上天的蚂蚁教学设计

北师大版二年级上册 上天的蚂蚁 教学设计 户县渭丰镇中心学校 惠 璇 教材分析 上天的蚂蚁 是北师大版教材二年级上册第 11 单元的第一篇主体课文 课文是一篇 优美的童话故事 通过巨人和小蚂蚁对 上天 的不同态度和做法 告诉孩子们只有努力 才能实现自己的理想 文章短小紧凑 情节通过对话展开 浅显易懂 故事性强 深受孩 子们的喜爱 学情分析 1 低段学生有强烈的好奇心和求知欲 喜欢听童话 演童话 他们喜欢走进童话世界 认识童话中的人和物 在不知不觉中受到情感的熏陶 2 二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯 基本能独立地把课文读通 读顺 能在老师的引导下 积极主动地与文本对话 感悟再大的困难只要脚踏实地去做 就能克 服困难的道理 教学目标 1 通过创设情境 引导学生认识 插入云霄 身材魁梧 等词 并领会对比手法的妙用 2 通过朗读 交流 讨论 让学生自主学习课文 培养学生自主学习的能力 3 引导学生明白困难是不可怕的 可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心 只要我 们有面对困难的勇气和信心 并一步一步地去做 就一定能够克服困难 取得成功 教学重点 认识再大的困难只要脚踏实地去做 就能克服困难的道理 教学难点 读懂课文 领悟课文所讲述的道理 教学准备 多媒体课件 小黑板 设计意图 根据新课程要求 低年级语文课堂教学以字词教学为主 而词语的理解 运用必须在具体的语境中 对词语的正确理解有利于感受 理解课文内容 也有利于积累 书面语言 因此 我以词语教学为主导 分三步进行 第一步 体会通天树的高 第二步 体会巨人的懦弱 第三步 蚂蚁的努力 在情境中理解词语 进而反复品读文本 抓关键 词 读重点句 在读中体会文意提升情感 使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实 教学过程 一 歌曲导入 揭示课题 1 歌曲 蜗牛与黄鹂鸟 导入 唱歌活跃气氛 师 听唱一遍 儿歌里的蜗牛他很努力很努力 一步一步地往上爬 他最终能爬上 葡萄架吃上香甜的葡萄吗 那你觉得这是一只怎么样的蜗牛 预设 勇敢 不放弃 是 啊 这是一只勇敢的 不放弃的 坚强的蜗牛 你们喜欢他吗 好 小朋友们 这节课 老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友 它就是 蚂蚁 板书 2 认识生字 蚂蚁 师 睁大眼睛观察这两个字 你发现了什么 没错 你观察得很仔细 昆虫类的动物 一般都带有虫字旁 引导学生发现蚂蚁两个字是形声字 左边表形 右边表声 3 揭示课题 个性朗读 师 在小朋友们的印象中 蚂蚁他长得 生 很小很小 板书 师 是啊 但这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情 它要 停 对 上天 请小朋友们认真看老师写课题 板书 上天的蚂蚁 谁来读读课题 预设 你来读 生 1 读 老师听出来了 你把蚂蚁的读音拉长了 是呀 这可是只 不一般的蚂蚁 你也来试试 生 2 读 听 他把上天加重了 是呀 读课题时 不同的理 解就有不同的读法 带着你的理解一起读读课题 一二齐 4 质疑课题 师 读了课题 你有什么疑问吗 预设 生 1 哦 你想知道他为什么要上天 生 2 恩 蚂蚁上天要干什么呢 生 3 对呀 他是怎么样上天的呢 师总结 咱们班的小朋友真厉害 不仅会思考 还会提问 那咱们就赶紧到课文中去 找找答案吧 二 探究课文 训练朗读 一 树高 路长 困难大 1 画出描写树高的句子 师 蚂蚁想上天 课文里谁也想上天 那他们要怎么样上天呢 爬树 想通过爬树 来上天 那这棵树肯定得 很高 那课文那些地方告诉我们树高呢 请同学们大声朗读 课文 画出描写树高的句子 课件出示朗读要求 师 谁找到了 谁来汇报一下 自己读读第一句话 有一个树 很高很高 高的插入云霄 想想 读了这句话 你觉 得老师贴的树够高吗 不够 那想想再贴点什么 云 为什么 理由呢 生 1 天 上有云 师评 理由不服人 生 2 树高的插入云霄 师贴云 除了插入云霄 这句话中还 有那个词能看出树的高 引导说出 很高很高 聪明的小朋友再仔细看看 这个句子中 一共有几个高啊 3 个 那咱们在读这三个高的时候 应该怎么读呢 预设 读得好时 通过你的朗读 老师仿佛看见了插入云霄的大树 小朋友们 像他 这样来读一读 没读好 小朋友们 树高吗 而且是很高 很高 高得 插入了云霄 可是 这个小朋友读的 让老师觉得通天树不太高 谁能读得更高一些 评语 有点高 了 更高了 好一棵插入云霄的通天树 来 大家一起读 2 师 这棵这么高的树 就叫做 通天树 从树干往上爬 往上爬 就能爬到天上 去 漏掉一直 读后 小朋友们发现了什么 一直什么意思 漏掉他行吗 齐读句子 3 学习巨人的话 他抬头仰望 脖子都仰酸了 也望不到树尖 师 引导学生发现体会巨人身材魁伟却望不到树尖 同学们 现在你们就是身材魁 伟的巨人 抬起头来 不能低下 你看到了风筝 也看不到树尖 你看到了小鸟也看不到 树尖 你望到了白云也望不到树尖 你望到了火箭也望不到树尖 好了 小巨人们坐下来 吧 这时你想说什么 生自由说 师 是啊 这棵通天树实在是 引读 太高了 二 感受巨人对 上天 的态度和做法 1 巨人身材魁伟 联系生活理解 身材魁伟 师 小朋友 这位常常坐在通天树下 的白胡子老爷爷把通天树的秘密告诉了谁呀 贴 对 就是身材魁伟的巨人 想想 生 活中哪些人也是身材魁伟的 预设 是的 篮球巨星 姚明就是身材魁伟的巨人 他的 身高足足有 2 米 29 你也来说 恩 小朋友最喜欢的卡通人物变形金刚 4 巨人比小蚂蚁更有实力 可他却没有上天 是他不想上天吗 自读 2 至 7 自然段 看看巨人是怎么做的 怎么说的 师 巨人多么想到天上趣看看啊 是呀 这是巨人的美好的愿望 可是他能实现吗 从文章中的那句话能看出来 巨人摇摇头说 好高哟 要想爬上去是根本不可能的 练习 巨人摇摇头 叹了口气 说 好高哟 要想爬上去是根本不可能的 师 你读着 仿佛看到了巨人怎样的表情 能用一个词送进句子中吗 5 鼓励巨人并作句式训练 师 文中的老人是怎样鼓励的 6 理解近义词 身材魁伟 身强力壮 师 同学们 睁大眼睛瞧 这里面藏着一个和身材魁伟意思很像的词 你反应真快 就你来说 生 身强力壮 他们是一组 近义词 帅气的男生加上动作来把这组词语读 一遍 师 你们能不能像白胡子爷爷那样 用自己的话来鼓励鼓励巨人呀 预设 1 我鼓励巨人 试一试吧 你那么有力气 一定能爬上去 师 巨人回答 播放录音 不行 我爬不上去 预设 2 我鼓励巨人 试一试吧 你肯定行的 师 巨人还是回答 播放录音 不行 我爬不上去 预设 3 我鼓励巨人 试一试吧 你没问题的 师 巨人仍然回答 播放录音 不行 我爬不上去 师 强化 鼓励 生活中学习中 亲人 同学有困难时 你是怎么鼓励他的呢 学生回答不出时 预设 1 同学从来都没有发言 你想怎么鼓励他呢 预设 2 体育课上 同学不敢跳高 老师是怎么鼓励他呢 预设 3 晚上 我不敢一个人睡 妈妈鼓励我 师 现在你能不能按照老师的句式说一说啊 出示句式 鼓励 试一试吧 师 同学们可真棒 现在翻到书本第 74 页 把照样子说说句子做一做 写字之前 我 们先来做做写字操吧 写字牢记三个一 一拳 一尺 和 一寸 头正 肩平 足要安 书写漂亮人人夸 我看看哪个同学能牢记写字歌谣 认真做到 生反馈 3 个 预设 评价 1 他不仅说得好 还写得好 评价 2 同学在你的鼓励下 会更有信心 评价 3 你真乐于助人啊 7 师小结 是呀 当我们听到别人的鼓励就会大胆尝试 巨人也受到了很多的鼓励 却依然 跑掉了 师 用文中一个词来形容巨人一而再 再而三地拒绝 连连告退 师 这真是一位 的巨人 生 这真是一位胆小的巨人 生 这真是一位没有勇气的巨人 生 这真是一位遇到困难就放弃的巨人 二 感受小蚂蚁对 上天 的态度和做法 过渡 巨人长得身强力壮 都没有上天 那小小的蚂蚁为什么能上天呢 交流 因为小蚂蚁有信心 因为小蚂蚁一步一步去爬了 从哪里可看出小蚂蚁有信心 自读 8 13 自然段 找依据 汇报交流 1 我能爬到天上去 一个充满自信的声音传来 谁来当当小蚂蚁 读读这句话 抽生读 师评价 在评价中 训练学生读得充满自信 2 我能行 剩下的课文中还藏着一个生字 小朋友们一起把他读出来 你们能从 课文中找到一个跟他意思相反的字吗 你动作真快 你说 出示近义词 俯 仰 现在 咱们来放松放松 休息一下 站起来 做做俯 仰的动作 低下头来俯俯俯 抬起头来仰 仰仰 绕着脖子转一圈 身体放松人舒服 创设情境 小蚂蚁 你能行吗 一生读 我能行 树太高了 你能行吗 一 生读 我能行 你的身体那么小 你能行吗 一生读 我能行 这边的小蚂 蚁 你能行吗 那边的小蚂蚁 你能行吗 对着全班同学 小蚂蚁们 你能行吗 这就 是充满自信 出示词语卡 充满自信 充满自信地读读这个词 3 小蚂蚁说着就开始爬树 1 老爷爷看见了 劝告它 小蚂蚁 身材魁伟的巨人都跑掉了 你还是放弃吧 小蚂蚁勇敢地说 引读 只要我一步一步不停地爬 就一定能爬到天上 2 个性化朗读 站起来做动作 插入一步一步往上爬音乐 师 小蚂蚁们 赶紧往上爬吧 爬呀 爬 爬到一米你遇到了什么困难 预设 1 刮风了 师 你还继续往上爬吗 爬呀 爬到 5 米 音效你又遇到了什么困难 预设 2 闪 电 师 雷声轰隆隆地响着 闪电似乎打到了通天树上 你吓得发抖却依然充满自信地说 指名读 只要我一步一步不停地爬 就一定能爬到天上 幻灯只要我一步一步不停 地爬 就一定能爬到天上 放大 师 爬呀 爬呀 爬到树中间了 你遇到了什么困难呢 预设 3 很累了 爬了好 久好久 你累得汗流浃背 你仍然喘着粗气说 指名读 只要我一步一步不停地爬 就 一定能爬到天上 其余三种音效 让学生发掘各种困难 学北风呼呼地刮着 都快把你刮到地上去了 你冷得颤抖却依然说 只要我一步一步不停地爬 就一定能爬到天上 3 小组读 师 一步一步 小蚂蚁向上爬去 他又累又渴 多么想停下来休息 但是我听到第一 小组的蚂蚁在说 只要我一步一步不停地爬 就一定能爬到天上 一小组读 师语调 层次 师 一步一步 小蚂蚁向上爬去 他的力量那么弱小 他甚至听到了巨人对他的嘲笑 但是我听到第二小组的蚂蚁也在说 只要我一步一步不停地爬 就一定能爬到天上 另 一小组读 师 刮风了 闪电了 打雷了 下雨了 我听到第三 四组的蚂蚁也在说 只要我一 步一步不停地爬 就一定能爬到天上 师 是啊 没有比人更高的天 没有比脚更长的路 小蚂蚁向世界证明 只要我一 步一步不停地爬 就一定能爬到天上 全班读 4 品读蚂蚁性格 师 你们真勇敢 我不禁想竖起大拇指来夸夸你们 你们猜我会夸些什么呢 幻灯 我是一只 的小蚂蚁 预设 我是一只自信的小蚂蚁 预设 我是一只不放弃的小蚂蚁 预设 我是一只勇敢的小蚂蚁 学习方法 你们的自信 你们的勇敢 你们的不放弃都藏在哪个标点里呢 感叹号经常饱含强烈的感情 幻灯 朗读时 要注意标点 师 我仿佛看见了很多小蚂蚁顺着树干一步一步往上爬 终于爬到了天上 惠老师希 望同学们也可以成为充满自信 坚持不懈 脚踏实地 勇往直前的小蚂蚁 只有这样 我 们才能一点点 更接近成功 一起加油吧 4 让我们把对小蚂蚁的祝福 赞美 喜爱 敬佩融入到课文中 一起来分角色读读 7 13 自然段 分角色读课文 三 总结提炼 拓展延伸 任何成功都不是轻而易举得来的 巨人虽然 学生读板书 身强力壮 但他试了吗 爬了吗 还没开始 他就 学生读板书 连连后退 终于跑掉 因为 巨人连连后退 终 于跑掉 所以 他失败了 小蚂蚁虽然 学生读板书 很小很小 但是 学生读板书 充满自信 不停地爬 因为 小蚂蚁充满自信 不停地爬 所以 它成功了 只有