是怎么样一个人 文中用了哪些事来 表现蔡芸芝先生 分别用简短的话概括并找出每件事 的要素 讨论填写下表 事件 人物 时间 地点 起因 经过 结果 表现的内容 1 老师假装发怒 2 老师教我们跳舞 3 老师带我们观察蜜蜂 4 老师教我们读诗 5 我们看老师写字 依恋老师 6 老师排除小纠纷 7 梦里寻师 注 A 引导 鼓励学生用自己的话概括 B 让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的 第 4 页 共 12 页 需要 四 总结讨论 蔡老师教什么学科 从文中哪些 地方可以找到证明 蔡老师是怎样一个人 我对她的 感情是怎样的 本文线索 蔡老师是教语文 的 文中有几处可以说明 爱用歌唱的音调教我们读诗 让我们观察 蜜蜂 她对我的接近文学和爱好文学 是有着 多么有益的影响 我用石板一迎 记叙节奏 由快到慢 情感也越来越浓 越来越深 后 2 件事是 我感情的深化 2 课文中所记的七件小事 显示了蔡老师的美好 的心灵 抒发了作者热爱 感激老师的情怀 请问 这七件小事的次序可不可以打乱 这七件小事的次序安排 作者是经过精心 考虑的 从课内到课外 从校内到校外 从平时到假 期 全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵 表现了 学生对老师的依恋之情 师生感情一步步加深 既使 文章结构疏密相间 更能表现出师生感情的步步加深 可见 这种次序安排是不可以随便调换的 2 这些事是从哪些方面去选择的 围绕 老师爱孩子 孩子更爱老师 这一 中心 从课内到课外 从平时到假期 从学校到家庭 第 5 页 共 12 页 从各个方面选取典型具体的材料来表现人物 突出 最难忘 全文紧扣 我 而选材 蔡老师固然是 我们 的老师 课文中的每一个事例也都写到她对 我们 的教育以及 我们 对她的热爱 但每件事 都只是从 我们 起笔 简单带过 而又都落笔在 我 身上 详细地写蔡老师对 我 的教育和 我 对老师的热爱与怀念 其落脚点正如题目所写 是 我的老师 的 我 3 有人认为 本文着重写的是蔡老师爱学生 也 有人认为 着重写的是蔡老师令 我 难忘 你的看 法呢 二者不可割裂开来 蔡老师令 我 难忘 是因为蔡老师温柔慈爱 循循善诱 酷爱学生 正是 蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵 才使得 我 铭 记在心 难以忘怀 4 讨论课后练习三 四 五 难点 重点分析 1 课文中有哪几处传神的细节描写 具体说说这 些描写是如何传神的 老师佯怒时 老师写字时 梦里寻师 时 以 为例 四句话写四个细节 我 一迎 写出了儿童特有的狡猾 教鞭 轻轻 敲在石板 边 第 6 页 共 12 页 上 刻画出老师的温柔慈爱 大伙笑了 她也笑 了 两句 写出了师生之间感情的融洽 这也是 我 敢于 一迎 的原因 这些细节 惟妙惟肖地展现了 假怒 的全过程 2 课文中有哪几处真切动人的心理描写 试讨论 分析 课文中真切动人的心理描写有 老师佯怒 后 我 被小 反对派们 咒骂父亲死了后 放假前看老师收拾行李时 回忆梦里寻师时 以 为例 我用儿童的狡猾的眼光察觉 狡猾 的语境义是调皮 机灵 它真切地表现出 个天真淘 气的孩子对老师的理解和爱戴 3 蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生 蔡老师爱诗 并且爱用歌唱的音调教学生们 读诗 给学生 尤其给作者以有益的影响 作者后 来走上文学道路 而且一开始就从事诗歌创作 不能 不说是由于儿时受到蔡老师有益的文学熏陶 蔡老师 教育学生就好像是春天的细雨 随风潜入夜 润物细 无声 上面所讲的几件看似琐碎的小事 却无一不 是以自己的行为给学生以有益的影响 有的是教育学 生对他人的尊重 有的是启发学生对自然的热爱 有 的是激起学生对文艺的兴趣 写到这儿 作者禁不住 第 7 页 共 12 页 这样表述自己的感情 像这样的教师 我们怎么会 不喜欢她 怎么会不愿意和她亲近呢 这儿用了反 诘语气来强调学生对教师的热爱与崇敬 4 我的老师 为什么能产生强烈的感染力 刘踞在 文心雕龙 情采 中说 情者文 之经 这种 情 就是真情实感 真情实感绝不是 靠火爆的词句 多情的绮语 它必须深植于事实的土 壤中 作者魏巍谈到 我的老师 的写作感受时说 在动笔之前 我确实回到我的童年 或者说沉入到 我的童年 对那时的儿童世界作了一番邀游 这样 童年时遇到的几个老师 便浮现在我的眼前 尤其是 的那位蔡老师 又重新激动着我的感情 可以说 那 篇文章是真情实感 作者以 她爱我们 我是 多么思念我的蔡老师啊 为感情线索 穿起一颗颗孩 子记忆中的珍宝 蔡老师 温柔 的性格 美丽 的心灵 课内课外对学生的爱护和培育 对 我 生活 的关怀和影响 以及作者对老师的深深思念 这些虽 然都是儿童生活的琐事 但因为处处透露出作者的真 情实感 那些事情无不染上浓重的抒情色调 使我们 触及蔡老师跳动的脉博 窥及她慈母般的心地 仅有 的一次 从来不打骂我们 的蔡老师举起了教鞭 但就在教鞭将要落下的时候 轻轻敲在 我 举起的 第 8 页 共 12 页 石板边上 从儿童敏感的觉察中 我知道她并没有 存心打的意思 这欲行又止的一瞬 透视出蔡老师 的热忱与厚爱 她是假装生气 大伙笑了 她 也笑了 令人气恼的事情反而引起双方会意的笑 师生的感情又是何等的融洽 以心发现心 以爱换取 爱 蔡老师赢得了孩子们的爱戴 每逢放假的时候 我们就不愿意离开她 我还记得 放假前我默默地站 在她的身边 看她收拾这样那样东西的情景 一个 副词 默默地 两个动词 站 看 静态的 描写胜过千汇言万语 缕缕情思尽在不言之中 至于 在漫长的暑假里 由于思念老师之切 睡梦中迷迷糊 糊地往屋外走 去找蔡老师 直到母亲 喊 拉 劝 才又熟睡 可见对蔡老师的情感之深 正是 这真情实感 使文章具有强烈的感染力 7 本文的写作特点是什么 合理的选材 本文以人物为中心 以深情为线索组织事例 寓 情于事 以事传情 开篇第一句揭示全文之旨 点明 了作者的情 使我最难忘 叙写的人 蔡芸 芝先生 紧接着围绕 老师爱孩子 孩子更爱老师 这一中心 从课内到课外 从平时到假期 从学校到 家庭 从各个方面选取典型具体的材料来表现人物 第 9 页 共 12 页 突出 最难忘 其材料安排由略到详 记叙节奏由 快到慢 情感也越来越浓 越来越深 其次 全文紧 扣 我 而选材 蔡老师固然是 我们 的老师 课 文中的每一个事例也都写到她对 我们 的教育以及 我们 对她的热爱 但每件事都只是从 我们 起 笔 简单带过 而又都落笔在 我 身上 详细地写 蔡老师对 我 的教育和 我 对老师的热爱与怀念 其落脚点正如题目所写 是 我的老师 的 我 此外 由于是儿时的回忆 作者以儿童的口吻记叙全 文 用了类似 现在回想起来 等十三处回忆性语言 提示回忆童年 仿佛又 对那时的儿童世界作了一番 邀游 从那时孩子的眼睛写老师 紧紧抓住了儿童 特点进行选材 在儿童时代 那些零碎的 具体的 直观的材料往往会让儿童终身难忘 本文就选取了这 样的符合儿童记忆特点的材料构成全文 如 扮女跳 舞 排解纠纷 等等 质朴的语言 本文没有华丽的辞藻和成段的抒情议论 只将浓 郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中 将老师的美德 寓于素淡平实的描写之中 惟其无华 更见情意的真 挚 惟其质朴 更显出亲切感人 另外 作者还以儿 童的目光观察事物 以儿童的心理评判事物 用儿童 第 10 页 共 12 页 的语言叙述事物 虽显稚嫩 但真实可信 比如 排 解纠纷 一事 蔡老师在 我 心灵痛苦时写了一 封信安慰 我 当作者写到这里的时候 有一段抒 情性的议论 在一个孩子的眼睛里 他的老师是多 么慈爱 多么公平 多么伟大的入网 这里用 慈 爱 公平 是可以的 用 伟大 则显得大词小 用 而这却是具有儿童特点的生动的语言 表达了孩 子们真挚的感情 这比用成年人的心理去评价过去老 师的写法更加亲切 更能顺畅地表达作者的感情 产 生激动人心的艺术力量 因为儿童还不能准确地评价 人和事物 如果不这样说 反倒有 成人腔 之嫌了 传神 细腻的描写 作者运用传神的细节描写 将最动人的一瞬清晰 地展现在读者面前 使人物形象丰满 情感细腻深刻 如假期惜别时的场面 我默默地站在她的身边 一 句中 默默 两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜 别的深情 这是孩子送别的动人场面 这是孩子表达 依恋的方式 没有话语只是默默观察 只希望能在老 师身边多呆一会儿 只希望能多看老师一眼 真是此 时无声胜有声 无声的动作 静态的描写 浓浓的情 意胜过干言万语 还有 梦中寻师 的动作 更表明 第 11 页 共 12 页 了学生依恋老师的程度 只有梦境才能满足 我 的 心愿 这心理 这感情 这思念是难以用语言表达的 正像作者说的 一个孩子的纯真的心 就是那些 在热恋中的人们也难比啊 五 作业布置 1 列提纲 思考是否还可以从其它方面补充一 些事件 如何安排详写与略写 重拟一个题纲 为修 改本单元作文做好准备 2 课外练笔 写你最 的一位老师 板书设计 我的老师 魏巍 线索 我回忆 喜爱 依恋 思念蔡老师 顺序 按师生间 1 从不打骂我们 老 学 回忆 难忘 感情逐步 2 教我们跳舞 师 生 喜欢 笑 加深顺序 3 让我们观察蜜蜂 爱 爱 爱戴 公 平伟大 4 教我们读诗 学 老 依恋 默默地 站 围 5 我们看老师写字 生 师 思念 寻师 可惜 6 排除小