四年级数学下册 认识升教案 苏教版_第1页
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文档简介

1 认识升认识升 共几课时共几课时 5 教学内容教学内容 认识升 教科书 P13 14 例题 以及 想想做做 1 3第几课时第几课时 2 课型课型新授课 三维目标三维目标 1 让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位 升 2 让学生练习估计一些常见的容器的容量 并能对自己的估计做适当的解释 培养学 生的估计意识和初步的估计意能力 3 培养学生探求新知的兴趣 培养主动与他人合作交流的意识 并在探索中体验成功 的喜悦 教学重点教学重点 难点难点 重点 感知 1 升 有多少 难点 培养学生对容量的估计意识 教学资源教学资源1 升的量杯 纸杯 碗 上下一样粗的瓶子 纸条等 预习设计预习设计 1 自己制作能盛 1 升水的容器 分别倒入不同的容器 观察水面各在哪里 2 量出 1 升水 试一试 1 升水能倒满几个纸杯 3 找几个容器 先估一估能盛多少升水 再量一量 学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略 调整与反调整与反 思思 一 激趣引题 认定目标一 激趣引题 认定目标 预设 3 分钟 1 学生交流预习作业 2 上节课我们学习了哪些知识 升 可以用什么字母符号来表示 二 目标驱动 自主学习二 目标驱动 自主学习 预设 17 分钟 做一个 1 升的额量器 并分别标出 升 升和 升 提问讨论结果 指导选择可行的方案 加强巡视 个别指导 板块一 1 全班交流预习作业 并且 提出注意点 2 揭示课题 板块二 组长汇报讨论方案 事先阅 读书本的学生方法与书这中 会相同 动手制作 1 升的量器 交流制作方法 分步骤说清 楚 有 升还可以标成升 2 三 全班交流 提炼建模 预设三 全班交流 提炼建模 预设 5 5 分钟 分钟 出示要求 P13 1 组织汇报实验结果 你一天喝的水够 1 升吗 谈话 水是生命之源 多喝水有益于身体健康 同 学们平时要注意多喝水 想想做做 第 1 题 提出要求 加强巡视 指导观察方法 可参与某一组的讨论 检查实验情况 四 分层练习 内化提升 预设四 分层练习 内化提升 预设 5 5 分钟 分钟 想想做做 第 2 题 指名说答案 检查判断情况 想想做做 第 3 题 我们知道了 1 升水有多少 想知道 1 升水有多重吗 怎样称出 1 升水的重量呢 专家认为人每天要喝 8 杯水左右 每杯大约 250 克 8 杯水约是多少克 理由 板块三 按要求小组合作 交流操作结果 根据实验结果估计并交流估 计结果 比较 1 碗水与 1 升水 估计 交流 实验操作 交流验证估计情 况 板块四 读书中的题目 交流各自的 名称 独立判断 交流判断结果 订正 作作 业业 设设 计计 课堂
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