幼儿园师徒结对活动记录

师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间201420142014 年年年 3 3 3 月月月活动内容活动内容活动内容 糖果雨糖果雨糖果雨 第三次磨课第三次磨课第三次磨课 活动活动活动活动 过程过程过程过程 听课并评课 建建建 议议议 1 如何进行重难点的设置 2 如何在环节的细节中 渗透一些常规知识 收收收 获获获 1 1 1 原先我在设置重难点上 我一直都是将原本活动的活动目标作为重原先我在设置重难点上 我一直都是将原本活动的活动目标作为重原先我在设置重难点上 我一直都是将原本活动的活动目标作为重 点或是难点的 这次孙老师给我提出建议之后 我发现 我思考的点或是难点的 这次孙老师给我提出建议之后 我发现 我思考的点或是难点的 这次孙老师给我提出建议之后 我发现 我思考的 还不到位 其实 难点可以是在原本作为重点的目标上进行提升 还不到位 其实 难点可以是在原本作为重点的目标上进行提升 还不到位 其实 难点可以是在原本作为重点的目标上进行提升 如本活动重点在于感受 而难点就应是如本活动重点在于感受 而难点就应是如本活动重点在于感受 而难点就应是 如何将感受说出来如何将感受说出来如何将感受说出来 2 2 2 虽然这是偏向于科学领域的活动 但是在实际生活中 往往一个活虽然这是偏向于科学领域的活动 但是在实际生活中 往往一个活虽然这是偏向于科学领域的活动 但是在实际生活中 往往一个活 动可以设计很多种领域的内容 可以在细节中进行渗透 比如 回动可以设计很多种领域的内容 可以在细节中进行渗透 比如 回动可以设计很多种领域的内容 可以在细节中进行渗透 比如 回 应时如过应时如过应时如过 我想强调完整地说我想强调完整地说我想强调完整地说 回应时可以着重这一点 比如 回应时可以着重这一点 比如 回应时可以着重这一点 比如 糖果分享时 可以说糖果分享时 可以说糖果分享时 可以说 好朋友要分享自己的食物哦 好朋友要分享自己的食物哦 好朋友要分享自己的食物哦 也可以提 也可以提 也可以提 醒醒醒 吃糖果要记得刷牙吃糖果要记得刷牙吃糖果要记得刷牙 咬硬糖咬硬糖咬硬糖 的时候 要注意不要太重地咬的时候 要注意不要太重地咬的时候 要注意不要太重地咬 等等 等等 等等 师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间 2014 32014 32014 3 活动内容活动内容活动内容正式上课点评正式上课点评正式上课点评 活动活动活动活动 过程过程过程过程 在莲花港幼儿园上完课后 由张海鸥 陆秀芳 黄洁 沈颖洁老 师等一起点评了本次上课的 5 位老师 建建建 议议议 1 组织能力有所欠缺 有些怕孩子 当孩子乱了的时候 我总是会跟 着乱了 是否可以多锻炼自己的组织能力 2 整个活动下来 显得比较散 个别交流比较多 集体交流太少了 3 糖果影响到活动的进程 是否可以用假的糖果来请他们观察 最后 再给他们享用好吃的糖果 收收收 获获获 本次正式上课 是去莲花港幼儿园借班上课 这是我第一次去其本次正式上课 是去莲花港幼儿园借班上课 这是我第一次去其本次正式上课 是去莲花港幼儿园借班上课 这是我第一次去其 他幼儿园借班上公开课 之前也去熟悉了幼儿 和他们玩了游戏 虽他幼儿园借班上公开课 之前也去熟悉了幼儿 和他们玩了游戏 虽他幼儿园借班上公开课 之前也去熟悉了幼儿 和他们玩了游戏 虽 然他们是一个大型班 常规不太好 我熟悉幼儿的时候也没有强调常然他们是一个大型班 常规不太好 我熟悉幼儿的时候也没有强调常然他们是一个大型班 常规不太好 我熟悉幼儿的时候也没有强调常 规 但是这也成为了我借班上课的一次宝贵的经验 虽然这次活动并规 但是这也成为了我借班上课的一次宝贵的经验 虽然这次活动并规 但是这也成为了我借班上课的一次宝贵的经验 虽然这次活动并 不特别成功 但有幸能够看到和我同届工作的同学们精彩的活动展示 不特别成功 但有幸能够看到和我同届工作的同学们精彩的活动展示 不特别成功 但有幸能够看到和我同届工作的同学们精彩的活动展示 吸取了他们的精华 弥补自己的不足 在评课中 有两位专家老师的吸取了他们的精华 弥补自己的不足 在评课中 有两位专家老师的吸取了他们的精华 弥补自己的不足 在评课中 有两位专家老师的 点评让我印象深刻 一是沈颖洁老师说的点评让我印象深刻 一是沈颖洁老师说的点评让我印象深刻 一是沈颖洁老师说的 小学老师和幼儿园老师最小学老师和幼儿园老师最小学老师和幼儿园老师最 大的不一样是游戏化 有趣 有情境 如果上的死板板那和其他阶段大的不一样是游戏化 有趣 有情境 如果上的死板板那和其他阶段大的不一样是游戏化 有趣 有情境 如果上的死板板那和其他阶段 的老师有什么不一样呢 的老师有什么不一样呢 的老师有什么不一样呢 从今往后 我在上课时 特别是组织小班 从今往后 我在上课时 特别是组织小班 从今往后 我在上课时 特别是组织小班 的教学活动时 一定要好好地思考 怎么玩起来 怎么有趣起来 这的教学活动时 一定要好好地思考 怎么玩起来 怎么有趣起来 这的教学活动时 一定要好好地思考 怎么玩起来 怎么有趣起来 这 是我欠缺的地方 以后我一定会仔细思考这个方面 二是黄洁老师所是我欠缺的地方 以后我一定会仔细思考这个方面 二是黄洁老师所是我欠缺的地方 以后我一定会仔细思考这个方面 二是黄洁老师所 说的 我比较欠缺组织能力 也可以说是活动时的一种凝聚力 每次说的 我比较欠缺组织能力 也可以说是活动时的一种凝聚力 每次说的 我比较欠缺组织能力 也可以说是活动时的一种凝聚力 每次 孩子乱了我就乱了 总是很慌的感觉 另外 我也感受到 我在听课孩子乱了我就乱了 总是很慌的感觉 另外 我也感受到 我在听课孩子乱了我就乱了 总是很慌的感觉 另外 我也感受到 我在听课 方面实在是听得太少了 多听听其他老师的课 每一位老师不同的教方面实在是听得太少了 多听听其他老师的课 每一位老师不同的教方面实在是听得太少了 多听听其他老师的课 每一位老师不同的教 学风格 一定可以让我学到很多 不要闭关自守 一个人瞎捉摸 今学风格 一定可以让我学到很多 不要闭关自守 一个人瞎捉摸 今学风格 一定可以让我学到很多 不要闭关自守 一个人瞎捉摸 今 后 一定会以更高的要求来要求自己 上一次公开课 虽然过程非常后 一定会以更高的要求来要求自己 上一次公开课 虽然过程非常后 一定会以更高的要求来要求自己 上一次公开课 虽然过程非常 痛苦 一再试教 但是能够听到那么专家老师的意见 也是非常珍贵痛苦 一再试教 但是能够听到那么专家老师的意见 也是非常珍贵痛苦 一再试教 但是能够听到那么专家老师的意见 也是非常珍贵 的一次经验 的一次经验 的一次经验 师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间 2014 42014 42014 4 活动内容活动内容活动内容小班半日活动的共性缺小班半日活动的共性缺小班半日活动的共性缺 失分享失分享失分享 活动活动活动活动 过程过程过程过程 在听了几个小班的半日活动之后 孙老师就小班半日活动中一些 共性的需要改进的地方 给小班组开了一个会议 并提出了一些宝贵 的建议 建建建 议议议 1 环节设置可以更合理 室内 室外相衔接 杯子可以直接带出去 或者请生活老师提前准备好 不要带进来 又带出去 2 情境可更游戏化 如在晨间接待的环节 如砸果汁 不要枯燥地 说 早上好 东西放好 去玩吧 3 点名和晨间谈话两者是可以结合的 但是不要点一个名字 你说一 句 再点一个名字 你说一句 不要太放射性 谈话的感觉要出来 要有氛围 如 你喜欢吃什么啊 我喜欢吃汉堡包 什么味 道的汉堡包啊 芝士味的 我也喜欢芝士味诶 那个味道很 浓哦 4 谈话内容要再选择一下 贴近他们的生活 5 生活环节要更自主 太过整齐划一了 喝牛奶等可以与自主性游戏 相结合 设计一个简单的表格让他们自己填好 10 分钟再关注体 型他们 6 不要有消极等待的过程 减少不必要的环节 7 小年龄的特点要突出 美工区 玩色 涂鸦要多一些 选择一些让 他们真正可以玩的材料 8 尽量游戏化 情境化 情境化 放一首歌让他们知道 9 图书角可以有自制的书本 让小朋友把自己的故事画下来 他们会 很喜欢看的 10 固体胶等东西需要内藏 需要展示一些半成品 展示方法可以使 悬挂等等 收收收 获获获 本次活动在几点上 我有很大的是收获 本次活动在几点上 我有很大的是收获 本次活动在几点上 我有很大的是收获 1 1 1 点名与晨间谈话 我一直很注重点名 并且将点名与谈话内容相结点名与晨间谈话 我一直很注重点名 并且将点名与谈话内容相结点名与晨间谈话 我一直很注重点名 并且将点名与谈话内容相结 合 事实上 我一直找不到谈话的感觉 每次都是辐射性的谈话 合 事实上 我一直找不到谈话的感觉 每次都是辐射性的谈话 合 事实上 我一直找不到谈话的感觉 每次都是辐射性的谈话 这样似乎太刻板了一些 当我找不到感觉的时候 我可以想象一下 这样似乎太刻板了一些 当我找不到感觉的时候 我可以想象一下 这样似乎太刻板了一些 当我找不到感觉的时候 我可以想象一下 和成人聊天是怎样的感觉 和成人聊天是怎样的感觉 和成人聊天是怎样的感觉 2 2 2 晨间接待 要有情境性 我一直觉得晨间来园是一个比较冷淡的环晨间接待 要有情境性 我一直觉得晨间来园是一个比较冷淡的环晨间接待 要有情境性 我一直觉得晨间来园是一个比较冷淡的环 节 我不算是一个太活泼的老师 以后 我会思考这一方面 更加节 我不算是一个太活泼的老师 以后 我会思考这一方面 更加节 我不算是一个太活泼的老师 以后 我会思考这一方面 更加 增加我作为教师的亲切性 增加我作为教师的亲切性 增加我作为教师的亲切性 3 3 3 吃点心如何与自主游戏结合 我认为可以将喝牛奶变成一个点心吧 吃点心如何与自主游戏结合 我认为可以将喝牛奶变成一个点心吧 吃点心如何与自主游戏结合 我认为可以将喝牛奶变成一个点心吧 让小朋友自然地喜欢这个地方 知道吃东西该坐在这个有趣的地方让小朋友自然地喜欢这个地方 知道吃东西该坐在这个有趣的地方让小朋友自然地喜欢这个地方 知道吃东西该坐在这个有趣的地方 吃 吃 吃 师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间 2014 42014 42014 4 活动内容活动内容活动内容一日活动的细节一日活动的细节一日活动的细节 活动活动活动活动 过程过程过程过程 在我开放半日活动之前 师傅对我的半日活动细节上提出了一些建议 建建建 议议议 1 区域游戏可以与之前的教学活动衔接 可与主题内容契合 如绘画 花草等 投放与本主题相关的简单材料 也可带领幼儿浇花 个别 幼儿 2 过渡环节注意幼儿快慢问题 可播放学过的歌曲或玩区域游戏等 3 喝豆浆尽量在桌面上注意孩子先到先吃 如厕时老师帮忙卷袖子 整理衣物 4 注意上午集体活动时不要拖堂 准时代领幼儿早操 5 户外自主游戏材料可再丰富 如 1 投放一些小动物玩具 引导 他们给小动物建造房子 2 切记别讲太长时间规则 把时间留给 孩子 6 户外回来时可简单讲述让幼儿会议游戏的过程 收收收 获获获 事实上 平时的半日活动 我都有自己的固定模式 因为我觉得那事实上 平时的半日活动 我都有自己的固定模式 因为我觉得那事实上 平时的半日活动 我都有自己的固定模式 因为我觉得那 样带班最为舒服 最为合适 比如 上课上的比较长 没有时间解小样带班最为舒服 最为合适 比如 上课上的比较长 没有时间解小样带班最为舒服 最为合适 比如 上课上的比较长 没有时间解小 便 就直接带出去做早操 做完早操后 再带回来 解小便 整衣服 便 就直接带出去做早操 做完早操后 再带回来 解小便 整衣服 便 就直接带出去做早操 做完早操后 再带回来 解小便 整衣服 放凳子等等 又比如 户外活动时着重讲规则 讲完之后就请小朋友放凳子等等 又比如 户外活动时着重讲规则 讲完之后就请小朋友放凳子等等 又比如 户外活动时着重讲规则 讲完之后就请小朋友 自由解散 并没有提供一些额外的材料 回来后也没有对他们进行点自由解散 并没有提供一些额外的材料 回来后也没有对他们进行点自由解散 并没有提供一些额外的材料 回来后也没有对他们进行点 评 另外 在晨间区域活动的时候 我为了不让他们把东西弄乱 有评 另外 在晨间区域活动的时候 我为了不让他们把东西弄乱 有评 另外 在晨间区域活动的时候 我为了不让他们把东西弄乱 有 时都不愿意让他们把区域的东西摊开来 而是有选择地提供一些桌面时都不愿意让他们把区域的东西摊开来 而是有选择地提供一些桌面时都不愿意让他们把区域的东西摊开来 而是有选择地提供一些桌面 玩具 让他们失去了玩具 让他们失去了玩具 让他们失去了 自主性自主性自主性 这一次师傅给我的建议 在户外活动 这一次师傅给我的建议 在户外活动 这一次师傅给我的建议 在户外活动 材料的提供 区域活动的材料提供上 都给了我很大的帮助 虽然在材料的提供 区域活动的材料提供上 都给了我很大的帮助 虽然在材料的提供 区域活动的材料提供上 都给了我很大的帮助 虽然在 这两个领域上 感觉 仍然有很大的缺陷 但我一定会继续往这两个这两个领域上 感觉 仍然有很大的缺陷 但我一定会继续往这两个这两个领域上 感觉 仍然有很大的缺陷 但我一定会继续往这两个 薄弱的方向努力 薄弱的方向努力 薄弱的方向努力 师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间 2014 52014 52014 5 活动内容活动内容活动内容请家长帮忙的学问请家长帮忙的学问请家长帮忙的学问 活动活动活动活动 过程过程过程过程 在请家长在假期做一份作品的事情上 我请教了大三班的何海婷 老师 她以一个资深老师以及家长的身份给了我一些建议 建建建 议议议 1 不要经常请家长帮忙做手工 家长会觉得很烦 2 如果需要做的手工有很多 尽量隔一段时间让他们做 收收收 获获获 和家长沟通一直是一件很让人头痛的事情 如何利用家长资源 和家长沟通一直是一件很让人头痛的事情 如何利用家长资源 和家长沟通一直是一件很让人头痛的事情 如何利用家长资源 并且不会让他们感到厌烦 从而促进班级工作的开展 是一门很大的并且不会让他们感到厌烦 从而促进班级工作的开展 是一门很大的并且不会让他们感到厌烦 从而促进班级工作的开展 是一门很大的 学问 在如何与家长进行沟通这门学问上 我还需继续修炼 学问 在如何与家长进行沟通这门学问上 我还需继续修炼 学问 在如何与家长进行沟通这门学问上 我还需继续修炼 师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间 2014 52014 52014 5 活动内容活动内容活动内容第一次领域磨课第一次领域磨课第一次领域磨课 活动活动活动活动 过程过程过程过程 在语言领域磨课中 根据罗老师的主题思想 我选择了一个情感性的 绘本 并且自己进行了设计之后 终于进行了领域的第一次磨课 课 后 罗老师就今天上课的老师一起展开了讨论和点评 建建建 议议议 1 导入部分去掉封面这张图 因为面馆不是本次活动的重点 2 给故事中的女孩子取一个名字 3 将一些小朋友表述不清的的画面删除 留下一些值得探讨的画面 4 将环节主要设置成为 1 态度 女孩和父母的态度 女孩的态度不要讲死 她并不一 定是讨厌奶奶 2 事情 奶奶和女孩之间发生了什么事情 3 爸爸的表情 而爸爸对待这些事情是怎么样的态度 4 转折画面 你现在能够明白奶奶为什么会发生这么多事情了吗 5 完整地欣赏一遍 6 迁移 你的家里有老人嘛 珍惜老人 想要为他们做一件什么 事 5 PPT 的最后几张太多余 可以删除 收收收 获获获 第一次尝试自己根据绘本设计教案 虽然刚开始像无头苍蝇一样 但第一次尝试自己根据绘本设计教案 虽然刚开始像无头苍蝇一样 但第一次尝试自己根据绘本设计教案 虽然刚开始像无头苍蝇一样 但 是上了一次之后 感觉还是收获良多 心里有了底 通过罗老师给我是上了一次之后 感觉还是收获良多 心里有了底 通过罗老师给我是上了一次之后 感觉还是收获良多 心里有了底 通过罗老师给我 点评之后 我了解很多有关绘本教学设计的知识 点评之后 我了解很多有关绘本教学设计的知识 点评之后 我了解很多有关绘本教学设计的知识 1 1 1 画面是可以删除画面是可以删除画面是可以删除 的 的 的 2 2 2 情感性的绘本不用太强调看图说话之类的 而是让他们感受情情感性的绘本不用太强调看图说话之类的 而是让他们感受情情感性的绘本不用太强调看图说话之类的 而是让他们感受情 感的冲击 感的冲击 感的冲击 3 3 3 如何过渡要自然 如何过渡要自然 如何过渡要自然 师徒结对活动记录师徒结对活动记录师徒结对活动记录 时间时间时间 2014 62014 62014 6 活动内容活动内容活动内容第二次领域磨课第二次领域磨课第二次领域磨课 活动活动活动活动 过程过程过程过程 根据第一次磨课后的建议 我进行了教案的更改以及 PPT 的制作等 进行了第二磨课 罗老师根据第二次