方向与位置（一）

产径 学校 四 年级 数学 科教案 试行 产径 学校 四 年级 数学 科教案 试行 课题 单元 课题 单元 六 方向与位置 课课 型型 讲授课 练习课 教学目标教学目标 1 在具体的情景中 学会在方格纸上用数对确定位置 2 通过具体的情景 理解方向和距离这两个条件对确定位置的作用 并能根据方向和距离物体的位置 3 能用自己的语言描述简单的线路图 4 教学重点教学重点 学会在方格纸上用 数对 来确定位置 能根据方向和距离确定物 体的位置 能用自己的语言描述简单的线路图 教学难点教学难点 学会在方格纸上用 数对 来确定位置 能根据方向和距离确定物 体的位置 能用自己的语言描述简单的线路图 课时安排课时安排 3 课时 第 第 1 1 课时 课时 教学目标教学目标 1 在具体的情景中探索确定位置的方法 能描述某物体的位置 2 能在方格纸上用 数对 确定位置 3 通过小组活动 游戏等方式培养学生的合作意识 理解和应用能力 体会学习数学的乐趣 教学重点教学重点 学会 数对 的表示方法 能在方格纸上用 数对 来确定位置 教学难点教学难点 学会 数对 的表示方法 能在方格纸上用 数对 来确定位置 教学准备教学准备 课件 座位表 方格纸 地图纸等 等 主备人练远航成员练远航 黄幸英 教师行为教师行为 时时 间间 学生行为学生行为 时时 间间 意图意图 教教 学学 过过 程程 一 创设情境 引发 探究 1 课件演示神舟七号 发射及返回舱着陆的图片 2 神舟 7 号发射成功 圆了几代中国人漫步太空 的梦想 让全中国人为之 骄傲和自豪 科学家要在 茫茫的大草原上迅速准确 对位置的确定方法充 满好奇 准备上新课 5 典型的事 例 充分调动 学生的兴趣 教教 学学 过过 程程 地找到返回舱的位置 首 先要确定好什么 3 在我们的身边 确 定好方向与位置也非常重 要 二 合作交流 探索 新知 1 元旦放假前 我们 学校将在各班教室召开一 次家长会 如果你们的家 长就按你现在的位置就坐 你会怎样介绍自己的位置 2 学生汇报自己的座 位 明确观察者的位置 师追问 你是怎么知 道你是第几排 第几列的 你站在什么位置观察的 让学生真正理解 要确定 位置必须站在观察者的角 度去观察 师 刚才同学们在介绍 自己的座位时 用了几个 数 它们分别表示什么 板书 排 列 第几组 第几个 明确第几列是怎么确 定的 从观察者的角度 从左往右数 明确第几排是怎么确定 的 从观察者的角度从 前往后数 进一步让学生进行数排 数列的练习 3 刚才大家用第几排 第几列的方式确定出了自 己在教室的位置 你们想 不想用更简便的方法来表 述呢 谁有好方法 汇报自己的座位 学生说出 用了两个数 一个表示第几排 组 一 个表示第几列 个 小组合作交流 把你 的想法告诉给小组同学 看看你的方法是否准确 简便 又贴近数学 利 用方格纸操作 10 现场引导 帮助学生认清 组 和 个 由 座位 这个学生感兴 趣且生活中经 常遇到的问题 引出 数对 的概念 理清 确定位置的方 法 教教 学学 过过 程程 那么大家想不想知道数 学上是使用什么方法来确 定位置的呢 这节课我们 就共同来学习第六单元中 的 确定位置 4 我们用一条横向的 线表示第几排 组 用一 条纵向的线表示第几列 个 横线纵线交叉 成 了什么 课件演示主题图 主题图的交点就是毎个同 学的位置 5 我们在记录的时候 先写什么 再写什么 你 觉得它叫什么最合适 学生回答后 老师小 结 由于它是用一对数来 表示一个人 一个建筑或 其他事物的位置 所以叫 数对 习惯上前面的这个 数表示的是第几组 后面 的数表示的是第几个 三 课堂练习 巩固 提高 1 听口令考察所学知 识 2 学生变方向巩固所 学知识 学生变方向后自 己所处的位置 1 口答问题 小敏和 小华的位置 小敏的位置是 2 3 小华的位置是 4 4 2 1 4 表示的位 置是第几组第几个 4 3 表示的位置是第几 组第几个 3 用同样的方式 说 一说我们班同学的位置 根据问题回答 看图 找出学校的位置 10 10 使学生感 到确定位置在 生活中无处不 在 加深学生 对数学来源于 生活 数学与 生活息息相关 的认识 3 确定学校周围地点 的位置 课件出示学校附 近的地图 同桌交流 四 全课总结 课外 延伸 1 通过这节课的学习 你明白什么问题 引导学生说出 我 明白了怎样在方格图中用 数对确定位置 或我在班 级的位置用数对 4 6 表示 等等 2 确定位置经常被用 到 比如地球仪上也有方 格 组成方格的横线叫纬 线 竖线叫经线 3 经线 纬线有什么 用呢 有兴趣的同学可以 查找一下这方面的资料 你会发现很多奥秘 指名回答 然后师生补充 让有余力学生感