二年级上册《第三个小板凳》教学设计

第 1 页 共 5 页 二年级上册二年级上册 第三个小板凳第三个小板凳 教学设计教学设计 第三个小板凳 爱因斯坦上小学的时候 不爱说话 同学认为他 笨 老师也不喜欢他 有一天早晨 大家都把自己的手工课作业交给了 老师 老师从一大堆泥鸭子 布娃娃 木制品中 拿 出一个很不像样的小板凳 生气地问 你们谁见过这 么糟糕的小板凳 孩子们都笑起来了 爱因斯坦却低 下了头 老师看了他一眼 说 世界上还有比这更糟 糕的小板凳吗 爱因斯坦站了起来 小声说 有的 同学们惊奇地看着爱因斯坦 只见他从课桌里拿 出两个更不像样的小板凳 说 老师 这是我第一次 和第二次做的 交给您的是我第三次做的 它虽然不 好 但比这两个强一些 老师看他这样努力 从此改 变了对他的态度 教学目标 1 复习 13 个生字 2 朗读课文 想象爱因斯坦遇到挫折和失败时 的不气馁 不断努力的情景 体会努力包含的品质 3 有感情的朗读课文 知道做什么事都要认真 第 2 页 共 5 页 的道理 教学重 难点 引导学生通过朗读和想象体会 做什么事都要认真的道理 课时安排 教学准备 生字卡片 词语小黑板 课件 教学过程 一 复习导入 1 认读词语 2 过渡 看来 每个组的生字都认得很准 那 现在我们三个小组来比赛 看哪一组读得最流利 边读边思考 课文讲了一件什么事 课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳 老师对他交上来的板凳很生气 可后来才知道这已经 是他做的第三个小板凳 于是老师改变了对他的态度 二 新课 1 老师为什么会生气 课文哪个自然段告诉了我 们 2 原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样 仔 细观察图看看是怎么不像样的 过渡 四个脚是歪的 而且没有挨拢 这样粗糙 的样子 就是糟糕 是啊 其他同学交上来的是精美 第 3 页 共 5 页 的泥鸭子 可爱的布娃娃 这样糟糕的小板凳真让老 师生气 3 老师生气了怎么说的 用直线勾画下来 指名 回答 你觉得老师说的话是什么意思 看看下面的两 个句子哪个是老师要表达的意思 分男女生读一读这两个句子 你体会这两个句子 的感情怎样 指名读 齐读 小结 我们有时要想表达一种强烈的感情时就可 以用这种带问号的句子 虽然是问句 但我们却知道 它的意思 就是反问句 请生练习说几句反问句 冷昀恬的画很棒 梅洁的字很漂亮 4 老师这样生气地批评他 那同学们是怎么对 待他的呢 这时候的笑是赞扬还是取笑 取笑还可以说 成什么笑 5 引读 面对同学们无情的嘲笑 老师严厉的 责问 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗 爱因斯 坦勇敢地站起来 小声说 有的 过渡 难道世界上 真的有比这个还糟糕的板凳吗 6 指名回答 你在哪里找到答案的 师 原来世 界上真的还有比这更糟糕的小板凳 那就是爱因斯坦 第一次和第二次做的 看插图说说它们是怎么更不像样的 第 4 页 共 5 页 7 爱因斯坦交给老师的是他第几次做的 他为什 么要交第三次做的小板凳给老师呢 可第三次的板凳 还是很糟糕呀 出示 它虽然不好 但比这两个强一些 它指什 么 这两个指什么 用虽然但是造句 比较这三次的板凳你发现了什么 你想象一下 爱因斯坦做完第一个板凳后他看了 看会说什么 又会怎么做 做好第二个板凳后他看了看 又会说什么 怎么做 从爱因斯坦三次做小板凳的事 你觉得他是个怎 样的孩子 板书 可是原来老师和同学认为他是个怎 样的孩子 指名读齐读 老师也从这件事上看到了一个不怕困难 不断努 力 永不灰心 永远追求更好的爱因斯坦 从此改变 了对他的态度 正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样 认真 有不断努力追求更好的品质 所以他长大以后 成了 20 世纪最伟大的科学家之一 我们带着对爱因 斯坦的崇敬再读第三自然段 四 拓展延伸 没有最好