一个中国孩子的呼声说课稿

一个中国孩子的呼声 说课稿 花园小学 郭明臣 一 说教材 一个中国孩子的呼声 一文是人教课标版九年义务教育六年制小学语文第八册的课文 这是一篇精读课文 讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信 这封信首先 表达了 我 和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意 接着深情回忆 我 爸爸出征前后的情景 在悲痛中怀着自豪和崇敬 并表示要向爸爸学习 用生命捍卫和平 最后 呼吁国际社会一 致行动起来 维护和平 制止战争 本文情感强烈 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感 语 言朴实 没有口号 但读起来催人泪下 它用一个孩子的眼光看世界和平 把家庭的不幸和 世界的不幸有机联系起来 引起读者的共鸣 本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴望 教学难点是认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶 的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 树立维和的观念 二 说教法 这是一篇书信体文章 信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感 它用一个孩子的 眼光看世界和平 把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来 语言朴实 情感强烈 读之催 人泪下 但长期生活在和平环境中的孩子 较难体会这种情感 因此 我在教学时注重 一 运用远程教育资源 与教学内容有机结合 首先是利用下载的图片资源 为学生创设情境 课件展示 因为学生们均来自农村 信息资源渠道狭窄 闭塞 对于世界局势可谓是一无所知 教师把远程教育资源经过选择 整合 加工后再现情景 让学生形象感知世界局势 从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和 对和平的无比渴望之情 其次 根据新课标理念 教材和学生实际 对现代远程教育资源进行适当选用 利用图 片 数字 音乐等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料 让学生更具体地感受 世界 并不太平 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 增强了学生的感性认识 更深切地感 悟到作者的 失父之痛 也更准确地理解 世界并不太平 更易激发学生情感与作者达到共 鸣 从而正确认识当今世界局势 树立维和观念 二 引导学生多揣摩 从作者的失父之痛中体会和平之可贵 教学中 通过学生读文质疑 教师梳理出三个有价值的问题 让学生从文中找出相关语 句 特别是含义深刻的句子及信中 我 的呼吁重点理解体会 感悟交流 教学中还采用换位 体验 假如你是雷利 你和爸爸相约时心情怎样 假如你是雷利 当看到爸爸的遗体躺在灵 柩里时 你的心情会怎样 等问题引起孩子们情感的共鸣 抓住含义深刻的句子 揣摩作者 表达的思想感情 这是本课教学的重点 教学时我运用了多种手段 尽可能再现情景 调动 学生的情感 如 爸爸的嘴张着 仿佛在呼唤什么 让学生去想象 爸爸会呼唤什么 你 有什么感受 又如 但世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着 娇嫩的 和平之花 并补充一些材料如 地球的呻吟 关于战争的数据统计 地球的呼 唤 等 通过阅读课文和补充材料 组织学生交流自己的感受 让学生真切感受到世界并不 太平 三 加强指导多读 让学生在反复地有感情地朗读中体会情感 当学生真挚情感急于表达时 读书是最好的表达方法 教学中 指导学生多读 尤其是 重点语句 让学生读出感悟 并把握 巨大的悲痛 深切的缅怀 着一感情基调 读出体会 读出感情 读出渴望 与小作者一起倾诉 怀念 同悲 同恨 如 全家沉浸在失去亲人的 巨大悲痛中 鲜血染红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 应用低沉 缓慢的语调 读 表达悲痛的心情 爸爸临上飞机前说的话 我一定送你一顶蓝盔 应用坚定的语气读 表达爸爸的坚定信心 我 仿佛听见爸爸的 呼唤 一句是个长句 层层递进 朗读时语调应 逐渐提高 特别是连用三个 和平 更要重读 以表达强烈的感情 介绍爸爸 精通四国语 言 是一位出色的经济学硕士 以及爸爸 为和平而倒下 这部分 应带着自豪 崇敬的感情 来读 使本课的教学情感达到高潮 三 说学法 这篇课文的重难点语句较多 作者的情感学生从无体验 他们对此难以理解 因此我设 计这样让学生去学习 一 观看图片 进入情境 要让学生能体会作者情感 为他们创设一个催人泪下的情景很有必要 学生通过观看画 面 听师解说 初步形成一种世界需要和平 不要战争的意识 也为课文的重点语句的理解 学习打下了情感基础 二 质疑解疑 理解感悟 通过学生读文质疑 抓住含义深刻的重点语句理解感悟 找句 勾画 批注 体会 朗 读 并运用远程教育资源补充大量的事实资料 图片 数据等 让学生从作者的字里行间 真真切切地体会到作者的失父之痛 世界并不太平及渴望和平的感受 从而与作者的情感产 生共鸣 进一步从内心深处强烈地树立维和观念 三 升华情感 拓展练笔 在深入感悟课文内容后 学生的情感达到高潮 除了从读文中倾吐自己的感情外 还有 千言万语要倾诉 让学生在 让世界充满爱 的音乐声中 用一个词 一句话 一个符号等 尽情抒发自己此刻的心情 让学生的情感一泻千里 一吐为快 从而维和的信念更为坚定 并将化为今后的行动 如努力学习 掌握本领 做好反侵略战争的准备 或给战乱地区的儿 童献爱心等 四 说教学程序 在备课时 我认真钻研教材 寻找了有关的远程教育资源和教学资料 进行了一番思考 分析之后 制定了本节课的教学目标 1 认知目标 理解书信的主要内容及重点词句的意思 有感情地朗读课文 2 情感目标 体会 我 对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望 从而树立维和观念 3 技能目标 让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感 以及培养学生质 疑 解疑的能力 这样 教学目标明确了 上课也就能有的放矢 较圆满地完成预期教学目标 在课堂教 学过程程序的设计上 环环相扣 步步深入 尽量使课堂每一分钟能得到合理运用 远程教 育资源的取舍 使用均要与教学内容相融合 使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝 为教 学过程服务 使课堂教学因此而生辉添彩 圆满地完成教学任务 首先 用图片和哀婉的背景音乐带领孩子入情入景 为本文的学习定下 基调 为学生 的进一步学习课文 体会思想感情做好铺垫 然后 提出三个有利于进一步理解课文内容的问题 便于学生对课文大意的了解 再进行小组汇报和全班汇报的方式展示学生的学习成果 这部分用教师 引 和学生 找 的方法 为后文 突出重点 感情朗读做一些准备 接着 进行重点段落和重点句子的指导朗读 并利用 换位 的问题 假如你是作者 你 会 并展示 万人送英雄 鲜花赠英模 的画面 加上背景音乐和孩子们对爸爸缅怀深情 的朗读 使课堂气氛变得凝重 热烈 再理解 世界并不太平 一段的同时教师出示战争中的有关数据帮助学生理解 进而 引出课外阅读材料 地球的呻吟 引发孩子们呼吁的渴望 自然过度到第八自然段的教学 中 了解作者为什么呼吁 呼吁什么 将课文教学引到一个小高潮 这时孩子们对和平的渴 望非常强烈 再自然过度到课外阅读 地球的呼声 让孩子在尽情抒发情感的同时 理解 我们要呼吁什么 我们可以为世界和平做些什么 让孩子自由发表自己的想法 将全文教学 推向高潮 最后 多媒体出示 让和平永驻人间 让世界充满爱 背景音乐 让世界充满爱 全体教学人员一齐表达自己心中最美好的